【新课标】统编版语文六年级下册 10古诗三首 石灰吟 课件

(共26张PPT)
语文 六年级下册
石灰吟
教学目标：
有感请地朗读、背诵《石灰吟》。借助注释自主了解诗歌大意，体会诗人在古诗中表达的志向。分析三首古诗表达方法的共同点，学习“托物言志”的表达方法。
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同学们,李贺借“马”表达了自己渴望立功报国的志向，像这样通过一件事物来表达自己志向的写法,我们称为“托物言志”。 今天,我们继续学习的古诗《石灰吟》,也运用了这种表达方法。
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认识作者
于谦(1398—1457),字廷益,浙江杭州府钱塘县(今杭州)人。 明代名臣。 景泰八年正月,武清侯石享、太监曹吉祥与左副都御史徐有贞等乘景泰帝病危,发动夺门之变,迎英宗复位。 于谦遭诬陷以谋逆罪被杀,籍没时家无余资。
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石灰吟
明 于谦
千锤/万击/出深山,
烈火/焚烧/若等闲。
粉身/碎骨/浑不怕,
要留/清白/在人间。
【题解】吟，古代诗歌体裁的一种名称。《石灰吟》是 明朝诗人于谦写的一首赞颂石灰的广为传诵的佳作。
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【千锤万凿】无数次地锤击开凿。
【焚烧】烧毁;烧掉。
【若】好像，好似。
【等闲】平常。
【浑】全，全然。
【清白】指石灰洁白的本色，指高尚的节操。
【人间】人世间。
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千锤/万击/出深山,
诗意：石灰岩要经历过千万次的捶打和开凿，才能 被开采出深山。
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写石灰岩开采的过程。“千、万”是虚指，形客次数很多。“千锤万凿”“深 山”写出了石灰岩开采的不易。
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烈火/焚烧/若等闲。
诗意：把烈火焚烧，看作是平平常常的事情。
写石灰岩的烧制过程。 “烈火焚烧”写出了石灰岩在烧制过程中所经历的痛苦。
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读到“烈火焚烧若等闲”一 句时，我就想起了下面的诗句中也 含有“等闲”二字。
（1）红军不怕远征难，万水千 山只等闲。
（2）等闲识得东风面，万紫千 红总是春。
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粉身/碎骨/浑不怕,
诗意：即使粉身碎骨，石灰也全然不会惧怕。
写石灰岩变成石灰的过程， 表现了石灰不怕牺牲的精神。“粉骨碎身”指石灰使用时， 要碎散成为粉末。
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要留/清白/在人间。
诗意：也要将清白高尚的节操留在人世间。
写石灰的清白的颜色。 “清白”，指石灰的颜色纯洁，没有一点儿斑点。这里的“清 白”，表面上是指石灰的颜色，实际上是指高尚的节操，清白 的人生。
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《石灰吟》中的“清白”有几层意 思 分别代表了什么含义
有两层意思，既是说石灰洁白 的颜色，又指人高尚的情操。现在 人们用“粉骨碎身浑不怕，要留清白 在人间”这两句诗来描述志士仁人 不畏艰险，宁为玉碎不为瓦全的高 尚品格和美好名声。
写作特点
《石灰吟》托物言 志，采用象征手法，字而上是 味石灰，实际借物喻人，托物 寄怀，表现了诗人高洁的理 想。
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古诗大意:（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。
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精彩赏析:这首诗，诗人用托物言志的写法，表面上写石 灰，实际上是拿石灰自喻，说明自己不管遭受到多大的挫 折，即使粉骨碎身，也要保持崇高的品格。首句写开采石 灰岩的艰难困苦，次句写石灰岩在烧制过程中面对严酷 考验，却从容自若，泰然处之。后两句借石灰之口一语双 关，表达出诗人不怕牺牲的精神及永留高洁品格在人间 的追求。
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石灰吟
千锤万凿-深山
不怕挫折 不怕困难
烈火焚烧-等闲
粉骨碎身-不怕
要留清白-人间
不怕牺牲
高尚节操
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《石灰吟》这首诗采用托物言志的写法，表面上写石灰，实际上是拿石灰自喻，说明自己不怕困 难，不怕牺牲，不管遭受到多大的挫折，即使粉骨碎身，也要保持高尚的节操的思想感情。
知识拓展
花中四君子 花中四君子，即中国古诗文中常提到的梅、 兰、竹、菊。其中，梅迎寒而开，美丽绝俗，而且具 有傲霜斗雪的特征，是坚韧不拔的人格的象征。 兰，一则花朵色淡香清，二则多生于幽僻之处，故 常被看成是谦谦君子的象征。竹，经冬不凋，且 自成美景，它刚直、谦逊，不卑不亢，潇洒处世，常 被看作不同流俗的高雅之士的象征。菊，它不仅 清丽淡雅、芳香袭人，还艳于百花调后，不与群芳 争列，故历来象征恬然自处、傲然不屈的高尚品 格。
课堂演练
在横线上填写适当的关联 词语，将下面的句子连接起来。
千锤万凿， 烈火焚 身， 粉骨碎身，
我 要将清白 高尚的节操留在人世间。
无论
不管
即使
也
课堂演练
《石灰吟》这首诗表达了诗 人怎样的优秀品质 下列说法错 误的一项是（ ）
A.表达了诗人坚强不屈、不 畏牺牲，不与世俗同流合污的优秀 品质。
B.表达了诗人不畏牺牲，坚决 同恶势力斗争到底的优秀品质。
C.表达了诗人忧国忧民，渴 望祖国统一的思想感情。
C
《石灰吟》借石灰石开采、煅烧、粉碎的艰辛过程，喻指无论面对怎样严峻的考验都 ，由此来证明自己 、
的心性。
课堂演练
视若等闲
坚贞不屈
持身清白
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