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重庆市三校2022-2023学年高二上学期期末考试
语文试题
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号码填写在答题卡上。
2.作答时，务必将答案写在答题卡上。写在本试卷及草稿纸上无效。
3.考试结束后，将答题卡交回。
4.考试范围：《选择性必修》上册和《选择性必修》中册古诗词阅读、第一单元和第三单元。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一
习近平总书记强调，“保障好初级产品供给是一个重大战略性问题，中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手中”。作为拥有14亿多人口的大国，保障粮食安全对中国而言是治国理政的头等大事，必须居安思危，坚持底线思维、增强忧患意识。最近一段时间以来，面对复杂多变的国内国际环境，我国发展面临的内部和外部形势日趋复杂严峻。越是风疾雨骤，越是惊涛骇浪，就越要绷紧粮食安全这根弦，切实提高农业综合生产能力、筑牢大国粮食安全根基。
改革开放以来，我国粮食消费需求从“吃得饱”向“吃得好”逐渐转变的同时，也使得粮食供需关系出现了两对结构性矛盾。一是低端产量过剩与高端供给不足的矛盾，二是口粮安全与改善型需求的矛盾。到2035年，我国人均国内生产总值将达到中等发达国家水平，居民收入持续增长必然导致食物消费结构进一步向高质量改善型需求升级，粮食供需结构性矛盾将会越发突出。
耕地是保障粮食安全的根本，是我们赖以吃饭的家底。第三次全国国土调查数据显示，我国现有耕地面积距离18亿亩的耕地红线越来越近。由于高强度利用，我国耕地基础地力也呈现下降态势，东北黑土地退化、南方耕地酸化、北方耕地盐碱化等问题尤为突出。粮食是一种特殊商品，社会效益高但经济效益相对较低，农民种粮积极性不足。部分农村地区出现耕地撂荒、耕地“非农化”、耕地“非粮化”等现象。
新冠肺炎疫情蔓延和国际形势的持续紧张对全球粮食供应体系造成很大冲击和影响，国际粮价出现大幅波动，给世界粮食安全带来了不确定性。我国部分农产品例如大豆对进口的依赖度较高，且进口对象国家高度集中，国际形势变化必然对我国粮食进口产生较大影响，从而影响我国粮食供给的稳定性和安全性。
（摘编自2022年6月20日《光明日报》《坚持走中国特色粮食安全道路，筑牢大国粮食安全根基》）
材料二
洪范八政，食为政首。对我们这样一个有着14亿人口的大国来说，农业基础地位任何时候都不能忽视和削弱，“手中有粮、心中不慌”在任何时候都是真理。在复杂多变的国际环境下，党中央和国务院高度重视粮食安全问题，提出“确保谷物基本自给、口粮绝对安全”的新粮食安全观，确立了“以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑”的国家粮食安全战略，走出了一条中国特色粮食安全之路，取得了举世瞩目的成就。
党的十八大以来，中国加大对粮食生产的支持力度，通过继续实施稻谷、小麦最低收购价政策，实施大豆振兴计划，实行粮食安全党政同责等一系列有力措施，粮食产量持续提升，国家粮食安全得到有效保障。2021年，中国粮食产量达13657亿斤，为历史最高水平；粮食生产连续7年保持在1.3万亿斤以上，实现“十八连丰”，做到了谷物基本自给、口粮绝对安全。
党的十八大以来，中国大力实施“藏粮于地、藏粮于技”战略，紧紧抓住耕地和种子两个要害，夯实粮食生产物质基础。土地是粮食生产的基础，中国实行了最严格的耕地保护制度，严守18亿亩耕地红线，全面落实永久基本农田特殊保护制度。同时，通过科学划定粮食生产功能区和大豆等重要农产品生产保护区，实施全国高标准农田建设总体规划，“藏粮于地”举措加快推进。
科技进步是粮食增产提质增效的核心力量，也是应对全球粮食危机、推动农业发展的必然选择。习近平总书记强调，把科技的命脉牢牢掌握在自己手中，在科技自立自强上取得更大进展。党的十八大以来，中国陆续启动实施玉米、大豆、水稻、小麦等作物良种联合攻关，选育出一批水稻新品种。目前，中国农作物自主选育品种面积占比超过95%，良种覆盖率持续保持在96%以上，农业育种创新取得突破性进展。
充足的粮食库存是确保粮价等重要物资价格平稳运行的关键，粮食储备是保障国家粮食安全的重要物质基础。党的十八大以来，中国全面加强粮食储备能力建设，围绕粮食储备改革，不断健全储备体系，优化规模结构布局、规范储备运行，储备规模和品种结构布局更趋合理，政府粮食储备品种结构不断调整优化，形成了全方位、多角度的粮食生产支持体系。目前，中国小麦、稻谷等口粮品种比例超过70%，36个大中城市建立了面粉、大米等成品粮储备，粮食库存不断增加，为有效应对国内外多重风险挑战，确保经济社会平稳发展奠定坚实基础。
（摘编自2022年10月16日中国网《中国特色粮食安全之路取得举世瞩目成就》）
1. 对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 新粮食安全观是在当下复杂严峻的形势下国家提出来的安全战略，主要思想就是把握粮食安全主动权、不依赖进口。
B. 我国居民收入持续增长，使粮食消费需求从“吃得饱”向“吃得好”转变，也使得粮食供需关系出现矛盾。
C.中国作为农业大国和人口大国，筑牢大国安全根基在于粮食安全，保障粮食安全的根本在于耕地。
D.我国粮食储备供应充足，防范风险能力不断提升，成为中国特色粮食安全的重要标志，也是确保社会平稳发展的坚实基础。
2．根据材料内容，不正确的一项是（ ）（3分）
A.由于过度开垦，部分地区的耕地粮食产出率低，使得农民种粮积极性不高。
B.农业育种发展要走自主创新的路，这需要国家在战略上做规划、技术上给支持。
C.构建粮食进口多元化格局，有利于保证我国粮食供给的稳定性和安全性。
D.中国连续多年粮食的高产、丰产，充分体现了中国政府新粮食安全观的贯彻落实。
3．下列选项中，不能体现“藏粮于地、藏粮于技”的一项是（ ）（3分）
A.新疆小麦生产中使用水肥一体化等先进技术，实现小麦产量和品质双提升。
B.贵州因地制宜，开辟层层梯田，不同海拔的田地种植不同类型的优质水稻。
C.乐山打造特色农业，做好精深加工、冷链物流、品牌培育等农业配套工作。
D.中科院推广的“中嘉早17”水稻品质优良，应用面积稳居南方稻区第一位。
4．南北朝时，贾思勰论述了农业生产与国家治理之间的关系：“食者，民之本；民者，国之本；国者，君之本。”贾思勰还认为“食为政首”。高度重视粮食生产，在中国古代很早就形成了共识。请结合材料二谈谈中国是如何保证自己的粮食生产安全的。（4分）
5．请综合两则材料，归纳我国制定“以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑”的国家粮食安全战略的背景。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6-9题。
伏击
海明威
罗伯特·乔丹在公路和桥上方的山坡上，伏在一棵松树后面，看着天色亮起来。他这时看到那哨兵正站在岗亭里，他望望手表，心想，只要我们能把他们牵制在这里，就能围住这些法西斯。瞧，那儿有什么人来了。
两个身穿毯子式披风、头戴钢盔的哨兵在公路上转了个弯，朝桥头走来，肩上挎着步枪。一个在桥的那一端停下来，走进岗亭不见了。另一个踏着缓慢而沉重的步子跨过桥来。他慢吞吞地走到桥的这一端，这边的哨兵跟他说了些话，就返身从桥上走回去。
刚上岗的哨兵走进岗亭坐下了。他的上了刺刀的步枪斜靠在墙上。罗伯特·乔丹掏出望远镜，对准了岗亭。
哨兵背靠墙坐着。他的头盔挂在一只木钉上，脸庞清晰可辨。他戴着那顶圆锥形绒线帽。而且他没有刮过脸。他脸颊凹陷，颧骨凸出。他长着毛茸茸的眉毛，眉宇间连在一起。他显得很困乏，打着呵欠。他接着掏出烟荷包和一张卷烟纸，卷了一支烟。他用打火机打了几下，没打上，最后把它放进衣袋，走到火盆边，弯下腰，从火盆里取出一块炭，在一只手中挥挥，一边往上面吹气，接着点燃了卷烟，把炭扔回火中。
罗伯特·乔丹收起望远镜，伏在那儿望着公路，什么也不想考虑。一只松鼠在他下面一棵松树上吱吱地叫，顺着树干往下爬，半路上停了一下，扭头朝有人在张望着的地方看看。松鼠的眼睛又小又亮，它那尾巴激动地抖动着。接着这松鼠用小小的爪子和过大的尾巴在地上一大跳一大跳地跳上另一棵树。它在树干上回头望望他，然后在树干上绕了一圈。这松鼠在松树的一根高枝上吱吱地叫，它在那里平伏在树枝上，尾巴抖动着。
罗伯特·乔丹透过棵棵松树又向下面的岗亭望去。他很想把这只松鼠放在衣袋里随身带着。他很想有件什么东西可以触摸一下。他用胳膊肘擦擦松针地，但那是另一回事。谁也不知道在干这种事时你会有多孤独。
他这时伏在那里，不再望公路和岗亭，转而望着对面的远山。他静静地伏在那里，注视着早晨来临。他闻到了松树的香味，听到水流的声响，这时桥在晨曦中显得清楚而美丽。他伏在一棵松树后面，手提机枪横放在左前臂上，不再对那岗亭望了，以为这次攻势绝不会发生了，在这么一个可爱的五月底的早晨不可能出事。直到过了很久，才听到突如其来的密集的炸弹的砰砰声。
罗伯特·乔丹一听到炸弹声，那第一阵砰砰的爆炸声，不等山间传来隆隆的回声，就深长地吸了口气，就地提起手提机枪。
岗亭里的哨兵听到炸弹声就站起身来。罗伯特·乔丹看到他伸手去拿了步枪，从岗亭里走出来倾听。他站在公路上，阳光照在他身上，他头上斜戴着绒线帽，他抬头朝天空中飞机正在投弹的方向望着，阳光照射在他那没刮过的脸上。公路上这时没有雾，罗伯特·乔丹清楚而鲜明地看到哨兵站在公路上仰望着天空。阳光透过树丛照亮了他的身子。
罗伯特·乔丹这时觉得自己呼吸紧迫，仿佛有一圈铁丝捆住了他的胸脯，他稳住了胳膊肘，觉得有槽纹的前枪把紧顶着他的手指，就把这时已落入表尺缺口内的长方形准星对准那哨兵的胸腔中央，轻轻一扣扳机。
他感到枪托迅速、滑溜、痉挛地撞在自己的肩上，公路上那哨兵显得吃惊而痛苦，双膝一软，身子向前溜，前额弯向路面。他的目光从这弯着头躺在公路上的哨兵身上转向桥和另一端的岗亭。他看不到另外的那个哨兵，就顺着右下方的山坡望去，知道安塞尔莫就埋伏在那里。接着他听到安塞尔莫开枪了，枪声砰的一响，在河谷里激起回声。接着他听到安塞尔莫又开了一枪。
随着第二声枪响，桥下另一端公路拐角处传来了砰砰的手榴弹爆炸声。接着这边公路左方远处传来手榴弹爆炸声。接着他听到这边公路上的步枪声，而下边公路上传来巴勃罗那支骑兵用的自动步枪的枪声，哒哒哒哒，穿插在手榴弹的爆炸声中。他看到安塞尔莫正沿着陡峭的通道爬下，朝桥的那一端冲来，就把手提机枪挎上肩，顺着陡峭的山坡奔上公路。
他一边奔跑，一边听到安塞尔莫在叫喊：“干得好，英国人。干得好啊!”他越过躺在地上的哨兵晃着背包奔上桥面。
老头儿一手提着卡宾枪，向他跑来。“平安无事，”他喊着，“没出差错。我不得不补了一枪。必须结果他啊。”
罗伯特·乔丹看到泪水从安塞尔莫这位普通老人脸颊上的花白胡茬上淌下来。
（有删改）
6．下列对小说思想内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）
A．第一段“瞧，那儿有什么人来了”这句话表明乔丹由内心活动转向对远处的观察，引出下文对法西斯哨兵的叙写。
B．活泼灵动的松鼠引起了乔丹的注意，他想把松鼠放在衣袋里随身带着，这表现了乔丹孤独的处境与不安的心理。
C．小说的最后，安塞尔莫说“必须结果他啊”，说明了反法西斯战争是无奈的，但又是必须的，因为这是正义之战。
D．小说中详细描写换岗后法西斯哨兵的衣着、神态和动作，说明乔丹观察得仔细，也暗示了法西斯哨兵的警觉状态。
7．下列对小说艺术特色的理解鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．小说中间对周边环境的描写营造出静谧祥和的氛围，以此反衬之后突如其来的伏击，给读者带来阅读的震撼。
B．小说写哨兵走出岗亭、“阳光透过树丛照亮了他的身子”等细节为下文罗伯特·乔丹的成功伏击做铺垫。
C．小说通过动作描写来刻画罗伯特·乔丹击杀法西斯哨兵时的形象，突出他的动作敏捷，从容镇定，毫不紧张。
D．小说写伏击哨兵的情节扣人心弦，通过对交织着的各种武器声音以及人物简洁语言的描写，来渲染战争的残酷。
8．从听到炸弹声到击毙哨兵，罗伯特·乔丹的心理经历了怎样的变化 请简要分析。（4分）
文章最后一段中安塞尔莫的泪水有怎样的意蕴 请简要分析。（6分）
二．古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下列10-14小题。
秦武王谓甘茂曰：“寡人欲车通三川①以窥周室，而寡人死不朽乎？”甘茂对曰：“请之魏，约伐韩。”王令向寿辅行。甘茂至魏，谓向寿曰：“子归告王曰：‘魏听臣矣，然愿王勿攻也。’事成，尽以为子功。”向寿归以告王，王迎甘茂于息壤。甘茂至，王问其故。对曰：“宜阳②，大县也，上党、南阳积之久矣，名为县，其实郡也。今王倍数险，行千里而攻之，难矣。今臣羁旅之臣也，樗里疾、公孙衍二人者，挟韩而议，王必听之。昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人，人告曾子母曰：‘曾参杀人。’曾子之母曰：‘吾子不杀人。织自若。有顷焉’，人又曰：‘曾参杀人。’其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：‘曾参杀人。’其母惧，投杼逾墙而走。夫以曾参之贤与母之信也，而三人疑之，则慈母不能信也。今臣贤不及曾子而王之信臣又未若曾子之母也疑臣者不适三人臣恐王为臣之投杼也。”王曰：“寡人不听也，请与子盟。”于是与之盟于息壤。
果攻宜阳，五月而不能拔也。樗里疾、公孙衍二人在，争之王，王将听之，召甘茂而告之。甘茂对曰：“息壤在彼。”王曰：“有之。”因悉起兵，复使甘茂攻之。宜阳未得，秦死伤者众，甘茂欲息兵。左成谓甘茂曰：“公内攻于樗里疾、公孙衍，而外与韩倗为怨，今公用兵无功，公必穷矣。”攻宜阳，三鼓之而卒不上。向寿对曰：“公不论兵，必大困。”甘茂曰：“我羁旅而得相秦者，今攻宜阳而不拔，公孙衍、樗里疾挫我于内，而公中③以韩穷我于外，是无茂之日已！请明日鼓之，而不可下，因以宜阳之郭为墓。”于是出私金以益公赏。明日鼓之，宜阳拔。
(节选自《战国策·秦策二》)
【注】①三川：韩国一地名 ②宜阳是韩国的大县，是上党和南阳两部间的贸易要道③公中：即韩相公仲倗，“中”通“仲”。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分)
A.今臣贤不及曾子/而王之信/臣又未若曾子之母也/疑臣者/不适三人/臣恐王为臣之投杼也
B.今臣贤不及曾子/而王之信臣又未若曾子之母也/疑臣者不适三人/臣恐王为臣之投杼也
C.今臣贤不及曾子/而王之信臣又未若曾子之母也/疑臣者/不适三人/臣恐王/为臣之投杼也
D.今臣贤不及曾子/而王之信/臣又未若曾子之母也/疑臣者不适三人/臣恐王/为臣之投杼也
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )（3分）
A.“羁旅”，意为长期寄居他乡，在文中指甘茂离开家乡来到秦国做官。
B.“盟”，文中指订立盟约。与《过秦论》中“会盟而谋弱秦”的“盟”含义相同。
C.“穷”，文中指陷入困境。与《屈原列传》中“人穷则反本”的“穷”含义不同。
D.“三鼓”，文中指三次击鼓命令军队出击，鼓舞士气，是春秋战国时的军礼。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )（3分）
A.秦武王野心勃勃，想出兵向东进攻三川，觊觎周王室，与《过秦论》中所说惠文、武、昭襄“东割膏腴之地”相互印证。
B.甘茂认为宜阳虽然名义上是县，实际上相当一个郡，实力雄厚，何况秦王要跋涉千里去进攻，要攻占宜阳实属不易。
C.宜阳久攻不下，而且樗里疾、公孙衍二人意见不一，争论不休，导致武王对战争胜利信心不足，准备停止进攻。
D.进攻宜阳时，秦国士兵士气低落，属下左成劝告甘茂要振作建功，向寿则建议甘茂研究军事和兵法，避免陷入困境。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
(1)子归告王曰：“魏听臣矣，然愿王勿攻也”。事成，尽以为子功。（4分）
甘茂对曰：“息壤在彼。”王曰：“有之。”因悉起兵，复使甘茂攻之。（4分）
14.甘茂在帮助秦国的过程中遭遇多种困难，他是如何克服这些困难的呢？请简要概括。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面唐诗，完成15-16题。
江汉
杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
【注】该诗在湖北江陵公安一带所写，因这里处在长江和汉水之间，所以诗称“江汉”。这首诗是杜甫五十七岁时所作。大历三年（768）正月，杜甫离开夔州，辗转于湖北江陵、公安等地。此时的杜甫历经磨难，北归已经无望，且生活日益困窘。长期漂泊无定的状况让杜甫感慨万千，于是他写下此诗。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 诗歌以“江汉”为题，见出诗人之漂泊流徒;“一腐儒”上冠以“乾坤”二字可读出诗人之“自鄙而兼自负”。
B.颔联所写既是眼中之景，也喻诗人如片云四处飘零，如孤月皎洁般忠心不变，可谓“情景相融，不能区别”。
C. 颈联中“落日”喻“暮年”，“秋风”感萧条，二者虚实结合，与颔联一脉相承，流露出诗人无尽之感伤。
D.尾联化用“老马识途”之典故，诗人以“老马”自比，既有怀才见弃之不平，又有报国思用之慷慨，怨而不怒。
画贵留白，诗贵含蓄。结合本诗，谈谈你对此之理解。（6分）
(三)情景默写（本题共8分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《<论语>十二章》孔子说，君子要处理好质朴与文采的关系，二者兼备，配合恰当，否则就会出现 和 的不好现象。
（2）《无衣》中秦人能同袍同泽同裳，最主要的原因是 ；贾谊在《过秦论》中指出成败异变，功业相反的原因是 。
（3）屈原在《离骚》里面多用美人香草来比喻，是因为 ，至死不容于世，是因为 。
（4）陆游在《书愤》中通过“ ， ”两句诗回忆过去戎马生涯，雄放豪迈，广为人们传诵。
三、语言文字应用（18分）
（一）教材回眸（本题共１小题，４分）
18.结合选必教材所学，请在下列“为我点亮心光”的人物中选择一位，为之编一副对联或写一段答谢辞。（4分）
人物：先秦诸子、屈原、苏武、红军指战员、毛泽东、焦裕禄、圣地亚哥
要求：①要有人物事实或思想主张之概括和精神品质影响之讴歌
②对联全联不少于14字、答谢辞不少于字40字。
（二）整本书阅读（本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成19-20题。
读《红楼梦》中的诗词，不仅可以领略全书浓厚的诗意，而且对于学习诗词的写作、领悟小说的意蕴大有裨益。
《红楼梦》中的诗词是我们学习诗词创作的典范。就其形式而言，包括了古体诗、近体诗等；（1） ，有咏怀、咏物、即事、即景等；就诗的创作方法看，有的限韵，有的限题，有的限时；等等。这些诗词（2） ，而是为小说中性格各异的人物而写。薛宝钗恪守礼教、城府深沉，所以她写的诗含蓄浑厚、积极向上；林黛玉（3） ，其诗也清逸脱俗、风流别致：史湘云性格大度、潇洒风流，其诗则格调清新、豪放不羁。
《红楼梦》中的诗词和故事情节融为一体，把小说语言的表达效果也提升到了一个新高度。林黛玉是诗性人物，她通过诗来宣泄情感，支撑生命。她不仅在大观园公共场合和姊妹们吟诗联句，也在私人空间通过吟诗抒发感情。第二十七回，芒种节时，黛玉感到“众花皆卸，花神退位”，联想到自己的处境，便吟成了长诗《葬花吟》，为已经谢去的飞花惋惜，更为自己的命运悲叹，让读者强烈地感受到了她的孤苦伶仃。书中还用大量的联句排律和谶语诗，或暗示人物命运，或映射家族兴衰……可以说，《红楼梦》对诗词的运用达到了无与伦比的高度，在中国小说史上独树一帜。
19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（３分）
文中画线句子提到《红楼梦》第二十七回林黛玉埋葬落花，一首《葬花吟》道出了无尽悲愁。请你结合原著简要分析其葬花时伤感的原因。（4分）
（三）积淀与运用（本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成21-22题。
苏轼《文说》谈文章写作，须“行于所当行，止于不可不止”，但我认为，散文创作还是要有内在要求的，那就是真诚、自由、妖娆。“自由”是指散文写作应当是宽泛的、自在的。可以倚马可待，泼墨如水，也可以深思熟虑， _____________ ；可以由此及彼，信马由缰，也可以聚焦一物， _____________ 。散文的根本功用是以强大的代入感和感染力呈现我们人类在某个历史时期的生存样貌和精神状态，是用文字的方式，为自己和众生建造档案库、墓碑和圣殿。 因此，散文在写作方法上就要求“妖娆”，以幽微多元的方式探究繁复的人性人心。只有把文章写得好看、耐看，光彩夺目、_____________，塑造现实和理想的各种奇异境界，才能够使得我们的散文带给人们超越性的精神体验，具备一种引人求真向美慕善的积极力量。
21.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
22.文中画横线的句子有语病，请加以修改，但不得改变原意。（4分）
四、写作（60分）
23.阅读下面材料，根据要求写作。（60分）
阅读下面的材料,根据要求写作。
古人云：家事国事天下事事事关心。习近平总书记在《二十大报告》中指出，当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。身为新时代高中生，你要关注这个世界，也要让这个世界看到你。
为庆祝党的“二十大”胜利召开，复兴中学校园文学社开设“我的关注，我的征途”栏目，征集稿件，请你据此写一篇文章向该栏目投稿，体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。重庆市三校2022-2023学年高二上学期期末考试
语文参考答案及解析
1.D【解析】句中“我国粮食储备供应充足”，把未然当已然；“成为中国特色粮食安全的标志”于文无据。
2.A【解析】“粮食产出率低，使得农民种粮积极性不高”错误。农民种粮积极性不高的原因是粮食经济效益相对较低。
3.C【解析】从材料二第3段可以看出，“藏粮于地”是指严格保护耕地，严守耕地红线；材料二第4段“科技进步是粮食增产提质增效的核心力量”中可以看出，“藏粮于技”是指利用科技实现粮食增产提质增效。而C项为农业配套工作，并未对农业生产产生直接影响。
4.①党中央和国务院高度重视粮食安全问题确立了国家粮食安全战略②不断完善政策支持体系，确保粮食产量稳步增长；③大力实施两藏战略，夯实粮食生产物质基础；④加强粮食储备能力建设，不断提升防范风险能力。（答对1点得1分）
【解析】第①点从材料第１段“党中央和国务院高度重视粮食安全问题，提出“确保谷物基本自给、口粮绝对安全”的新粮食安全观，确立了“以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑”的国家粮食安全战略，”中。可以概括得出；第②点从材料第2段“中国加大对粮食生产的支持力度，通过继续实施稻谷小麦最低收购价政策，实施大豆振兴计划，实行粮食安全，党政同责等一系列有力措施，粮食产量持续提升”中。可以概括得出；第③点从三四段“中国大力实施‘藏粮于地、藏粮于技’战略”等内容综合得出；第④点，从第5段“全面加强粮食储备能力建设，有效应对国内外多种风险挑战”等内容综合得出。
5. （１）从国内来看：①需求方面，我国粮食呈现供需结构性矛盾；②供给方面，耕地面积接近红线耕地基础地力也呈现下降态势，③粮食经济效益低，农民种粮积极性不足④部分农村地区出现耕地撂荒、耕地“非农化”、耕地“非粮化”等现象。（２）从国际来看：⑤新冠肺炎疫情蔓延，国际环境复杂多变⑥国际粮食供应链稳定性、安全性不容乐观。（答对1点得1分）
【解析】可从材料一第1段“最近一段时间以来，面对复杂多变的国内国际环境，我国发展面临的内部和外部形势日趋复杂严峻”中明确答题方向，要点分为“国内”“国际”两个方面。国内方面可从二、三两段中的“粮食供需关系出现了两对结构性矛盾”，“耕地红线越来越近”，“耕地基础地力也呈现下降态势”，“经济效益相对低”，“农民种粮积极性不足”，出现耕地撂荒、耕地“非农化”、耕地“非粮化”等内容综合得出。国际方面，可从第4段中“新冠肺炎疫情蔓延和国际形势的持续紧张对全球粮食供应体系造成很大冲击和影响”概括得出。
6．D【解析】“也暗示了法西斯哨兵的警觉状态”错误，依据原文“他显得很困乏，打着呵欠……接着点燃了卷烟，把炭扔回火中”可知，法西斯哨兵的状态很疲惫、松懈。
7．C【解析】“从容镇定，毫不紧张”错误，由“呼吸紧迫”“前枪把紧顶着他的手指”“痉挛地撞”等描写可知，他很紧张。
8．【参考答案】①听到炸弹声，他立即认识到自己的责任，内心由放松转为战备警觉。②开枪前，他觉得自己呼吸紧迫，内心紧张，瞄准哨兵，镇定地开枪。③开枪后他很警觉，认真观察中弹哨兵，留意另一名哨兵。（答对1点得1分，答对2点得3分，答对3点得4分，意思对即可）
9．【参考答案】①安塞尔莫流淌的泪水，有不负重托完成任务的激动和喜悦。②也有为年轻生命逝去的内疚与无奈。③彰显了安塞尔莫身上人性的光辉，也反映了战争的残酷。（共6分，每点2分，答出三点即可。如有其他答案，言之成理亦可给分）
10. B 【解析】句意：现在我不如曾参贤能，大王相信我又不如曾子的母亲相信曾参那样，猜疑我的人更不止三人，我恐怕大王是会像曾参的母亲那样扔掉梭子逃跑的。“王之信臣”是一个短语，“信臣”是谓宾结构，中间不能断开，排除A、D；“疑臣者”作句子“不适三人”的主语，不宜断开；“王为臣之投也”作“恐”的宾语，“王为”之间不能断开，排除C。故选：B。
11. C 【解析】C.“公必穷矣”的意思是：你一定会陷入困境，走投无路。《屈原列传》中“人穷则反本”的意思是：人一旦陷入困境，就会回溯本源。可见两个“穷”含义相同，指在困顿的处境中。
12. C 【解析】C.“宜阳久攻不下，而且樗里疾、公孙衍二人意见不一，争论不休”错误，根据原文“果攻宜阳，五月而不能拔也。樗里疾、公孙衍二人在，争之王，王将听之，召甘茂而告之”可见，宜阳久攻不下，而樗里疾、公孙衍二人意见一致，反对甘茂攻打宜阳。
13．【答案参考】
(1)您回去告诉武王，说:“魏王已同意我的约定。但希望大王不要进攻韩国。”当事成之后，把一切功劳全归于您。
（评分参考，译对一句得1分。重点字词：“归”，回去；“听”，听从、采纳、同意；“然”，然而，但是；“勿攻”，不要进攻韩国；“尽以为子功”，全部作为您的功劳）
甘茂回答武王说:“息壤的盟誓就摆在那里!”武王也说:“是啊!”于是调动全部兵力，又让甘茂继续进攻。
（评分参考，译对一句得一分。重点字词“息壤”，借代手法，指我们在息壤的约定或盟誓；“有”，还在，认可，未忘；“因”，于是；“悉”，全部；）
【参考译文】
秦武王对甘茂说:“我想出兵向东进攻三川，我死后就可以永垂不巧了。”甘茂说：“我要求出使魏国，与他们相约共同攻打韩国。”于是,武王派亲信向寿做甘茂的副使出使魏国。甘茂来到魏国，便对向寿说：“您回去告诉武王，说：‘魏王已同意我的约定。但希望大王暂时不要进攻韩国。’事成之后，把一切功劳全归于您。”向寿回到秦国，把这话告诉了武王，武王便在秦邑息壤迎接甘茂。
甘茂到了息壤，武王问他为什么暂时不进攻韩国？甘茂回答说：“宜阳是韩国的大县，上党和南阳两郡间的财富都聚积在这里，它名义上是县，实际上相当一个郡。现在大王穿越重重险阻，要跋涉千里去进攻韩国，实在太难了啊！如今我是个寄居此地的臣僚。樗里子和公孙大爽二人会以韩国国力强为理由来同我争议攻韩的得失，大王一定会听从他们的意见。从前，曾子在费地，费地有个与曾子同姓同名的人杀了人。有人告诉曾子的母亲，说：‘曾子杀了人。’曾子的母亲说：‘我的儿子不会杀人。’她照样织布。过了一会儿，又有人来说：‘曾子杀了人。’曾子的母亲仍然照样织布。又过了一会儿，一个人跑来说：‘曾子杀了人。’曾子的母亲便惊恐万状，扔掉梭子，翻过垣墙，仓皇逃跑了。像曾参这样贤德的人，而曾参的母亲又对他那样信任，可是三个人怀疑他，就使曾参的母亲不能信任他。现在我不如曾参贤能，大王相信我又不如曾子的母亲相信曾参那样，猜疑我的人更不止三人，我恐怕大王是会像曾参的母亲那样扔掉梭子逃跑的。”武王说:“我不听信别人的议论，让我们订立盟约吧。”于是武王和甘茂在息壤订立盟约。
后来甘茂攻打宜阳，五个月还不能攻下，于是樗里疾和公孙衍二人就在武王面前议论进攻宜阳不恰当，武王打算听信他们的意见了，因而特别召回甘茂，把情况告诉他。甘茂对武王说:“息壤的盟誓就摆在那里！”武王也说:“是啊！”于是调动全部兵力，支持甘茂继续进攻。宜阳没有攻下，秦兵已死伤甚众，甘茂准备停战。楚人左成对甘茂说:“您在国内受到樗里疾、公孙衍二人的攻击，在国外又与韩相公仲侧结怨，如果您不能建立战功，就会走投无路了。您不如继续攻打宜阳，攻下了宜阳，那就建立了大功。甘茂攻打韩国的宜阳，连续三次擂鼓进军，但士兵仍然不前进。秦国右将军向寿说：“您如果不研究军事和兵法,就会陷入绝大的困境。”甘茂说:“我是一个寄居在秦国而现在当上了秦国左丞相的人。现在宜阳攻不下，在国内又有公孙衍、樗里疾百般阻挠，国外有韩相国公仲倔大力抵抗，陷我于困境。这是我的末日到了！明天让我再击鼓进军，如果还攻不下来，就把宜阳城郊作为我的葬身之地吧!”于是，甘茂拿出自己的钱来加在公家的赏金里。第二天击鼓进军，宜阳便被攻下了。
14.【答案参考】(1)制定联魏攻韩的计策，为秦国获取利益。(2)审时度势，制定盟约，防止秦武王反悔。(3)顶住压力，重赏士兵,振奋士气,攻取宜阳。（一点1分，意思对即可。）
【解析】根据原文“秦武王谓甘茂曰：‘寡人欲车通三川以窥周室，而寡人死不朽乎？’甘茂对曰：‘请之魏，约伐韩’”“子归告王曰：‘魏听臣矣”可见，他制定联魏攻韩的计策，为秦国获取利益。根据“今臣羁旅之臣也，樗里疾、公孙衍二人者，扶韩而议，王必听之……今臣贤不及曾子，而王之信臣又未若曾子之母也，疑臣者不适三人，臣恐王为臣之投杼也”“王曰：‘寡人不听也，请与子盟。’于是与之墨于息壤”“王将听之，召甘茂而告之。甘茂对曰：‘息壤在彼。’王曰：‘有之。’因悉起兵，复使甘茂攻之”可见，他能审时度势，制定盟约，防止秦武王反悔。根据“‘我羁旅而得相秦者，今攻宜阳而不拔，公孙衍、樗里疾控我于内，而公中以韩穷我于外，是无茂之日已！请明日鼓之，而不可下，因以宜阳之郭为墓。’于是出私金以益公赏。明日鼓之，宜阳拔”可见，他顶住压力，重赏士兵，振奋士气，攻取宜阳。
15. Ｃ 【解析】身处江汉，面对瑟瑟秋风，诗人不仅没有了往日的感伤情怀，反倒产生了“病欲苏”的感觉。这种变化是诗人壮心不已的心态和积极用世的精神的反映。又体现了作者”烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。
16.【答案示例】
（１）寄情于象，用象达意。诗用“片云”表达流离漂泊之境，用孤月表达孤独忠心之情，用“落日”喻指自己晚年垂暮之状，用“秋风”送爽传出病体将要恢复之态
（２）化用典故，用典言志，化用“老马识途”之典故，言老马不必用其力（长途驱使）而用其智，委婉表达自己报国思用之志。
（３）诗贵含蓄。相较直白表述，委婉含蓄的表达，往往言有尽而意无穷，更耐人寻味，更能激发读者联想想象，获得更多阅读之快感和审美创造之愉悦。
（评分参考：用意象委婉表达情意，化用典故间接表达心志，含蓄较直白的审美效用，每点2分，共6分）
【答案参考】
（1）质胜文则野 文胜质是史
（2）与子同仇 仁义不施而攻守之势异也
（3）其志洁 其行廉
（4）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关
18.【参考答案】（略）
评分细则：①能关联教材内容（１分）②人物事实或思想主张概括到位（1分）③人物精神品质影响揭示到位（1分）④符合对联或答谢辞之要求（１分）
19.【答案参考】①从诗的内容看；②不是作家为自己而写；③孤高自许、多愁善感。（一句1分）
【解析】：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空处，由下句“有咏怀、咏物、即事、即景等“可知，讲的是诗歌的内容，再结合分号后面的句子“就诗的创作方法看”，应在结构上相似，所以此处应该填写“(就)从诗的内容看”。第二空处，由下句“薛宝权恪守礼教、城府深沉，所以她写的诗含蓄浑厚、积极向上；林黛玉孤高自许、多愁善感，其诗也清逸脱俗、风流别致：史湘云性格大度、潇酒风流”可知，讲的是《红楼梦》中不同人物写的诗风格不一样，再结合上句“这些诗词不是作家为自己而写”，那么就是为小说中性格各异的人物而写的，上句用词语“不是”，应该用“而是”与之搭配，所以此处应该填写“而是为小说中性格各异的人物而写”。第三空处，结合上句“史湘云性格大度、潇洒风流”可知，她的诗歌风格应该受她的性格影响，诗歌风格就会因大度而豪放不期，因潇洒风流而格澜清新，故此处应该填写“其诗则格调清新、豪放不羁”。
20.【答案示例】：①前夜去宝玉处，晴雯不开门，黛玉错疑在宝玉身上，失望伤心。②寄人篱下的命运。③多愁善感的个性。④正逢饯花之期，由落花飘零联想到自身处境。（一点2分，答到2点得4分）
【解析】：本题考查学生对经典名著基本内容整体把握的能力。源于跟宝玉的误会，本来宝黛在一处嬉笑，谁知中途被袭人以老爷有事叫走了他。黛玉由此牵肠挂肚，怕他被责骂，所以晚饭后来看他。谁知宝钗先进门，她看了会水禽门就锁了；更巧的是晴雯刚和碧痕吵架，听见黛玉敲门，以为是丫头在敲，使使性子不给黛玉开门，更巧合的是黛玉第二遍说“是我，还不开么”，偏生晴雯就是没听出黛玉声音，黛玉为此对宝玉产生误会，再听见宝玉、宝钗等人嬉笑送别，而自己竟然连心爱之人的门槛都不得入，所以更是伤心难耐。黛玉虽然有贾母的疼爱，但始终觉得自己是外孙，有寄人篱下之感，不然，通常收到别人送的礼物，普通人都是先感谢一番。表达谢意，然后欣赏礼物，表达自己对礼物的喜爱，然而黛玉却敏感地感觉到这是大家挑剩下的，她在乎的不是那份钗花，而是在意那份被在乎的感觉，所以，不管有多么丰富的物质生活，在精神上她是有所欠缺的，这种欠缺来自于她寄人篱下的生活所致。林黛玉孤高自许，精神上表现出一种傲岸不羁的气概。但她又表现得如此的多愁善感，见花掉泪，见月伤心。林黛玉深深同情落花的结局，对落花感到伤感，但更让她伤感的是，由此联想到自己飘零流落，寄人篱下，父母双亡，无依无靠的现状，又和落花有什么两样呢，由此，她感到了深深的悲伤和苦闷，难以自制。
21.【答案参考】惜墨如金(字斟句酌)、精雕细琢(穷形尽相)、回味无穷(余音绕梁、耐人寻味、摇曳多姿)（一空1分）
【解析】第一空,从前文“可以倚马可待，泼墨如水,也可以深思熟虑……”可知，“倚马可待,泼墨如水”与“深思熟虑”是相反的两种做法,因此所填入成语应是和“泼墨如水”意思相反的成语据此可以推断应填入“惜墨如金”。“惜墨如金”指写字、绘画、做文章下笔非常慎重力求精练。第二空，从前文“可以由此及彼,信马由缰，也可以聚焦一物...”. 可知，“由此及彼,信马由缰”与“聚焦一物,... ...”也是两种相反的做法,因此所填入成语应是和“信马由缰”意思相反的成语，表示对某-件事物集中精力，对这一事物非常用心。可以用“精雕细琢”。“精雕细琢”精心细致的雕刻琢磨。形容做事仔细用心。多指艺术品的创作。第三空,从前文“只有把文章写得好看、耐看,光彩夺目”可知填入成语是用来形容文章的内容非常吸引人，让人有很好的阅读感受。可以填入“回味无穷”。“回味无穷”，比喻事后越想越觉得意味深长。营造现实和理想的各种奇异境界才能够使得我们的散文具备一种引人求真向美慕善的积极力量,带给人们超越性的精神体验。
22.【答案参考】：（１）将“塑造”改为“展现”或“营造”；（２）调整后面两句顺序：“才能够使得我们的散文具备一种引人求真向美慕善的积极力量，带给人们超越性的精神体验”（答对1处，得2分）
【解析】：画横线的句子有两处语病:一是搭配不当， “塑造”与“境界”搭配不当，可以将“塑造”改为“展现”或“营造”；二是不合逻辑应改为“才能够使得我们的散文具备一种引人求真向美慕善的积极力量，带给人们超越性的精神体验”（答对1处，得2分）
写作
这是一道任务驱动型材料作文题。
【材料解读】
青年时代是一个人一生中最关的时光，尤其是与新时代同向同行、共同前进的当代青年，在最美的时光里遇见更好的中国，既有远大理想，也有宽广舞台，不仅是青年之幸、国家之幸，更是民族之率、时代之幸。所以，材料才说“你要关注这个世界”。只有关注到这个世界，我们才能发现，这对高中生来说既是机遇，也是挑战，能够在这样的时间节点长大成人，这正是我们这一代青年承担了前所未有的历史责任和社会担当的最好证明！由此，考生可联想，这个时代，是我们每一个人作为个体最好的时代，生活条件的改善，让每个人的价值都有机会得到体现。并且人们的思想也变得更加包容而开放。在这个时代，人们的才能得到了展现，人们的智慧发挥了更大的作用。
我们这一代人，成熟在新征程的开始，就注定了我们是不平凡的一代。每个微小个体都有价值，每个个体与社会和时代密不可分。我们要燃烧、要闪耀，也要进发自身的能量，为社会与时代奋斗和奉献。所以，材料才说“也要让这个世界看到你”，让世界看到我们——在求学成材、在学习工作、在干事创业中的思考、表现、作为与成就，让世界看到我们的成长茁壮、责任与思考、有为和担当，对我们的祖国和这个时代所做出的贡献……。
写作时，可以首先展现“关注”，写出先辈的努力和社会、时代的进步发展所产生的改变，比如经济更加繁荣，国际开放度更高，中华民族在国外的话语权更强大，也可写当下的压力与困难、危机与挑战、不足与改进，因此在这个时代我们这些新时代青年可以有更广阔的发展舞台。其次，可以前者为因，展现“征途”这个果，说明作为新时代青少年，肩负历史使命，要坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。
【参考立意】
我见世界多妩媚，料世界见我亦如是
在关注中做梦，在征途中圆梦
世界为我定向，我为世界添彩
跳出井底天更宽，征途求索更风流
在关注中聚焦，在征程中奋进
……
【评分参考】
题意 评分等级 文章特征
符合 题意 一类文 54~60分 A.立意准确、集中、鲜明:能扣紧材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意鲜明，主旨集中、明确。B.内容充实，结构严谨.思路清晰。C. 能严格执行题干写作任务指令限定的主题要求。D. 所选文体特征鲜明。
二类文 48~53分 A.立意准确、集中:能结合材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意明确。B. 内容具体，结构完整，思路基本清楚。C. 能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.符合所选文体的特征要求。
三类文 42~47分 A.立意基本准确:能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主旨，符合材料内容及含意范围。B.内容具体，结构大致完整思路基本清楚。C.基本能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D. 基本符合所选文体的特征要求。
基本 符合 题意 四类文 36~41分 A.立意不够准确:能联系材料内涵,依据题干任务指令，选择角度，确立主旨，局部观点游离材料的主要思想内涵。B. 内容大致具体，结构存在明显缺陷，如残缺、思路混乱。C. 未能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D. 不符合所选文体的特征要求。
偏离 题意 五类文 35分及以下 完全脱离材料内容.完全忽略写作要求.完全不符合文体要求，仅选取材料、要求或背景的只言片语展开写作.思想不健康、观点错误:
【补充说明】
1.错别字等扣分
缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的、酬情扣分。
2.字数等扣分
①400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)
②400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
③200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
④只写一两句话的.给1分或2分，不评0分。
⑤只写标题的，给2分,不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容，可以打0分。⑥完全空白的，评0分。
