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部编版2022-2023学年六年级下册语文第11课《十六年前的回忆》同步训练
一、基础运用
1．下面加点字的注音没有错误的一项是（ ）
A．劲爆（jìn） 焚烧（fén） 军阀（fá） 千锤万凿（záo）
B．娱乐（wú） 严峻（jùn） 宪兵（xiàn） 夜色弥漫（mí）
C．彻底（chè） 批评（pī） 牺牲（xī） 重于泰山（tài）
D．青稞（kē） 鱼饵（ěr） 抽噎（yī） 轻于鸿毛（hónɡ）
2．填写近义词
奇怪—— 轻易—— 纷乱—— 恐怖——
会意—— 思索—— 焦急—— 阻击——
3．把下面的词语和解释用直线连起来。
严峻 严肃而厉害
沉着 形容很多人同时闯进来
一拥而上 镇静，从容，不慌不忙的样子
怒气冲冲 形容非常愤怒的样子
4．选词填空。
（1）交织 编织
①这些年来，我少年时代听到的两种声音一直（ ）在我的耳际。
②妈妈今年冬天为我（ ）了一件新毛衣。
（2）赞赏 赞叹 赞扬 赞美
①母亲搂着我，不住地（ ）。
②父亲一定会比母亲更加（ ）我这首精彩的诗。
③外国游人对詹天佑的巧妙设计（ ）不已。
5．根据课文内容填空。
（1）《马诗》的作者是唐代诗人李贺，诗中抒发诗人报国之志的两句是“ ， ”。
（2）《石灰吟》的作者是 ，这首诗通过赞颂石灰 的精神，表达了作者 的思想感情。
（3）《十六年前的回忆》通过对李大钊同志被捕前到被害后的回忆，表现了李大钊 的伟大精神。
6．说说加下划线词语的意思，在理解句子。
他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。
7．按要求写句子。
（1）我是不能轻易离开北京的。（改为反问句）
（2）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句）
（3）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。（缩句）
8．品析句子。
（1）从课文中找出与下面的句子相照应的语句。
我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”
（2）读句子，完成练习。
“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”
父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。
从“不慌不忙”可以看出李大钊在敌人面前 。联系上文及“没有什么”可知，父亲整理并烧掉书籍和文件，已经不可能有什么秘密会落入敌人手中，说明李大钊 ，早已做好充分准备。从这几句话中可以看出李大钊 。
二、阅读理解
阅读《十六年前的回忆》片段，回答问题。
可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹（jiā jiá）衣，母亲带她到娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。
“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。
“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”
父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。
一会儿，外面传来一阵沉重（zhòng chóng）的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。
“不要放走一个！”窗外传来粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便（biàn
pián）衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。
那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三∶“你认识他吗？”
阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。
“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，“看好，别让他自杀，先把手枪夺过来！”
他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。
9．用“\”划去文中括号内不正确的读音。
10．在文中找出下列词语的反义词。
居然——（ ） 粗心——（ ）
11．在文中找出与“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来”相照应的句子。找出我十分惊慌害怕的句子。
12．“他们像一群魔鬼似的”。“他们”是指 。这句话用了 的修辞方法，写出了敌人的 。
13．给这个文段加上一个标题，合适的是（ ）
A．被捕前 B．被捕时 C．被捕后
课外阅读
父 亲
再也见不到父亲了！ 我羡慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般年纪的老人……
母亲病故，父亲不到四十岁，怕我们受气，没有续弦。我记不得母亲的音容，懂事起就在父亲爱抚下，父亲也是母亲。抱我串门，背我看病；冬夜，屋破被薄，父亲搂着我入睡。父亲盼我长大，问我长大干什么？我说“：我长大挣很多很多钱，给爹打酒喝！”父亲高兴地从头抚摸到我的脚趾。
父亲找不到固定的工作，我们常挨饿，我们每天像小鸟等着父亲回家。遇到下雨，我站在门槛上，透过被雨淋坏的门纸看地上的雨泡，我一遍一遍念叨“：酸酸的，直到父亲湿淋淋地回来。
父亲说我孝顺，我自己也以为孝顺。
天老爷，别下雨，包子馒头都给你。”
我长大了，结了婚，有一双儿女。渐渐我和父亲没话说了，父亲把 (1) 给了他的孙子孙女。春天缺菜，顿顿捧着咸菜酱碗，父亲就去钓鱼，有就揣张煎饼，没有就饿着，一钓一天。看着孙子孙女围着鱼盆欢喜的样子，父亲就捋着胡须很开心。
有一年我得了中毒性痢疾，父亲焦急地坐在我身旁，这时，只有这时我忽然想到了童年。
父亲在我家不多，加起来也就一年。这年父亲80岁，耳不聋眼不花，腰板很硬朗。闲着也闷人，不如挣个酒钱，于是在附近一家工厂打更。愈近年关，酒也喝得甚多，一日三顿，夜里还要喝几口。不久，父亲中风了。
人老了就怕得这病。我连夜乘车买抢救药。也曾给上海一位医生去信，他用毛笔楷书回了信。他的母亲也得过脑血栓，经他穴位按摩，终于站立起来，87岁还能上街买菜。他告诉我要有信心，有耐心，有孝心。
我试着给父亲按摩过几次，开头几天父亲不断呻吟“：疼死我了！”疼有什么办法呢？谁让你喝那么多酒！”父亲不再呻吟，不认识似的看我，然后转过头去。
1985年暑期，我离开故乡，调到150公里外的林区。行前我去看望父亲。那天很热，满街西瓜，四角一斤。我在瓜摊前犹豫片刻，终于空着手进了哥家。父亲瘦得只剩下一把骨头，话也说不清了，口舌起泡，嘴唇干裂。我给父亲喂水，父亲只呷了一小口，不喝了。
这是我最后一次见父亲！我就这样最后一次见父亲！
半个月后，我像平常那样， 备完课回到宿舍躺下了。 (2) 中突然听到一声“崇昌——”，那声音、那语调分明是父亲！我激灵坐起，夜静静的，没有任何响动。一看表，刚好10点。第二天中午，我收到哥哥发的电报：父亲昨晚七点去世了！
我赶回县城，跪在父亲灵前，我托起父亲瘫痪的左臂，把手贴在我的脸上……
不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之责，也没有从精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！
我永远不能原谅自己！
14．给文中的(1)(2)处选择恰当的词语。
①（ ） ②（ ）
A.慈祥 B.慈善 C.慈爱 D.朦胧 E.蒙眬 F.依稀
15．作者说“父亲也是母亲”，第2自然段中哪些语句体现了这一点？
16．“夜静静的，没有任何响动”而“我”分明听到父亲的呼唤，这表明了作者怎样的一种心理？
17．文章结尾处写道“： ，”表达了作者的 情感？
18．学完这篇课文，你有什么感想？写一写。
三、小练笔
19．写作
请根据《十六年前的回忆》一文写一篇读后感，内容要具体，要有真情实感。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】拼音
【解析】【分析】A项，“劲爆”中“劲”读音是jìng，有误。
B项，“娱乐”中“娱”读音是yú，有误。
C项正确。
D项，“抽噎”中“噎”读音是yè，有误。
故答案为：C
【点评】本题考查的是字音的辨析，完成此类题目关键是要根据具体的语境确定其中多音字的正确读音。注意拼音中声调、前后鼻音、平翘舌音等问题。
2．【答案】奇异；容易；混乱；恐惧；领会；考虑；烦躁；阻挡
【知识点】词义
【解析】【分析】奇怪：指跟平常的不一样，其近义词有“奇异”。轻易：指简单而容易。其近义词是“容易”纷乱：指杂乱；混乱。其近义词是“混乱”。恐怖：指由于受到威胁而引起的恐惧。其近义词是“恐惧”。会意：指会心；领悟。其近义词是“领会”。思索：指思考探求。其近义词是“考虑”。焦急：指着急。其近义词是“烦躁”。阻击：指以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻。其近义词是“阻挡”。
故答案为：奇异；容易；混乱；恐惧；领会；考虑；烦躁；阻挡
【点评】本题考查了写近义词，近义词是指意思相近的词，做题的关键是先要知道所给词语的意思，然后再写出与它意思相近的词语。
3．【答案】
【知识点】词义
【解析】【分析】此题是根据词语找出对应的意思。这就要求学生在平时学习的过程中熟练掌握词语和意思。
故答案为：
【点评】本题考查学生对词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
4．【答案】（1）交织；编织
（2）赞扬；赞赏；赞叹
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（1）交织：错综复杂地合在一起。依据意思，结合意境与①相符。
编织：把细长的东西互相交错或勾连而组织起来。依据意思，结合意境与②相符。
（2）赞扬：称赞表扬。依据意思，结合意境与①相符。
赞赏：赞美赏识。依据意思，结合意境与②相符。
赞叹：表示对人、事、物的一种积极认同的态度。依据意思，结合意境与③相符。
故答案为：（1）交织、编织
（2）赞扬、赞赏、赞叹
【点评】本题考查选词填空。说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5．【答案】（1）何当金络脑；快走踏清秋
（2）于谦；坚强不屈、洁身自好；不畏艰险、不怕牺牲、清白做人
（3）忠于革命事业、坚贞不屈
【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】（1）本题考查对诗句的识记能力，本句出自唐代李贺《马诗》。“何当金络脑，快走踏清秋”小诗的后两句是说，何时才能受到皇帝的赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢 符合题意。
（2）本题考查对《石灰吟》的识记和理解能力。作者是明代于谦。原诗：千锤万凿出深山，烈火梵烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
（3）《十六年前的回忆》，这篇课文记叙了李大钊被捕前和被捕后的回忆，表现了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高尚品质。
故答案为：（1）何当金络脑；快走踏清秋；（2）于谦；坚强不屈、洁身自好；不畏艰险、不怕牺牲、清白做人；（3）忠于革命事业、坚贞不屈
【点评】本题考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。
6．【答案】这段描写了敌人的野蛮无礼，和李大钊处变不惊，保持着惯有的严峻对比着写的。表现了李大钊临危不惧，爱憎分明的品质。
【知识点】课文内容理解；十六年前的回忆
【解析】【分析】根据所给句子及划线词语，联系文章内容可知，这段描写了敌人的野蛮无礼，和李大钊处变不惊，保持着惯有的严峻对比着写的。表现了李大钊临危不惧，爱憎分明的品质。故答案为“这段描写了敌人的野蛮无礼，和李大钊处变不惊，保持着惯有的严峻对比着写的。表现了李大钊临危不惧，爱憎分明的品质。”。
【点评】考查阅读理解。
7．【答案】（1）我怎么能轻易离开北京呢？
（2）父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。
（3）父亲取出手枪。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）改为反问句，将“是不能”改为“怎能”，将“的”改为“呢”，将“。”改为“ ”。
（2）改为转述句，将“冒号”改为“逗号”，将“引号”删去，将“我”改为“他”。
（3）本题考查了缩句，删去枝叶“不慌不忙地从抽屉里”“一支闪亮的小”，保留主干。
故答案为：（1）我怎么能轻易离开北京呢？；（2）父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。（3）父亲取出手枪。
【点评】本题考查了学生改写句子及缩句的能力，完成此类题目要注意分析所给要求改写的句子，明确其内容结构及改写要求，然后改写。
8．【答案】（1）为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
（2）镇定勇敢；对局势早有估计；在危险关头依然沉着镇静
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
（2）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1） 为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
（2）镇定勇敢、对局势早有估计、在危险关头依然沉着镇静
【点评】（1）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。
（2）本题考查评价分析人物形象的能力。
【答案】9．jiā；chóng；pián
10．果然；仔细
11．在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。
12．宪兵、侦探、警察；比喻；凶恶残忍
13．B
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】（1）对于多音字，要根据它的读音来确定它的意思，然后组词。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。
（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（5）此题主要考查提炼文章标题的能力。先对短文的主要内容有个大致的了解，然后再结合选项判断。
9．考查了多音字组词，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也就不同。
夹：jiá，两层的衣服。夹衣，jiā；从两旁钳住。夹子。重：zhòng，重量大；比重大（跟“轻”相对） 体积相等时。沉重。chóng；重复。便：pián，便宜。biàn，方便。
故答案为：jiā；chóng；pián。
10．本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文中找出所给词语的反义词。居然：副词。竟然，表示出乎预料。反义词是果然。粗心：疏忽；不细心。反义词是仔细。
11．考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。文中与“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来”相照应的句子“在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。”我十分惊慌害怕的句子：我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。
12．考查比喻修辞手法。比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。“他们像一群魔鬼似的”。“他们”是指宪兵、侦探、警察。这句话把“宪兵、侦探、警察”比作“一群魔鬼”用了比喻的修辞方法，写出了敌人的凶恶残忍。
13．考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，然后再结合选项判断。选文主要写被捕时的经过。选B。
【答案】14．C；D
15．抱“我”串门，背“我”看病，搂“我”入睡。
16．对父亲的牵挂和思念。
17．作者不能原谅自己的原因是没有在衣食住行上尽人子之责，没有从精神上赡养父亲。；表达了作者的愧疚之情。
18．我想，我会更加自觉地努力学习，长大了可以回报我的父母，不能让父母再吃苦。
【知识点】记叙文
【解析】【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）此题考查在理解第2自然段的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力每一篇文章表达作者的思想感情，都是跃然纸上，细细品味即可得出答案。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
14．选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。A.慈祥：（形）形容善良、和蔼、安详的样子，多用于老人。 B.慈善：（形）仁慈善良。C.慈爱：（形）仁慈喜爱（用于年长者对年幼者）。依据意思，结合意境第1空选“C” D.朦胧：①模糊不清，隐隐约约。②月光不明。 E.蒙眬：（形）快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子 F.依稀：（形）模模糊糊。依据意思，结合意境第1空选“D”
故答案为：C；D
15．由第2自然段中：抱“我”串门，背“我”看病，搂“我”入睡，可知，这些本应是母亲做的事，母亲病故后全都由父亲做了，所以“父亲也是母亲”。
故答案为： 抱“我”串门，背“我”看病，搂“我”入睡。
16．对文章语句或词语的理解一定要结合语段及文章内容。要求透过表面看实质，分析其出语句或词语表达的思想感情，丰富内涵。“夜静静的，没有任何响动”而“我”分明听到父亲的呼唤，这表明了作者对父亲的牵挂和思念。
故答案为： 对父亲的牵挂和思念。
17．把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答，文章结尾处写道“：作者不能原谅自己的原因是没有在衣食住行上尽人子之责，没有从精神上赡养父亲。”表达了作者的表达了作者的愧疚之情。
故答案为：作者不能原谅自己的原因是没有在衣食住行上尽人子之责，没有从精神上赡养父亲；表达了作者的愧疚之情。
18．谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
故答案为：我想，我会更加自觉地努力学习，长大了可以回报我的父母，不能让父母再吃苦。
19．【答案】示例：
读《十六年前的回忆》有感
今天我们学习了《十六年前的回忆》这篇课文，我被父亲——李大钊的精神深深地感动了。
课文主要讲述了：李大钊同志在被特务抓住后，誓死不说出党的秘密，对于敌人的严刑拷打无动于衷，最后被杀死的故事。
尽管敌人十分残酷，可李大钊同志坚强不屈，沉着冷静的同敌人进行斗争。面对亲人的哭喊，他表现得异常坚强，表现了一个革命者坚定的
革命信念。不屈服于严刑拷打，不为高官厚禄所动。李大钊大义凛然，矢志不渝，用铮铮铁骨捍卫了一个共产党人的信仰，谱写了一首壮烈的革命诗篇。为了我们今天的幸福生活，有许许多多李大钊似的英雄，抛头颅，洒热血。我们深情的缅怀他们，他们永远活在人民心中。还有许多的英雄为了人民的幸福生活而牺牲，如：黄继光，张思德……
李大钊的献身精神深深地打动了我，我们应当珍惜这来之不易的幸福生活好好学习，长大报效祖国。
【知识点】其他
【解析】
【分析】读后感的基本思路：①简述原文有关内容.如所读书，文的篇名，作者，写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个"简"字，决不能大段大段地叙述所读书，文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。②亮明基本观点.选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。③围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。④围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这"实际"可以是个人的思想，言行，经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握.比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
故答案为： 示例：
读《十六年前的回忆》有感
今天我们学习了《十六年前的回忆》这篇课文，我被父亲——李大钊的精神深深地感动了。
课文主要讲述了：李大钊同志在被特务抓住后，誓死不说出党的秘密，对于敌人的严刑拷打无动于衷，最后被杀死的故事。
尽管敌人十分残酷，可李大钊同志坚强不屈，沉着冷静的同敌人进行斗争。面对亲人的哭喊，他表现得异常坚强，表现了一个革命者坚定的
革命信念。不屈服于严刑拷打，不为高官厚禄所动。李大钊大义凛然，矢志不渝，用铮铮铁骨捍卫了一个共产党人的信仰，谱写了一首壮烈的革命诗篇。为了我们今天的幸福生活，有许许多多李大钊似的英雄，抛头颅，洒热血。我们深情的缅怀他们，他们永远活在人民心中。还有许多的英雄为了人民的幸福生活而牺牲，如：黄继光，张思德……
李大钊的献身精神深深地打动了我，我们应当珍惜这来之不易的幸福生活好好学习，长大报效祖国。
【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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部编版2022-2023学年六年级下册语文第11课《十六年前的回忆》同步训练
一、基础运用
1．下面加点字的注音没有错误的一项是（ ）
A．劲爆（jìn） 焚烧（fén） 军阀（fá） 千锤万凿（záo）
B．娱乐（wú） 严峻（jùn） 宪兵（xiàn） 夜色弥漫（mí）
C．彻底（chè） 批评（pī） 牺牲（xī） 重于泰山（tài）
D．青稞（kē） 鱼饵（ěr） 抽噎（yī） 轻于鸿毛（hónɡ）
【答案】C
【知识点】拼音
【解析】【分析】A项，“劲爆”中“劲”读音是jìng，有误。
B项，“娱乐”中“娱”读音是yú，有误。
C项正确。
D项，“抽噎”中“噎”读音是yè，有误。
故答案为：C
【点评】本题考查的是字音的辨析，完成此类题目关键是要根据具体的语境确定其中多音字的正确读音。注意拼音中声调、前后鼻音、平翘舌音等问题。
2．填写近义词
奇怪—— 轻易—— 纷乱—— 恐怖——
会意—— 思索—— 焦急—— 阻击——
【答案】奇异；容易；混乱；恐惧；领会；考虑；烦躁；阻挡
【知识点】词义
【解析】【分析】奇怪：指跟平常的不一样，其近义词有“奇异”。轻易：指简单而容易。其近义词是“容易”纷乱：指杂乱；混乱。其近义词是“混乱”。恐怖：指由于受到威胁而引起的恐惧。其近义词是“恐惧”。会意：指会心；领悟。其近义词是“领会”。思索：指思考探求。其近义词是“考虑”。焦急：指着急。其近义词是“烦躁”。阻击：指以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻。其近义词是“阻挡”。
故答案为：奇异；容易；混乱；恐惧；领会；考虑；烦躁；阻挡
【点评】本题考查了写近义词，近义词是指意思相近的词，做题的关键是先要知道所给词语的意思，然后再写出与它意思相近的词语。
3．把下面的词语和解释用直线连起来。
严峻 严肃而厉害
沉着 形容很多人同时闯进来
一拥而上 镇静，从容，不慌不忙的样子
怒气冲冲 形容非常愤怒的样子
【答案】
【知识点】词义
【解析】【分析】此题是根据词语找出对应的意思。这就要求学生在平时学习的过程中熟练掌握词语和意思。
故答案为：
【点评】本题考查学生对词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
4．选词填空。
（1）交织 编织
①这些年来，我少年时代听到的两种声音一直（ ）在我的耳际。
②妈妈今年冬天为我（ ）了一件新毛衣。
（2）赞赏 赞叹 赞扬 赞美
①母亲搂着我，不住地（ ）。
②父亲一定会比母亲更加（ ）我这首精彩的诗。
③外国游人对詹天佑的巧妙设计（ ）不已。
【答案】（1）交织；编织
（2）赞扬；赞赏；赞叹
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（1）交织：错综复杂地合在一起。依据意思，结合意境与①相符。
编织：把细长的东西互相交错或勾连而组织起来。依据意思，结合意境与②相符。
（2）赞扬：称赞表扬。依据意思，结合意境与①相符。
赞赏：赞美赏识。依据意思，结合意境与②相符。
赞叹：表示对人、事、物的一种积极认同的态度。依据意思，结合意境与③相符。
故答案为：（1）交织、编织
（2）赞扬、赞赏、赞叹
【点评】本题考查选词填空。说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5．根据课文内容填空。
（1）《马诗》的作者是唐代诗人李贺，诗中抒发诗人报国之志的两句是“ ， ”。
（2）《石灰吟》的作者是 ，这首诗通过赞颂石灰 的精神，表达了作者 的思想感情。
（3）《十六年前的回忆》通过对李大钊同志被捕前到被害后的回忆，表现了李大钊 的伟大精神。
【答案】（1）何当金络脑；快走踏清秋
（2）于谦；坚强不屈、洁身自好；不畏艰险、不怕牺牲、清白做人
（3）忠于革命事业、坚贞不屈
【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】（1）本题考查对诗句的识记能力，本句出自唐代李贺《马诗》。“何当金络脑，快走踏清秋”小诗的后两句是说，何时才能受到皇帝的赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢 符合题意。
（2）本题考查对《石灰吟》的识记和理解能力。作者是明代于谦。原诗：千锤万凿出深山，烈火梵烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
（3）《十六年前的回忆》，这篇课文记叙了李大钊被捕前和被捕后的回忆，表现了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高尚品质。
故答案为：（1）何当金络脑；快走踏清秋；（2）于谦；坚强不屈、洁身自好；不畏艰险、不怕牺牲、清白做人；（3）忠于革命事业、坚贞不屈
【点评】本题考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。
6．说说加下划线词语的意思，在理解句子。
他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。
【答案】这段描写了敌人的野蛮无礼，和李大钊处变不惊，保持着惯有的严峻对比着写的。表现了李大钊临危不惧，爱憎分明的品质。
【知识点】课文内容理解；十六年前的回忆
【解析】【分析】根据所给句子及划线词语，联系文章内容可知，这段描写了敌人的野蛮无礼，和李大钊处变不惊，保持着惯有的严峻对比着写的。表现了李大钊临危不惧，爱憎分明的品质。故答案为“这段描写了敌人的野蛮无礼，和李大钊处变不惊，保持着惯有的严峻对比着写的。表现了李大钊临危不惧，爱憎分明的品质。”。
【点评】考查阅读理解。
7．按要求写句子。
（1）我是不能轻易离开北京的。（改为反问句）
（2）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句）
（3）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。（缩句）
【答案】（1）我怎么能轻易离开北京呢？
（2）父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。
（3）父亲取出手枪。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）改为反问句，将“是不能”改为“怎能”，将“的”改为“呢”，将“。”改为“ ”。
（2）改为转述句，将“冒号”改为“逗号”，将“引号”删去，将“我”改为“他”。
（3）本题考查了缩句，删去枝叶“不慌不忙地从抽屉里”“一支闪亮的小”，保留主干。
故答案为：（1）我怎么能轻易离开北京呢？；（2）父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。（3）父亲取出手枪。
【点评】本题考查了学生改写句子及缩句的能力，完成此类题目要注意分析所给要求改写的句子，明确其内容结构及改写要求，然后改写。
8．品析句子。
（1）从课文中找出与下面的句子相照应的语句。
我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”
（2）读句子，完成练习。
“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”
父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。
从“不慌不忙”可以看出李大钊在敌人面前 。联系上文及“没有什么”可知，父亲整理并烧掉书籍和文件，已经不可能有什么秘密会落入敌人手中，说明李大钊 ，早已做好充分准备。从这几句话中可以看出李大钊 。
【答案】（1）为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
（2）镇定勇敢；对局势早有估计；在危险关头依然沉着镇静
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
（2）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1） 为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
（2）镇定勇敢、对局势早有估计、在危险关头依然沉着镇静
【点评】（1）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。
（2）本题考查评价分析人物形象的能力。
二、阅读理解
阅读《十六年前的回忆》片段，回答问题。
可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹（jiā jiá）衣，母亲带她到娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。
“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。
“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”
父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。
一会儿，外面传来一阵沉重（zhòng chóng）的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。
“不要放走一个！”窗外传来粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便（biàn
pián）衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。
那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三∶“你认识他吗？”
阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。
“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，“看好，别让他自杀，先把手枪夺过来！”
他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。
9．用“\”划去文中括号内不正确的读音。
10．在文中找出下列词语的反义词。
居然——（ ） 粗心——（ ）
11．在文中找出与“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来”相照应的句子。找出我十分惊慌害怕的句子。
12．“他们像一群魔鬼似的”。“他们”是指 。这句话用了 的修辞方法，写出了敌人的 。
13．给这个文段加上一个标题，合适的是（ ）
A．被捕前 B．被捕时 C．被捕后
【答案】9．jiā；chóng；pián
10．果然；仔细
11．在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。
12．宪兵、侦探、警察；比喻；凶恶残忍
13．B
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】（1）对于多音字，要根据它的读音来确定它的意思，然后组词。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。
（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（5）此题主要考查提炼文章标题的能力。先对短文的主要内容有个大致的了解，然后再结合选项判断。
9．考查了多音字组词，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也就不同。
夹：jiá，两层的衣服。夹衣，jiā；从两旁钳住。夹子。重：zhòng，重量大；比重大（跟“轻”相对） 体积相等时。沉重。chóng；重复。便：pián，便宜。biàn，方便。
故答案为：jiā；chóng；pián。
10．本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文中找出所给词语的反义词。居然：副词。竟然，表示出乎预料。反义词是果然。粗心：疏忽；不细心。反义词是仔细。
11．考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。文中与“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来”相照应的句子“在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。”我十分惊慌害怕的句子：我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。
12．考查比喻修辞手法。比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。“他们像一群魔鬼似的”。“他们”是指宪兵、侦探、警察。这句话把“宪兵、侦探、警察”比作“一群魔鬼”用了比喻的修辞方法，写出了敌人的凶恶残忍。
13．考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，然后再结合选项判断。选文主要写被捕时的经过。选B。
课外阅读
父 亲
再也见不到父亲了！ 我羡慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般年纪的老人……
母亲病故，父亲不到四十岁，怕我们受气，没有续弦。我记不得母亲的音容，懂事起就在父亲爱抚下，父亲也是母亲。抱我串门，背我看病；冬夜，屋破被薄，父亲搂着我入睡。父亲盼我长大，问我长大干什么？我说“：我长大挣很多很多钱，给爹打酒喝！”父亲高兴地从头抚摸到我的脚趾。
父亲找不到固定的工作，我们常挨饿，我们每天像小鸟等着父亲回家。遇到下雨，我站在门槛上，透过被雨淋坏的门纸看地上的雨泡，我一遍一遍念叨“：酸酸的，直到父亲湿淋淋地回来。
父亲说我孝顺，我自己也以为孝顺。
天老爷，别下雨，包子馒头都给你。”
我长大了，结了婚，有一双儿女。渐渐我和父亲没话说了，父亲把 (1) 给了他的孙子孙女。春天缺菜，顿顿捧着咸菜酱碗，父亲就去钓鱼，有就揣张煎饼，没有就饿着，一钓一天。看着孙子孙女围着鱼盆欢喜的样子，父亲就捋着胡须很开心。
有一年我得了中毒性痢疾，父亲焦急地坐在我身旁，这时，只有这时我忽然想到了童年。
父亲在我家不多，加起来也就一年。这年父亲80岁，耳不聋眼不花，腰板很硬朗。闲着也闷人，不如挣个酒钱，于是在附近一家工厂打更。愈近年关，酒也喝得甚多，一日三顿，夜里还要喝几口。不久，父亲中风了。
人老了就怕得这病。我连夜乘车买抢救药。也曾给上海一位医生去信，他用毛笔楷书回了信。他的母亲也得过脑血栓，经他穴位按摩，终于站立起来，87岁还能上街买菜。他告诉我要有信心，有耐心，有孝心。
我试着给父亲按摩过几次，开头几天父亲不断呻吟“：疼死我了！”疼有什么办法呢？谁让你喝那么多酒！”父亲不再呻吟，不认识似的看我，然后转过头去。
1985年暑期，我离开故乡，调到150公里外的林区。行前我去看望父亲。那天很热，满街西瓜，四角一斤。我在瓜摊前犹豫片刻，终于空着手进了哥家。父亲瘦得只剩下一把骨头，话也说不清了，口舌起泡，嘴唇干裂。我给父亲喂水，父亲只呷了一小口，不喝了。
这是我最后一次见父亲！我就这样最后一次见父亲！
半个月后，我像平常那样， 备完课回到宿舍躺下了。 (2) 中突然听到一声“崇昌——”，那声音、那语调分明是父亲！我激灵坐起，夜静静的，没有任何响动。一看表，刚好10点。第二天中午，我收到哥哥发的电报：父亲昨晚七点去世了！
我赶回县城，跪在父亲灵前，我托起父亲瘫痪的左臂，把手贴在我的脸上……
不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之责，也没有从精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！
我永远不能原谅自己！
14．给文中的(1)(2)处选择恰当的词语。
①（ ） ②（ ）
A.慈祥 B.慈善 C.慈爱 D.朦胧 E.蒙眬 F.依稀
15．作者说“父亲也是母亲”，第2自然段中哪些语句体现了这一点？
16．“夜静静的，没有任何响动”而“我”分明听到父亲的呼唤，这表明了作者怎样的一种心理？
17．文章结尾处写道“： ，”表达了作者的 情感？
18．学完这篇课文，你有什么感想？写一写。
【答案】14．C；D
15．抱“我”串门，背“我”看病，搂“我”入睡。
16．对父亲的牵挂和思念。
17．作者不能原谅自己的原因是没有在衣食住行上尽人子之责，没有从精神上赡养父亲。；表达了作者的愧疚之情。
18．我想，我会更加自觉地努力学习，长大了可以回报我的父母，不能让父母再吃苦。
【知识点】记叙文
【解析】【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）此题考查在理解第2自然段的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力每一篇文章表达作者的思想感情，都是跃然纸上，细细品味即可得出答案。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
14．选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。A.慈祥：（形）形容善良、和蔼、安详的样子，多用于老人。 B.慈善：（形）仁慈善良。C.慈爱：（形）仁慈喜爱（用于年长者对年幼者）。依据意思，结合意境第1空选“C” D.朦胧：①模糊不清，隐隐约约。②月光不明。 E.蒙眬：（形）快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子 F.依稀：（形）模模糊糊。依据意思，结合意境第1空选“D”
故答案为：C；D
15．由第2自然段中：抱“我”串门，背“我”看病，搂“我”入睡，可知，这些本应是母亲做的事，母亲病故后全都由父亲做了，所以“父亲也是母亲”。
故答案为： 抱“我”串门，背“我”看病，搂“我”入睡。
16．对文章语句或词语的理解一定要结合语段及文章内容。要求透过表面看实质，分析其出语句或词语表达的思想感情，丰富内涵。“夜静静的，没有任何响动”而“我”分明听到父亲的呼唤，这表明了作者对父亲的牵挂和思念。
故答案为： 对父亲的牵挂和思念。
17．把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答，文章结尾处写道“：作者不能原谅自己的原因是没有在衣食住行上尽人子之责，没有从精神上赡养父亲。”表达了作者的表达了作者的愧疚之情。
故答案为：作者不能原谅自己的原因是没有在衣食住行上尽人子之责，没有从精神上赡养父亲；表达了作者的愧疚之情。
18．谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
故答案为：我想，我会更加自觉地努力学习，长大了可以回报我的父母，不能让父母再吃苦。
三、小练笔
19．写作
请根据《十六年前的回忆》一文写一篇读后感，内容要具体，要有真情实感。
【答案】示例：
读《十六年前的回忆》有感
今天我们学习了《十六年前的回忆》这篇课文，我被父亲——李大钊的精神深深地感动了。
课文主要讲述了：李大钊同志在被特务抓住后，誓死不说出党的秘密，对于敌人的严刑拷打无动于衷，最后被杀死的故事。
尽管敌人十分残酷，可李大钊同志坚强不屈，沉着冷静的同敌人进行斗争。面对亲人的哭喊，他表现得异常坚强，表现了一个革命者坚定的
革命信念。不屈服于严刑拷打，不为高官厚禄所动。李大钊大义凛然，矢志不渝，用铮铮铁骨捍卫了一个共产党人的信仰，谱写了一首壮烈的革命诗篇。为了我们今天的幸福生活，有许许多多李大钊似的英雄，抛头颅，洒热血。我们深情的缅怀他们，他们永远活在人民心中。还有许多的英雄为了人民的幸福生活而牺牲，如：黄继光，张思德……
李大钊的献身精神深深地打动了我，我们应当珍惜这来之不易的幸福生活好好学习，长大报效祖国。
【知识点】其他
【解析】
【分析】读后感的基本思路：①简述原文有关内容.如所读书，文的篇名，作者，写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个"简"字，决不能大段大段地叙述所读书，文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。②亮明基本观点.选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。③围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。④围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这"实际"可以是个人的思想，言行，经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握.比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
故答案为： 示例：
读《十六年前的回忆》有感
今天我们学习了《十六年前的回忆》这篇课文，我被父亲——李大钊的精神深深地感动了。
课文主要讲述了：李大钊同志在被特务抓住后，誓死不说出党的秘密，对于敌人的严刑拷打无动于衷，最后被杀死的故事。
尽管敌人十分残酷，可李大钊同志坚强不屈，沉着冷静的同敌人进行斗争。面对亲人的哭喊，他表现得异常坚强，表现了一个革命者坚定的
革命信念。不屈服于严刑拷打，不为高官厚禄所动。李大钊大义凛然，矢志不渝，用铮铮铁骨捍卫了一个共产党人的信仰，谱写了一首壮烈的革命诗篇。为了我们今天的幸福生活，有许许多多李大钊似的英雄，抛头颅，洒热血。我们深情的缅怀他们，他们永远活在人民心中。还有许多的英雄为了人民的幸福生活而牺牲，如：黄继光，张思德……
李大钊的献身精神深深地打动了我，我们应当珍惜这来之不易的幸福生活好好学习，长大报效祖国。
【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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