部编版2022-2023学年六年级下册语文第14课《文言文二则》同步训练
一、基础运用
1．（语文S版六年级下册第三单元第10课《两小儿辩日》同步练习）我能把字写漂亮。
辩日 东游 日中
2．（2022六下·长垣期末）请选出下列表述有误的一项：（ ）
A．《学弈》选自《孟子·告子上》，告诉我们学习应专心致志，不可三心二意。
B．小狐仙、刘姥姥、吴用分别是《骑鹅旅行记》、《红楼梦》、《水浒传》中的人物。
C．《匆匆》的作者是朱自清，这篇文章的体裁是散文。
D．《腊八粥》一文运用大量笔墨正面描写了八儿一家人喝粥的情景。
3．（统编版六年级下学期语文《文言文两则·学弈》同步练习）给下列加点字选择正确的解释。
A.鸿鹄 B.他，指专心致志的那个人 C.助词“的” D.指弈秋的教导
（1）一人虽听之。
（2）思援弓缴而射之。
（3）通国之善弈者也。
（4）虽与之俱学。
4．（人教版语文六年级下册第一组第1课《文言文两则》同步练习）选字填空。
诲 悔
①我会牢记老师的教 的。
②对以前的事，他感到很后 。
至 致
③他离开后 今还没有来信。
④由于他粗心大意， 使公司损失一百万
5．（统编版六下 14《文言文二则》课时测评卷）写出下列句子的意思。
（1）为是其智弗若与？
（2）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
6．（ 文言文《学弈》）扩句。（至少扩写两处）
①骏马奔驰。
②蚂蚁爬。
7．（人教版语文六年级下册第一组第1课《文言文两则》同步练习）读 《两小儿辩日》，理解课文
（1）文中两小儿在争论太阳的什么问题？
（2）两小儿为什么会得出不同的结论？
（3）文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性？
二、阅读理解
8．（10.两小儿辩日）课文在线。（阅读课文片段，完成练习）
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出（ ）。
一儿曰：“（ ），及日中则如盘盂，（ ）？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，（ ）？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“（ ）？”
（1）按原文填空。
（2）“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？
答：
（3）本文主要通过 描写来表现人物，展开故事情节。
（4）两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。
（部编版六年级下两小儿辩日同步练习）阅读短文回答问题。
要善于折叠自己
陈大昊
①把51张白纸重叠在一起，厚度最多不过几厘米。但如果有一张足够大的白纸可以折叠51次，厚度竟然可以超过地球和太阳之间的距离。人生从来不是平铺直叙，好比白纸一般，如何折叠自己，决定着人生的厚度、事业的成败。
②折叠是智慧的迂回。毛泽东军事生涯中的得意之笔四渡赤水，最初的作战计划并非如此。红军因为急子一口吃掉敌人，结果遇挫，被迫开始一渡赤水。红军在毛泽东的指挥下声东击西，穿插迂回，与敌人巧妙周旋，以三万劣势兵力牵着数十万敌人的鼻子走，成就了四渡赤水这一红军长征史上的光辉战例。这次行动，周恩来称之为“走‘之’字路线”。实践证明，最近的距离不一定是直线，而看似折叠曲的“之”字路线，往往是达到最终目的的最佳路径。像河流一样折叠蜿蜒，才能避开挡在前面的障碍，实现波浪式前进。
③折叠是生动的重复。重复是エ作生活的常态，许多人都在重复昨天的故事，但并非所有量的积累都能产生质的飞跃。老驴拉磨般的简单重复、机械重复，结局多是原地转圈。法国作家罗曼 罗兰曾说：“大部分人在二三十岁上就死去了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影子，此后的余生则是在模仿自己中度过。”书圣王羲之的《兰亭序》，被公认为天下第一行书，就是因为其中充满着变化，所有重复的字都作了不同形态的处理。在折叠中创新，在创新中重复，坚持不作寻常重复，进行生动的重复，方能书写精彩华章。
④折叠是耐心的坚持。有人做过一个计算：如果干一件事的成功率仅为1％，反复尝试100次，成功的概率竟然能达到63％。世界上没有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇迹。通向成功的道路好比一场马拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直折叠下去，就能撕小ロ打大仗、积小胜为大胜，把简单做成不简单，使平凡成不平凡。
⑤折叠是折磨的叠加。有人提出过坎理论，就是要过关卡，上台阶，好比爬山越岭，上到一定高度，就过了一个坎。成功多是苦难辉煌，成长多为浴火重生。想要前进，最快的脚步是负重，因为挑担子的比散步的走得快。走不出自己的舒适区，就是倒退的开始。其实，成长就是与自我的搏斗，与自我的较量，与自己较劲才能有长进。吃得苦中苦，方能有所成。
⑥人不能决定生命的长度，但可以增加人生的厚度。把握好折叠的学问，付诸有力的行动，就能成就精彩人生。
9．文章从 、 、 、 四个方面述了折叠的内涵。
10．引用名人名言是写作表达的好方法。下面这段话最适合放在第 自然段。
正如英国名小说家安东尼 特罗洛普所说：“一件微不足道的日常小事，如果你坚持去做，就能胜过那些艰难的大事。”
11．第④自然段中加点的字词“仅”“竟然”能否删去？为什么？
12．对于本文的理解，下列说法不正确的一项是（ ）
A．第②自然段通过四渡赤水的例子来说明要想成功就必须走“之”字路线。
B．第③自然段通过引用名人名官和举出事例的方法未说明观点。
C．第③自然段罗 罗兰话语中“死”的意思是没有创新，缺乏新的生命活力。
D．第⑤自然段画横线的句子要表达的意思与“生于忧，死于安乐”是一致的
13．我们如何把握好折叠的学问，让人生更加精彩？
三、小练笔
14．（部编版六年级下两小儿辩日同步练习）科学家的光辉成就都是从一个个小问号、一个个小发现开始的。在生活中，我们也会有类似的经历——一个小小的疑问激发了我们的好奇心，我们会想尽办法弄明白到底是怎么一回事，最终我们有了自己独特的发现。请你写一写这样的一次经历，注意除了发现的过程，也要把发现后的体会写出来。
要求：字迹工整，不少于450字，语言通顺。
答案解析部分
1．【答案】辩日 东游 日中
【知识点】字形；两小儿辩日
【解析】【分析】摹写时，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，即一气呵成，不能看一笔，写一笔。
【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。特别是“辩”和“游”字的结构，要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。
2．【答案】D
【知识点】课文内容理解；匆匆；学弈
【解析】【分析】A、B、C正确；D.《腊八粥》一文，运用大量笔墨正面描写八儿一家等腊八粥熬腊八粥，吃腊八粥的情景。不正确。
故答案为：D
【点评】考查课文内容理解。理解课文内容，根据课文内容解答题目。
3．【答案】（1）D
（2）A
（3）C
（4）B
【知识点】字义
【解析】【分析】（1）“一人虽听之”另一个人虽然也在听弈秋的教导。“之”，指弈秋的教导。
（2）“思援弓缴而射之”想要拉弓箭去把它射下来。“之”， 指鸿鹄。
（3）“通国之善弈者也”是全国的下棋高手。“之”，助词“的” 。
（4）“虽与之俱学”虽然和前一个人一起学棋。“之”，他，指专心致志的那个人 。
故答案为：（1）D；（2）A；（3）C；（4）B
【点评】本题考查了对文言文字词的理解。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
4．【答案】诲；悔；至；致
【知识点】字形；两小儿辩日；学弈
【解析】【分析】悔，huǐ，单音多义，一般表示懊恼过去做得不对。诲：教导，明示至; 到：至此。自始至终。致：zhi，从至从夊。送诣也。言部曰诣，候至也。送诣者，送而必至其処也。常用汉字，单音节字，有动词、名词、形容词、副词四种词性。与之相关的词语很多，应用广泛，比如致富，致残，致命一击，以致等词。
【点评】考查学生对字形字义的掌握。
5．【答案】（1）难道是因为他的聪明才智不如前一个人吗？
（2）两个小孩子笑着对孔子说：“谁说你十分有智慧呢？”
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
故答案为：（1） 难道是因为他的聪明才智不如前一个人吗？
（2） 两个小孩子笑着对孔子说：“谁说你十分有智慧呢？”
【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
6．【答案】①健壮的骏马在草原上尽情的奔驰。
②勤奋的蚂蚁经过不懈的努力终于爬到自己的家。
【知识点】扩写、缩写句子；学弈
【解析】【分析】考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体即可。
①（健壮的）骏马（在草原上尽情的）奔驰。
②（勤奋的）蚂蚁（经过不懈的努力终于）爬（到自己的家）。
【点评】本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。
7．【答案】（1）两小儿在争论太阳在何时距离地球远近这一问题。
（2）因为他们判断太阳距离地球远近的标准不同，认识问题的角度不同。一儿根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。一儿根据触觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。因此他们得出的结论就不同。
（3）“孔子不能决也。”说明两小儿辩论的内容很复杂，因为孔子被公认为“多知”之人，理应知道答案，但他却无法判断谁是谁非。
【知识点】课文内容理解；两小儿辩日
【解析】【分析】（1）两小儿在争论太阳在何时距离地球远近这一问题。（2）两小儿得出不同结论的原因是他们判断太阳距离地球远近的标准不同，认识问题的角度不同。一儿根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。一儿根据触觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。（3）“孔子不能决也。”说明两小儿辩论的内容很复杂，因为孔子被公认为“多知”之人，理应知道答案，但他却无法判断谁是谁非。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
8．【答案】（1）而日中时近也；日初出大如车盖；此不为远者小而近者大乎；此不为近者热而远者凉乎；孰为汝多知乎
（2）不能，当时人们的科学技术不发达无法解释这种现象。
（3）语言
（4）多学习，探索人类未知的领域。
【知识点】语段阅读；两小儿辩日
【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
（2）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
（3）考查的是语言描写的方法。语言描写是一种通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）而日中时近也；日初出大如车盖；此不为远者小而近者大乎；此不为近者热而远者凉乎；孰为汝多知乎；（2）不能，当时人们的科学技术不发达无法解释这种现象；（3）语言；（4）多学习，探索人类未知的领域。
【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。
（2）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。
（3）了解什么是语言描写，要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
【答案】9．折叠是智慧的迂回；折叠是生动的重复；折叠是耐心的坚持；折叠是折磨的叠加
10．④
11．不能删去。“仅”在这里强调干一件事的成功率低，“竟然”表示结果出乎意料。如果删去，就不能有力地说明“折叠是耐心的坚持”这一观点了。
12．A
13．①人生并非一帆风顺，当处在困境时要勇于折叠自己。②面对困难时不能消极等待，而要积极主动地想办法解決题。③在经历人生的折叠时，要有智慧，有耐心，有创造，有提升，成就精彩人生。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定范围再按要求找到答案。
（2）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。
（3）分析说明文中的词语准确性，要把它放到语境中，体会出它的意思和用法，并将删掉该词的句子和原句加以比较。
（4）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
9．整体感知短文内容可知，短文分别在②③④⑤自然段中从折叠是智慧的迂回、折叠是生动的重复、折叠是耐心的坚持、折叠是折磨的叠加四个方面述了折叠的内涵。
10．整体感知短文内容可知，第④自然段主要是写折叠是耐心的坚持。而引用的内容（正如英国名小说家安东尼特罗洛普所说：“一件微不足道的日常小事，如果你坚持去做，就能胜过那些艰难的大事。）正好符合这部分内容。故放在第④自然段恰当。
11．回答这类题目，一般采用三步法，即首先回答不能，然后指出该词在原句中的意思和作用，接着说去掉会变成什么情况，如与实际不符或说法过于绝对等，这个词体现了语言的准确性，所以不能删掉。第④自然段中加点的字词“仅”在这里强调干一件事的成功率低，“竟然”表示结果出乎意料。如果删去，就不能有力地说明“折叠是耐心的坚持”这一观点了。
12．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。A：错误。第②自然段通过四渡赤水的例子来说明折叠是智慧的迂回。BCD正确。
13．解答此题一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：①人生并非一帆风顺，当处在困境时要勇于折叠自己。②面对困难时不能消极等待，而要积极主动地想办法解決题。③在经历人生的折叠时，要有智慧，有耐心，有创造，有提升，成就精彩人生。
14．【答案】我做了一项小实验
生活中有无穷的奥秘等着我们去发现，只要用你那灵巧的双眼观察。就在昨天，老师还布置了一项作业，让我们做一个小实验。
回家我就迫不及待地赶紧拿一张纸，然后把那张纸打湿。这时爸爸回来了，我就连忙跑过去说：“爸爸您可以帮我把这张纸弄干吗？”爸爸却对我说：“你去烧一壶水。”“爸爸为什么要烧一壶水呢？”我问道。爸爸又说：“水开了纸就干了。”因为我并不理解爸爸的意思，所以我只好半信半疑的去烧水，过了几分钟水开了，爸爸又叫我去把水端过来，原来爸爸是要用热水壶把纸烘干。
虽然我已经做了实验，但是我还是不满意。于是我又拿来一张打湿的纸，又拿来一本书，把那纸放进去压平整，再把它放进冰箱里，就不管它了。第二天早上我下楼一看，放进冰箱里的纸变得软软的，如同一朵白云，而且冰冰凉凉的摸起来特别舒服，居然还是平平整整的。另一张却是皱巴巴的，而且硬邦邦的。我去问爸爸为什么这两张纸变得不一样，爸爸说：“因为你把纸放进去后冰箱里的冷空气就会把里面滴水凝结成冰，洗到了脱水均匀的作用，所以放进冰箱里的纸会很平坦。”
原来是这样，这个小实验让我知道了生活中的奥秘，需要我们多动脑多观察，才能发现。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】从题目的要求看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果和当时自己的真实感受。③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
故答案为：
我做了一项小实验
生活中有无穷的奥秘等着我们去发现，只要用你那灵巧的双眼观察。就在昨天，老师还布置了一项作业，让我们做一个小实验。
回家我就迫不及待地赶紧拿一张纸，然后把那张纸打湿。这时爸爸回来了，我就连忙跑过去说：“爸爸您可以帮我把这张纸弄干吗？”爸爸却对我说：“你去烧一壶水。”“爸爸为什么要烧一壶水呢？”我问道。爸爸又说：“水开了纸就干了。”因为我并不理解爸爸的意思，所以我只好半信半疑的去烧水，过了几分钟水开了，爸爸又叫我去把水端过来，原来爸爸是要用热水壶把纸烘干。
虽然我已经做了实验，但是我还是不满意。于是我又拿来一张打湿的纸，又拿来一本书，把那纸放进去压平整，再把它放进冰箱里，就不管它了。第二天早上我下楼一看，放进冰箱里的纸变得软软的，如同一朵白云，而且冰冰凉凉的摸起来特别舒服，居然还是平平整整的。另一张却是皱巴巴的，而且硬邦邦的。我去问爸爸为什么这两张纸变得不一样，爸爸说：“因为你把纸放进去后冰箱里的冷空气就会把里面滴水凝结成冰，洗到了脱水均匀的作用，所以放进冰箱里的纸会很平坦。”
原来是这样，这个小实验让我知道了生活中的奥秘，需要我们多动脑多观察，才能发现。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，感情要真挚，语句通顺。
1 / 1部编版2022-2023学年六年级下册语文第14课《文言文二则》同步训练
一、基础运用
1．（语文S版六年级下册第三单元第10课《两小儿辩日》同步练习）我能把字写漂亮。
辩日 东游 日中
【答案】辩日 东游 日中
【知识点】字形；两小儿辩日
【解析】【分析】摹写时，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，即一气呵成，不能看一笔，写一笔。
【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。特别是“辩”和“游”字的结构，要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。
2．（2022六下·长垣期末）请选出下列表述有误的一项：（ ）
A．《学弈》选自《孟子·告子上》，告诉我们学习应专心致志，不可三心二意。
B．小狐仙、刘姥姥、吴用分别是《骑鹅旅行记》、《红楼梦》、《水浒传》中的人物。
C．《匆匆》的作者是朱自清，这篇文章的体裁是散文。
D．《腊八粥》一文运用大量笔墨正面描写了八儿一家人喝粥的情景。
【答案】D
【知识点】课文内容理解；匆匆；学弈
【解析】【分析】A、B、C正确；D.《腊八粥》一文，运用大量笔墨正面描写八儿一家等腊八粥熬腊八粥，吃腊八粥的情景。不正确。
故答案为：D
【点评】考查课文内容理解。理解课文内容，根据课文内容解答题目。
3．（统编版六年级下学期语文《文言文两则·学弈》同步练习）给下列加点字选择正确的解释。
A.鸿鹄 B.他，指专心致志的那个人 C.助词“的” D.指弈秋的教导
（1）一人虽听之。
（2）思援弓缴而射之。
（3）通国之善弈者也。
（4）虽与之俱学。
【答案】（1）D
（2）A
（3）C
（4）B
【知识点】字义
【解析】【分析】（1）“一人虽听之”另一个人虽然也在听弈秋的教导。“之”，指弈秋的教导。
（2）“思援弓缴而射之”想要拉弓箭去把它射下来。“之”， 指鸿鹄。
（3）“通国之善弈者也”是全国的下棋高手。“之”，助词“的” 。
（4）“虽与之俱学”虽然和前一个人一起学棋。“之”，他，指专心致志的那个人 。
故答案为：（1）D；（2）A；（3）C；（4）B
【点评】本题考查了对文言文字词的理解。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
4．（人教版语文六年级下册第一组第1课《文言文两则》同步练习）选字填空。
诲 悔
①我会牢记老师的教 的。
②对以前的事，他感到很后 。
至 致
③他离开后 今还没有来信。
④由于他粗心大意， 使公司损失一百万
【答案】诲；悔；至；致
【知识点】字形；两小儿辩日；学弈
【解析】【分析】悔，huǐ，单音多义，一般表示懊恼过去做得不对。诲：教导，明示至; 到：至此。自始至终。致：zhi，从至从夊。送诣也。言部曰诣，候至也。送诣者，送而必至其処也。常用汉字，单音节字，有动词、名词、形容词、副词四种词性。与之相关的词语很多，应用广泛，比如致富，致残，致命一击，以致等词。
【点评】考查学生对字形字义的掌握。
5．（统编版六下 14《文言文二则》课时测评卷）写出下列句子的意思。
（1）为是其智弗若与？
（2）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
【答案】（1）难道是因为他的聪明才智不如前一个人吗？
（2）两个小孩子笑着对孔子说：“谁说你十分有智慧呢？”
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
故答案为：（1） 难道是因为他的聪明才智不如前一个人吗？
（2） 两个小孩子笑着对孔子说：“谁说你十分有智慧呢？”
【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
6．（ 文言文《学弈》）扩句。（至少扩写两处）
①骏马奔驰。
②蚂蚁爬。
【答案】①健壮的骏马在草原上尽情的奔驰。
②勤奋的蚂蚁经过不懈的努力终于爬到自己的家。
【知识点】扩写、缩写句子；学弈
【解析】【分析】考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体即可。
①（健壮的）骏马（在草原上尽情的）奔驰。
②（勤奋的）蚂蚁（经过不懈的努力终于）爬（到自己的家）。
【点评】本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。
7．（人教版语文六年级下册第一组第1课《文言文两则》同步练习）读 《两小儿辩日》，理解课文
（1）文中两小儿在争论太阳的什么问题？
（2）两小儿为什么会得出不同的结论？
（3）文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性？
【答案】（1）两小儿在争论太阳在何时距离地球远近这一问题。
（2）因为他们判断太阳距离地球远近的标准不同，认识问题的角度不同。一儿根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。一儿根据触觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。因此他们得出的结论就不同。
（3）“孔子不能决也。”说明两小儿辩论的内容很复杂，因为孔子被公认为“多知”之人，理应知道答案，但他却无法判断谁是谁非。
【知识点】课文内容理解；两小儿辩日
【解析】【分析】（1）两小儿在争论太阳在何时距离地球远近这一问题。（2）两小儿得出不同结论的原因是他们判断太阳距离地球远近的标准不同，认识问题的角度不同。一儿根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。一儿根据触觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。（3）“孔子不能决也。”说明两小儿辩论的内容很复杂，因为孔子被公认为“多知”之人，理应知道答案，但他却无法判断谁是谁非。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
二、阅读理解
8．（10.两小儿辩日）课文在线。（阅读课文片段，完成练习）
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出（ ）。
一儿曰：“（ ），及日中则如盘盂，（ ）？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，（ ）？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“（ ）？”
（1）按原文填空。
（2）“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？
答：
（3）本文主要通过 描写来表现人物，展开故事情节。
（4）两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。
【答案】（1）而日中时近也；日初出大如车盖；此不为远者小而近者大乎；此不为近者热而远者凉乎；孰为汝多知乎
（2）不能，当时人们的科学技术不发达无法解释这种现象。
（3）语言
（4）多学习，探索人类未知的领域。
【知识点】语段阅读；两小儿辩日
【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
（2）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
（3）考查的是语言描写的方法。语言描写是一种通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）而日中时近也；日初出大如车盖；此不为远者小而近者大乎；此不为近者热而远者凉乎；孰为汝多知乎；（2）不能，当时人们的科学技术不发达无法解释这种现象；（3）语言；（4）多学习，探索人类未知的领域。
【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。
（2）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。
（3）了解什么是语言描写，要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（部编版六年级下两小儿辩日同步练习）阅读短文回答问题。
要善于折叠自己
陈大昊
①把51张白纸重叠在一起，厚度最多不过几厘米。但如果有一张足够大的白纸可以折叠51次，厚度竟然可以超过地球和太阳之间的距离。人生从来不是平铺直叙，好比白纸一般，如何折叠自己，决定着人生的厚度、事业的成败。
②折叠是智慧的迂回。毛泽东军事生涯中的得意之笔四渡赤水，最初的作战计划并非如此。红军因为急子一口吃掉敌人，结果遇挫，被迫开始一渡赤水。红军在毛泽东的指挥下声东击西，穿插迂回，与敌人巧妙周旋，以三万劣势兵力牵着数十万敌人的鼻子走，成就了四渡赤水这一红军长征史上的光辉战例。这次行动，周恩来称之为“走‘之’字路线”。实践证明，最近的距离不一定是直线，而看似折叠曲的“之”字路线，往往是达到最终目的的最佳路径。像河流一样折叠蜿蜒，才能避开挡在前面的障碍，实现波浪式前进。
③折叠是生动的重复。重复是エ作生活的常态，许多人都在重复昨天的故事，但并非所有量的积累都能产生质的飞跃。老驴拉磨般的简单重复、机械重复，结局多是原地转圈。法国作家罗曼 罗兰曾说：“大部分人在二三十岁上就死去了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影子，此后的余生则是在模仿自己中度过。”书圣王羲之的《兰亭序》，被公认为天下第一行书，就是因为其中充满着变化，所有重复的字都作了不同形态的处理。在折叠中创新，在创新中重复，坚持不作寻常重复，进行生动的重复，方能书写精彩华章。
④折叠是耐心的坚持。有人做过一个计算：如果干一件事的成功率仅为1％，反复尝试100次，成功的概率竟然能达到63％。世界上没有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇迹。通向成功的道路好比一场马拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直折叠下去，就能撕小ロ打大仗、积小胜为大胜，把简单做成不简单，使平凡成不平凡。
⑤折叠是折磨的叠加。有人提出过坎理论，就是要过关卡，上台阶，好比爬山越岭，上到一定高度，就过了一个坎。成功多是苦难辉煌，成长多为浴火重生。想要前进，最快的脚步是负重，因为挑担子的比散步的走得快。走不出自己的舒适区，就是倒退的开始。其实，成长就是与自我的搏斗，与自我的较量，与自己较劲才能有长进。吃得苦中苦，方能有所成。
⑥人不能决定生命的长度，但可以增加人生的厚度。把握好折叠的学问，付诸有力的行动，就能成就精彩人生。
9．文章从 、 、 、 四个方面述了折叠的内涵。
10．引用名人名言是写作表达的好方法。下面这段话最适合放在第 自然段。
正如英国名小说家安东尼 特罗洛普所说：“一件微不足道的日常小事，如果你坚持去做，就能胜过那些艰难的大事。”
11．第④自然段中加点的字词“仅”“竟然”能否删去？为什么？
12．对于本文的理解，下列说法不正确的一项是（ ）
A．第②自然段通过四渡赤水的例子来说明要想成功就必须走“之”字路线。
B．第③自然段通过引用名人名官和举出事例的方法未说明观点。
C．第③自然段罗 罗兰话语中“死”的意思是没有创新，缺乏新的生命活力。
D．第⑤自然段画横线的句子要表达的意思与“生于忧，死于安乐”是一致的
13．我们如何把握好折叠的学问，让人生更加精彩？
【答案】9．折叠是智慧的迂回；折叠是生动的重复；折叠是耐心的坚持；折叠是折磨的叠加
10．④
11．不能删去。“仅”在这里强调干一件事的成功率低，“竟然”表示结果出乎意料。如果删去，就不能有力地说明“折叠是耐心的坚持”这一观点了。
12．A
13．①人生并非一帆风顺，当处在困境时要勇于折叠自己。②面对困难时不能消极等待，而要积极主动地想办法解決题。③在经历人生的折叠时，要有智慧，有耐心，有创造，有提升，成就精彩人生。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定范围再按要求找到答案。
（2）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。
（3）分析说明文中的词语准确性，要把它放到语境中，体会出它的意思和用法，并将删掉该词的句子和原句加以比较。
（4）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
9．整体感知短文内容可知，短文分别在②③④⑤自然段中从折叠是智慧的迂回、折叠是生动的重复、折叠是耐心的坚持、折叠是折磨的叠加四个方面述了折叠的内涵。
10．整体感知短文内容可知，第④自然段主要是写折叠是耐心的坚持。而引用的内容（正如英国名小说家安东尼特罗洛普所说：“一件微不足道的日常小事，如果你坚持去做，就能胜过那些艰难的大事。）正好符合这部分内容。故放在第④自然段恰当。
11．回答这类题目，一般采用三步法，即首先回答不能，然后指出该词在原句中的意思和作用，接着说去掉会变成什么情况，如与实际不符或说法过于绝对等，这个词体现了语言的准确性，所以不能删掉。第④自然段中加点的字词“仅”在这里强调干一件事的成功率低，“竟然”表示结果出乎意料。如果删去，就不能有力地说明“折叠是耐心的坚持”这一观点了。
12．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。A：错误。第②自然段通过四渡赤水的例子来说明折叠是智慧的迂回。BCD正确。
13．解答此题一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：①人生并非一帆风顺，当处在困境时要勇于折叠自己。②面对困难时不能消极等待，而要积极主动地想办法解決题。③在经历人生的折叠时，要有智慧，有耐心，有创造，有提升，成就精彩人生。
三、小练笔
14．（部编版六年级下两小儿辩日同步练习）科学家的光辉成就都是从一个个小问号、一个个小发现开始的。在生活中，我们也会有类似的经历——一个小小的疑问激发了我们的好奇心，我们会想尽办法弄明白到底是怎么一回事，最终我们有了自己独特的发现。请你写一写这样的一次经历，注意除了发现的过程，也要把发现后的体会写出来。
要求：字迹工整，不少于450字，语言通顺。
【答案】我做了一项小实验
生活中有无穷的奥秘等着我们去发现，只要用你那灵巧的双眼观察。就在昨天，老师还布置了一项作业，让我们做一个小实验。
回家我就迫不及待地赶紧拿一张纸，然后把那张纸打湿。这时爸爸回来了，我就连忙跑过去说：“爸爸您可以帮我把这张纸弄干吗？”爸爸却对我说：“你去烧一壶水。”“爸爸为什么要烧一壶水呢？”我问道。爸爸又说：“水开了纸就干了。”因为我并不理解爸爸的意思，所以我只好半信半疑的去烧水，过了几分钟水开了，爸爸又叫我去把水端过来，原来爸爸是要用热水壶把纸烘干。
虽然我已经做了实验，但是我还是不满意。于是我又拿来一张打湿的纸，又拿来一本书，把那纸放进去压平整，再把它放进冰箱里，就不管它了。第二天早上我下楼一看，放进冰箱里的纸变得软软的，如同一朵白云，而且冰冰凉凉的摸起来特别舒服，居然还是平平整整的。另一张却是皱巴巴的，而且硬邦邦的。我去问爸爸为什么这两张纸变得不一样，爸爸说：“因为你把纸放进去后冰箱里的冷空气就会把里面滴水凝结成冰，洗到了脱水均匀的作用，所以放进冰箱里的纸会很平坦。”
原来是这样，这个小实验让我知道了生活中的奥秘，需要我们多动脑多观察，才能发现。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】从题目的要求看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果和当时自己的真实感受。③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
故答案为：
我做了一项小实验
生活中有无穷的奥秘等着我们去发现，只要用你那灵巧的双眼观察。就在昨天，老师还布置了一项作业，让我们做一个小实验。
回家我就迫不及待地赶紧拿一张纸，然后把那张纸打湿。这时爸爸回来了，我就连忙跑过去说：“爸爸您可以帮我把这张纸弄干吗？”爸爸却对我说：“你去烧一壶水。”“爸爸为什么要烧一壶水呢？”我问道。爸爸又说：“水开了纸就干了。”因为我并不理解爸爸的意思，所以我只好半信半疑的去烧水，过了几分钟水开了，爸爸又叫我去把水端过来，原来爸爸是要用热水壶把纸烘干。
虽然我已经做了实验，但是我还是不满意。于是我又拿来一张打湿的纸，又拿来一本书，把那纸放进去压平整，再把它放进冰箱里，就不管它了。第二天早上我下楼一看，放进冰箱里的纸变得软软的，如同一朵白云，而且冰冰凉凉的摸起来特别舒服，居然还是平平整整的。另一张却是皱巴巴的，而且硬邦邦的。我去问爸爸为什么这两张纸变得不一样，爸爸说：“因为你把纸放进去后冰箱里的冷空气就会把里面滴水凝结成冰，洗到了脱水均匀的作用，所以放进冰箱里的纸会很平坦。”
原来是这样，这个小实验让我知道了生活中的奥秘，需要我们多动脑多观察，才能发现。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，感情要真挚，语句通顺。
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