苏教版小学一年级下册音乐教案
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文档简介
一年级音乐下册教学工作计划
（2013—2014学年度第二学期）
一、教学目标
1、唱歌
（1）学习正确的唱歌姿势，自然的发声，养成良好的唱歌习惯。
（2）学唱歌曲，背唱4--6首。
（3）鼓励学生独立、自信、有表情地唱歌。能随教师的要求整齐地开始和结束。
2、唱游
（1）随着音乐有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作。
（2）学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等。注意音乐与动作的配合。
3、欣赏
（1）欣赏优秀儿童歌曲、民歌及器乐曲。
（2）逐步养成欣赏音乐的良好习惯。
（3）初步感受歌曲、乐曲不同的音乐情绪。
（4）聆听音乐说出2--4首曲名。
4、器乐
（1）学习常见的儿童打击乐器的演奏方法。
（2）注意与唱歌、欣赏、律动、音乐游戏、歌表演、集体舞等有机结合。
二、教材分析
新教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。
三、教学重难点
1、自信、有感情地演唱歌曲。
2、对歌词、乐曲情绪的把握。
3、培养认真听、感受音乐的习惯，提高欣赏能力。
四、班级情况分析：
一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。
五、主要策略
1、创设愉快学习音乐的环境 ，激发学生的学习兴趣。
2、坚持综合性学习和贯穿始终的评价形式。
3、尊重学生的意见，加强合作意识，培养学生自主学习的能力。
4、继续使用“课堂评价量化表”，做好学生的思想工作，经常和学生交流，培养学生做好课前充分的准备，形成良好的学习习惯。实行“鼓励性”原则，对在音乐课上取得成绩和进步的同学及时表扬，使这些同学乐于学习，有成就感，树立学生学习的信心。
六、 教研小专题
《让开放的音乐课堂成为创新的舞台》
（一）研究目标
表现：以愉悦的教学方式，激发学生的表现欲望、树立其自信心，培养其基本表现技能，进一步巩固在听、视觉基础上形成的对艺术要素及表现手段的应用。掌握基本技能。通过开展各项活动，培养合作精神与创新能力。
欣赏：帮助学生养成良好的聆听、观察的习惯，发展学生对艺术各要素的感知与听辩、记忆、分析与判断能力。熟悉、了解和积累一定数量的各国、各民族风格不同的作品。
创作：在各种创作活动中，使学生感到满足、愉快，并获得自信。运用不同方式和要素，表现不同的形象、情绪和个性，并进行即兴编创和即兴伴奏与即兴绘画。
（二）实施措施
1、 开学初针对各年级教学内容与要求，认真制定教学进度、教学计划。
2、 与本组成员一同积极做好集体备课、课后反思与个案分析，积极实施运用现代化手段，改善教学方法。
3、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
4、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
5、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
6、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。
第一单元 红灯停 绿灯行
第一课时《 红 眼 睛 绿 眼 睛 》
教学目标
学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。
了解小学生常见的行为规范。
3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。
教学重点 学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》
教学难点 记忆歌词
教具准备 图片“红灯牌”“绿灯牌”
教 学 设 计 锦 上 添 花
一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。 1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。 2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。3、听音乐，做游戏。 找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。跟老师一边唱一边举牌子。 请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。 1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生 ( http: / / www.xkb1.com" \t "_blank )们默唱或放声唱。 2、看图表，选择大声唱或心里默唱。 教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应禁止的，需要亮红灯；哪些行为是值得提倡的，需要亮绿灯。然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出来。 课堂小结 ( http: / / www.xkb1.com" \t "_blank )：我们不仅要上课遵守课堂行为规范，还要遵守交通规则
第二课时《 小 蚂 蚁 》
教学目标
1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。
2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。
3．通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。
教学重点 感受和表现歌曲。
教学难点 歌词的记忆。
教具准备 课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。
教 学 设 计 锦 上 添 花
一．组织教学。（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。（2）做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。二．导入新课 ( http: / / www.xkb1.com" \t "_blank )。（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。）教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”学生回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。”根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。然后播放音乐课件 ( http: / / www.xkb1.com" \t "_blank )；（几幅蚂蚁图）第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。（用这种方式导入新课 ( http: / / www.xkb1.com" \t "_blank )，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明。懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣。）三．听录音唱。让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。教师边听音乐，边加上动作表演一遍。听完后，让学生观察大歌谱（课件），教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（教师视唱），后八小节是第二大乐句（再现唱），然后提问：谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。4. 朗读歌词。让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。5. 填唱歌词。先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。6. 做歌词接龙游戏。为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。7. 表现歌曲。
第三课时 《 小 胖 胖 》
教学目标
1、学唱歌曲《小胖胖》。
2、自行设计表演动作。
3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。
教学重点 设计表演动作
教学难点 如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。
教具准备 录音带 、节奏卡
教 学 设 计 锦 上 添 花
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》，上节课做的游戏。 二、教师演唱歌曲 《小胖胖》。 1、教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿牌。 2、教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物（叙述者与听众）？ 3、教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。 三、学生跟着教师一起唱。 1、学生跟老师学唱歌曲。 2、学生一边唱一边自行设计表演动作。 3、学生分两组对唱并表演。 四、领唱与齐唱 1、教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。 2、学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。 3、学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。 五、课堂小结 ( http: / / www.xkb1.com" \t "_blank )：我们要做个懂礼貌的好学生。
第四课时 《做个好娃娃》
教学目标
1.感受和认识四份休止符。
2.按节奏念儿歌。
3.演奏打击乐器。
教学重点 设计表演动作
教学难点 如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。
教具准备 录音带 、节奏卡新 课 标 第 一 网 ( http: / / www.xkb1.com / )
教 学 设 计 锦 上 添 花
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏二、学念儿歌。1.教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看见红牌念“m”，模仿鸭子交出声或不叫出声。2.请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。3.教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。4.学生跟教师学念儿歌。三、认识四分休止符1.音乐中的声音用音符表示，如：一拍x,两拍x 。音乐中的静默用休止符表示，如：一拍休止02.再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。四、打击乐器演奏1.请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。如：碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种方案。2.边念儿歌边用打击乐器伴奏3.将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏4.换一种节奏演奏打击乐器。xx x 0 0 xx xx xx x x x xx 0 5.请同学自己设计节奏并表演。五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》1.复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。2.找找歌曲中的四分休止符。3.演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止。课堂小结：认识了多种打击乐器，还知道了四分休止符，今天我们的收获还真不少啊！
第五课时 《对不起，没关系》
教学目标
1、学唱歌曲，较有表情地演唱；
2、唱好切分音符，并能吐字清楚。
３、根据歌曲内容自主创编动作。
教学重点 根据歌曲内容自主创编动作。
教学难点 唱好切分音符，并能吐字清楚。
教具准备 幼儿经验基础，活动教具幼儿形象两个；录音机、磁带。
教 学 设 计 锦 上 添 花
一、 发生练习《小朋友们好》；二、 教师清唱歌曲一遍；三、 出示图片，教师边操作边范唱歌曲第二遍；四、 教师根据歌词进行提问；五、 幼儿集体跟唱；六、 创编动作。教师讲评。 ——你听到了什么？——你最喜欢听哪一句？——歌曲里发生了什么事？ 课堂小结：布置作业：
第六课时 《春天来了》
教学目标
1.学会歌曲《小雨沙沙沙》，培养学生有表情唱歌的能力。
2.能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。
3.培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发培养学生对音乐的兴趣。
教学重点
1.进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2.在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。
教学难点
1．学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时，强弱力度的控制。
2.学唱歌曲时，对歌词的记忆。
教具准备 录音机、磁带、多媒体课件、电子琴自制打击乐器沙锤
教 学 设 计 锦 上 添 花
一、 听“春天”1.组织教学：听《大雨和小雨》的音乐，进教室，老师和学生一起做律动, 师生问好。 2.猜谜语激趣导入：二、说“春天”1.引导学生说“春天来了，下起了小雨，我们的身边会有什么变化？”启发学生联系自己对自然景象的观察，然后说出春天来了周围景色的变化。2.欣赏歌曲：《小雨沙沙沙》并请学生模仿下小雨的声音，使学生有一种身临其境之感。三、唱“春天”1.请同学们静静地听，歌中有谁，说了些什么 ”2.播放背景歌曲出示歌词学生有感情地自己读。3.跟老师有节奏的读歌词。4.教师范唱。5.用听唱法教唱歌词。6.学生在熟悉歌曲旋律的基础上，学唱歌谱。7.请同学们拿出彩笔把两句完全相同的旋律涂上颜色。8.学生完整地齐唱歌词。9.分组齐唱、分角色分句唱。要求学生要有表情地演唱。10.认识沙锤，并学习其演奏方法。出示沙锤实物，让学生认识沙锤。演示沙锤的基本演奏方法。出示：“大雨、小雨、雨过天晴”景象的三幅图，让学生用沙锤演奏11.用沙锤为歌曲伴奏。12.歌表演 ，用动作来表现我们的歌曲（探讨、创编）四、小结：1.请学生说说，通过学习歌曲《小雨沙沙沙》懂得了什么？2.下课，伴着歌声让学生律动走出教室。
第二单元 春天来了
第一课时 《春天音乐会》
教学目标
1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。
2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。
3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能
教学重点 欣赏、表现歌曲，培养学生的创造力和想象力。
教学难点 学生用声音及打击乐器来表现《春天音乐会》是否贴切
教具准备 多媒体教学课件
教 学 设 计 锦 上 添 花
一、创设情境：1、学生随《森林狂想曲》进教室。2、音乐礼仪：师生问好。二、进入情境：1、描绘春天：（1）从刚才我们进教室的乐曲中，你听到了什么？仿佛看到了什么？（2）你们喜不喜欢春天？为什么喜欢春天？（3）你是怎样感受到春天已经悄悄来临了呢？2、了解春天：看录像，了解春天的自然常识。三、新授：1、导入新课： （1）你们喜欢春天的音乐么？看过音乐会么？（2）看过什么样的音乐会？你印象中的音乐会是怎样的？教师总结：你们看过各种各样的音乐会，但是有一场音乐会你们肯定没看过，那就是《春天音乐会》。2、了解春天的声响：（1）小组讨论交流汇报。A、春天是用什么样的声音、什么样的歌声来互相问候的？B、你能不能模仿一下？（2）听录音，学生回答：师：老师这也截选了一组有关春天的声响，你们听听表现的都是什么？（3）听后，教师总结：如果把这几种美妙的声音交错在一起，就象是开了一场音乐会。3、出示课题：《春天音乐会》4、欣赏春天：（1）听听都有谁参加了这场音乐会？（2）教师简笔画并介绍春笋。（3）教师和学生合作读歌词。5、歌唱春天：师生跟着录音演唱，感受音乐的美并理解音乐内容。6、感受春天 ，培养学生的想象力和创造力：（1）你们喜欢春天开的音乐会么 ？想不想参加呢？（2）你们得用自己的方式方法来参加？（身体的动作、声音、周围物品的声音）小组讨论交流汇报后随着录音感受《春天音乐会》。7、表现春天：用打击乐器伴奏，培养学生的合作协调能力和音乐表现能力。（1）听听打击乐器的声响并做《找朋友》的游戏。（2）分组表现歌曲的角色，找同学扮演春笋指挥。（3）学生可以用相同的打击乐器表现不同的角色。四、喜欢春天：创造性发挥，培养学生的 想象能力和联想能力。1、学生分成四组表现春天四重奏。2、复习歌曲《小雨沙沙沙》，并用自己制作的沙球演奏。3、除了音乐，还可以用什么样的形式赞颂春天？4、与其他学科的文化相结合：集体朗读课文《春天来了》。（教师展示课件）五、小结：1、总结本单元的内容：今天我们参加的是春天音乐会，下次将参加夏天音乐会。现在让我们走出教室，走向大自然，去感受一下春天的气息，体会一下春天的味道。2、学生随《森林狂想曲》走出教室。
第二课时《柳树姑娘》
教学目标：
1、通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。
2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。
3、通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。
教学重、难点：
1、有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。
2、二声部合唱教学。
教学准备：钢琴、头饰、多媒体课件
教 学 设 计 锦 上 添 花
一、猜谜语——导课1、师生问好2、猜谜语：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。（生答出就在柳树上长出一片叶子）小姑娘，本事大，江南塞北都安家。湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。二、请柳树——附点四分音符渗透教学、重点句教学1、唤柳树（情境创设）：师：不知不觉中，已经到了秋天，经过秋风吹拂、秋雨滋润的柳树姑娘变得更美了，小朋友想不想见见柳树姑娘啊？那让我们一起呼唤她出来吧！师带领学生一起呼唤：柳·树姑︱娘——︱快·出来︱呀——2、迎柳树师：咦！怎么还不出来呢！要不让我们和她的好朋友—春风、春雨一起来迎接她的到来吧！1=D 1 6 1 2 2︳3 6 1 2 2︳春风：呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼5 3 5 6 6︳5 3 5 6 6‖春雨：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙（1）按节奏念：春风、春雨是怎么说话的呢？（2）唱旋律：跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来吧！三、赞柳树1、配乐欣赏柳树图片。师：听到小朋友这么美的声音，柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了，让我们一起来瞧瞧。2、欣赏后用音乐的方法来赞美柳树。（语言、动作、旋律…）师：柳树姑娘怎么样？谁能用你的语言和动作来赞美她！（指名3-4名回答）四、诵柳树——歌词教学4’1、多媒体出示歌词师：柳树姑娘这么美，连诗人也忍不住来赞美她！（1）指名朗诵：我们该用什么样的情绪来朗诵呢？你能来试一试吗？（2）师按节奏念。师：刚才这么多小朋友念了，现在该轮到我了，能给了老师一个机会吗？（3）老师按节奏念和生齐念五、唱柳树——歌曲教学10’（1）初听感受歌曲师边唱边表演歌曲。师：小朋友念得真优美，就像一个个小诗人。柳树姑娘也有一份礼物送给大家，是什么呢？（出示歌谱）（2）学唱歌曲旋律A、跟琴模仿风声“呼”唱旋律（表现好的奖励柳叶）师：听到这么优美的声音，柳树姑娘的好朋友秋风、秋雨也忍不住加入我们的队伍，让我们也成为阵阵秋风来唱一唱歌曲！B、跟琴模仿雨声“沙”唱旋律（师带生齐唱）C、跟歌曲原唱轻轻唱，师引导学生用自己喜欢的姿势唱，也可手随音乐划动（如：划圆、划波浪、弧线…）师：让我们用自己最喜欢的姿势（坐着或站着），和着优美的音乐轻轻边哼唱歌曲边划动自己的小手。六、二声部教学6’（1）风声雨声唱二声部师：秋风秋雨听到柳树姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。（生唱柳树姑娘师分别用“呼“和“沙”唱第二声部）（2）用“啦”唱二声部。师：秋风秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊？恩~小朋友唱起歌来啦啦啦啦啦（出示课件啦）A、顿音教学（跟琴唱啦）师：我们的啦啦歌上面是什么啊？（生答）为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。怎样唱才活泼呢？（轻快并跳跃）（生说或师示范）B、生唱第二声部（原唱）师：让我们唱着啦啦啦歌一起来轻轻拍三拍子赞美柳树姑娘。六、舞柳树6’1、给喜欢的歌词加动作。师：柳树姑娘不仅歌儿美，舞更美！瞧！风儿一吹，柳树姑娘随风起舞。老师想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢？（师模仿风声生摆出动作）谁能给自己最喜欢的歌词加上动作呢？（指名4或5学生说说）2、自由组合表演师巡视。师：请我们班的小柳树们自由组合，找你的好朋友或老师一起来舞一舞！3、指名展示（奖励柳叶）4、集体表演七、拓展延伸3’1、出示诗歌。师：刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生。其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也很喜欢柳树，他们写下了好多诗歌来赞美柳树，你知道吗？今天老师就带来其中一首咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2、指名(柳树诗人)朗诵3、配乐朗诵。师：来让我们把这首古诗也送给在座的各位老师！4、上台贴柳叶。师：通过我们全班小朋友的共同努力，我们班的柳树已经长出了好多新叶，想不想让她长更多的叶子呢？让我们迈着优美的脚步，一起给柳树长上更多的叶子吧！（师带领一对学生上台亮相后在转身在黑板上帖上柳叶）八、音乐作业：寻找赞颂柳树的古诗，（在音乐中结束课堂）师：课后请小朋友找找，还有那些古诗中也有柳树姑娘的身影！当然，还要好好爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境！今天我们快乐之旅到此结束！（在音乐声用自己觉得最美的动作离开教室。）
第三单元 音乐中的动物
第一课时 《小动物在唱歌》
教学目标 1、进一步理解感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。
2、通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演能力。
教学重点 进一步感受声音的强弱，掌握力度记号，并能正确运用到歌曲演唱之中。
教学难点 进一步感受声音的强弱，掌握力度记号，并能正确运用到歌曲演唱之中。
教具准备 录音机、磁带、钢琴、打击乐器
教 学 设 计 锦 上 添 花
一、创设情境，体验感知1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？2、在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？f强p弱出示卡片：3、播放录像：A：小女孩敲击碰铃。B：新年晚会上人们静听新年钟声。4、教师提问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？在音乐中怎么表示？f强p弱二、巩固提高：1、复习歌曲《小动物唱歌》2、你能背唱这首歌曲吗？3、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，引导学生知道，“f”是强，出现此记号时，应该唱的强一些，“p”是弱记号，出现此记号时，应该唱的弱一些。并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。三、拓展练习1、拿出自己绘制的头饰，粘在老师准备好的空白头饰上，戴在头上参加歌表演活动。2、演唱形式可齐唱、可领唱，可创编歌词演唱；表演中可拍手，模仿所叫的动物的典型动作。四、课堂小结：1、本世课你有什么收获？2、你是否从同学身上学到了一些知识？
第二课时 《咏鹅》
教学目标
1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
2、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。
教学重点
1、学习《咏鹅》，感受中国古诗的韵味，体验乐曲中“鹅”的音乐形象——悠闲自在。
2、体会乐曲《口哨与小狗》欢快活泼的音乐情绪。
教学难点
1、学习《咏鹅》，感受中国古诗的韵味，体验乐曲中“鹅”的音乐形象——悠闲自在。
2、体会乐曲《口哨与小狗》欢快活泼的音乐情绪。
教具准备 电子琴、多媒体
教 学 设 计 锦 上 添 花
课前交流，激发兴趣：活动: “古诗大赛”教师在课堂教学开始以前，组织学生进行此项活动。看谁背诵的古诗多，准确。 一．组织教学1.师：请小朋友们听音乐（播放歌曲《春晓》）进教室（站立）2.师生问好：上课，小朋友们好。二．创设情境，导入新课师：谁知道刚才播放的这首欢快的歌曲题目是什么？生：《春晓》师：真聪明！对，《春晓》。《春晓》的歌词是一首唐诗，你们会背吗？（生：会）好，老师起个头，会的小朋友一起来背诵。（生：背诵）小朋友们真棒！你们知道《春晓》是描写哪个季节的吗？生：春天师：为什么说描写春天？生答。师：嗯，说的很好。那在春天你还有哪些发现呢？生答。师：1..你发现小草变绿了，真不错！2.嗯，花也开了，说的很好！3.你观察的真仔细。师：春天的景色这么美老师真想到外面走走，你们呢？生：也想师：不但大家想出去走走，就连小动物们也纷纷从家里走出来了。师：你们看谁来了？（出示《咏鹅》歌曲伴奏） 生：鹅师：嗯，一群漂亮的大白鹅，他们在做什么呢？你能用优美的语言描绘一下吗？生答。师：你说的真好。师：小朋友们看，这幅画面中的鹅在水中游的是多么的悠闲自在呀，它们游水的姿态美吗？（生：美）回答的真响亮。（一）了解古诗师：你还能用诗来描绘一下吗？生：《咏鹅》师：真聪明！你引用了唐代一位小诗人写的古诗《咏鹅》师：那你知道这位小诗人是谁吗？生：骆宾王师：那老师来告诉你，这位小诗人名叫骆宾王。（对，是骆宾王。）他写这首诗时，年龄和我们差不多大，只有七岁呢，因为这首诗写的特别好，所以一直流传到现在。（二）读古诗师：请小朋友们一起朗诵古诗《咏鹅》（播放背景音乐）师：你们读的真不错。这是一首大家非常熟悉的古诗，谁能说说看它写了些什么？生答。 师：小朋友们说的真好，骆宾王用简单的四句诗就把鹅那优美的体态以及对鹅的喜爱之情表达的淋漓尽致。(三) 探究新知探究一：1、学习歌曲《咏鹅》2、教师为学生讲解诗词的含义。3、教师引导学生按节奏朗读歌词，体会诗意。4、教师范唱。5、学生跟录音唱歌曲。6、体会歌曲悠闲自在的情绪。探究二、欣赏乐曲《口哨与小狗》1、初听乐曲：（1）你听到了哪种动物的叫声？（2）除了小狗你还听到了什么声音？2、再听乐曲：（1）主人与小狗在做什么？（2）他们的心情是怎样的？3、你如何表达歌曲中的情绪？提供给学生简单的打击乐器或提醒学生用简单的肢体语言表现。三、巩固拓展：对比这两首乐曲的情绪：《咏鹅》的情绪是优美抒情的。《口哨与小狗》的情绪是欢快活泼的。四、课堂小结：1、这节课你表现怎么样？你有哪些收获？将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。
第三课时《谁唱歌》
教学目标：
1、指导学生用轻快、富有感情的声音演唱《谁唱歌》，教育学生爱护小动物。唱好i母音。
2、通过歌表演，培养学生的表现力和创造力。
教学重点、难点：用轻快富有弹性的声音演唱《谁唱歌》。
教具准备：钢琴、录音机、磁带、投影仪、动物头饰、幻灯片、小打击乐器。
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一、组织教学 听音乐拍手进教室，唱师生问好歌。 二、发声练习（幻灯） 新 课 标 第 一 网 ( http: / / www.xkb1.com / ) 1=C 3/4 1 2 3 4 | 5 5 5 0 | 1 2 3 4 | 5 5 5 0 | 2 3 4 6 | 5 4 3 2 | 我 的 小 鸡 叽 叽 叽 跟 着 妈 妈做 游 戏 我 爱 我 的 小 鸡 1 1 1 1 | 1 0 0 || 叽 叽 叽 叽 叽 要求：学生想象手中捧着小鸡把自己当鸡妈妈，唱出鸡妈妈对小鸡无比喜爱之情；通过模仿小鸡的叫声，重点练唱i母音。 三、新课教学 1）导入新课。 同学们，你们知道吗？在茂密的大森林里，住着四个小小歌唱家，他们是形影不离的好朋友，他们的歌声给森林里的动物们带来了许多欢乐。大象伯伯非常想亲眼看看他们，可又不知道他们在哪儿，同学们你们听，那是什么声音？（教师放范唱录音）是四个小歌唱家来了，咱们来给大象伯伯介绍一下好吗？ （学生边回答，师依次用简图板书出四种动物） 师：同学们觉得它们的歌声好听吗？ 生：好听。 师：那么，就让我们跟它们一起唱吧！这就是我们今天要学习的新歌《谁唱歌》（师板书课题）。 2）学习歌词（按节奏朗读歌词）。 学生边划拍边用听唱法学唱歌。 3）轻声学唱第一段歌词（两遍）。 师：小朋友们学得真快呀，但是我们不但要会唱，还要学会有感情地唱。大家知道小动物的叫声是怎样的？（启发学生自己体会） ①对第一段歌词进行情感处理。 ②有感情地演唱第一段歌词。 4）学唱第二段歌词。 5）完整地演唱歌曲《谁唱歌》。 四、歌表演 1）学生自编动作。 师：请小朋友们边听歌曲边想一想应该加上一些什么样的动作来表演，看哪一位小朋友动作最美。（放范唱音乐） 2）请表演得最好的同学到前面带领全班同学表演。 3）用打击乐器为歌曲伴奏（幻灯片） 响板 ╳ ╳ ╳ ╳ 铃鼓 ╳ ╳ ╳ ╳ 三角铁、碰钟 ╳ —— 五、音乐游戏 1）指定部分学生带小动物头饰表演，部分学生持打击乐器伴奏，部分学生演唱歌曲《谁唱歌》。 2）乐开始，表演的同学边演边在同学间飞来飞去，音乐结束时，飞到一个同学面前，俩人行礼，交换角色，游戏继续。 六、教师小结 同学们，大家都知道动物是人类的好朋友，因此我们应当爱护它们，保护它们。这节课同学们学的很认真，课下还要认真练习。让我们在《谁唱歌》的歌声中结束这堂课。
第四课时 《大象》
教学目标：
1．采用逆序式欣赏模式聆听乐曲主题，感受大象悠闲自在的样子和神态。体验乐曲中低沉的音色、诙谐的情绪，表现大象憨厚、可爱的样子。
2．采用衍展式欣赏模式聆听乐曲主题，探究乐曲不同的主题旋律，启发学生感受、表现大象的挤奶动作，体验合作、自主学习的快乐。
3．采用表现式、创造式欣赏模式分组创编动作，体验、表现大象的愉快情绪。
教学重点：欣赏模式聆听乐曲主旋律，并能哼唱。
教学难点：通过欣赏音乐感受大象憨厚，笨重的身体特点，并创设情景进行表演。
教学准备：多媒体，音乐
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一、组织教学1、清点人数，师生问好。2、复习歌曲《到小熊家里去》二、导入1、师：上节课我们一起聆听了乐曲《狮王进行曲》，大家还有印象吗？还记得是哪个国家的哪位音乐家写的吗？大家请看屏幕：屏幕出示：大提琴的图片师：谁知道，这是什么乐器？师：你们听过这件乐器发出的声音吗？说说。播放大提琴的音色师：请你来形容一下倍大提琴的音色师：如果你是作曲家，你会用这件乐器表现什么样的动物？播放主题1你觉得这段音乐在描写哪种动物？师：圣桑运用了倍大提琴厚重的音色，形象的表现了大象憨厚、可爱的样子。三、聆听音乐师：我们一起再来听一下刚才的主题。听后告诉老师音乐是几拍子的？1．聆听主题一：播放乐曲主题师：出示乐曲主题，我们再来听师：这段音乐好象在描写大象干什么呢？师：大象怎么走路呢？师：播放主题一进行模仿。师：找一部分学生进行模仿2．聆听主题二：师：大象走累了，停在大树边休息啦，请听下面这段音乐，播放主题师：这段音乐给人什么感觉？你能表现一下吗？师：分组表现3．聆听第三部分音乐师：经过短暂的休整，大象又恢复的一开始的神态，我们听，播放第三部分乐曲师：这段音乐表现了什么？师：谁注意到作品是怎样结束的？师：音乐是怎么开始的呢？播放乐曲的引子4．完整聆听作品。让学生感受完整的音乐，并请学生说一说听后的感受。三、音乐创编为了帮助学生理解音乐，老师可以让学生随音乐创编故事情节，并创编出动作进行表演，进一步理解音乐所表达的含义。1、分组进行谈论，并请学生说一说这组对音乐的理解。2、请学生根据自己的理解自编动作。3、随音乐进行表演。四，课堂小结，听音乐下课
第五课时 《跳圆舞曲的小猫》
教学目标：
1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。
2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。
3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。
教学难点与重点：
用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。
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一、组织教学：1、师生问好2、随歌曲《请你唱个歌吧》律动师：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）。我送给你们一个美丽的笑容，我们每一位同学送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好吗？好！让我们一起跳起来吧。（播放《请你唱个歌吧》，感受三拍子的节奏）师：谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？生：是三拍子师：那三拍子我们用一个动作来表示谁会呢？生：表演三拍子的动作。二、欣赏教学：初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。生：初听乐曲，并做抢答。师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？生：可爱、走路轻轻。复听乐曲。师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？老师也和小朋友一起来欣赏。复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象A：B：A：尾声：师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你们看：“”像什么？生：像小猫的脚印。3、感受乐曲师：通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？生：小猫一开始是悠闲的跳舞师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？生：表演4、分段欣赏（1）唱一唱师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/生：三拍子师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴唱一唱。（要求学生边唱边画旋律线）生：跟琴哼唱师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。生：学生演唱。（2）动一动师：小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的吗？生：好象掂脚尖师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法）（3）听一听1、教师：请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？生：第一部分师：好的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。2、听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？生：小猫被主人叫走了。。。。。教师总结：同学们刚才欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。师：我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。，5、拓展、对比欣赏（1）、师：可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽皮了，请大家一起和老师欣赏一下这段《小狗的圆舞曲》，我有几个问题1、这首乐曲是用什么乐器演奏的。2、这首乐曲的速度与《小猫圆舞曲》相比有什么不同？生：欣赏（2）、教师演奏《小狗圆舞曲》，想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？（老师演奏时用表情、语言提示）三、小结师：今天我们欣赏了两首乐曲，都是关于小动物的，我们以前很学过很多关于动物的歌曲，谁能来说一说？（学生说或演唱）听《跳圆舞曲的小猫》出教室。
第四单元 我们多快乐
第一课时 《玩具兵进行曲》
教学目标：
1、通过欣赏《玩具兵进行曲》，使学生形象地理解乐曲的含意，初步感受进行曲的风格、情绪以及塑造成的音乐形象。
2、通过情景表演《玩具兵进行曲》，启发学生用肢体语言表达自己的情绪。
3、通过听赏初步了解摇篮曲、圆舞曲与进行曲在情绪上的区别。
教学重点：
使学生形象地理解乐曲的含意，初步感受进行曲的风格、情绪以及塑造成的音乐形象。
教学难点：
通过表演《玩具兵进行曲》，启发学生用肢体语言表达自己的情绪。
教学时间：1课时
教学准备：多媒体课件
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一、组织教学：听音乐进入教室；师生问好。二、欣赏《玩具兵进行曲》1、提问法导入课题。师：同学们睡觉的时候做过梦吗？可以告诉我你们梦到过什么吗？……2、揭示课题：欣赏《玩具兵进行曲》。3、初步欣赏全曲，老师旁述故事。（听后，请学生说说乐曲的表现的情绪。）内容是这样的：晚上，小主人睡觉了，他做了这样一个梦，他梦见他的玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来所有的玩具都跑出来了，他们一边跳舞一边嬉戏。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。4、分段欣赏：启发学生根据课件内容描述音乐所塑造的形象。引子————几名玩具兵吹号打鼓，叫大家排好队，准备游行。第一段（A）：玩具兵们游行。第二段（B）：不一会，其他玩具也加入游行的行列。第三段（再现A）：玩具兵和大家一起游行。尾声：玩具兵发现小主人醒了，惊慌地回到玩具箱三、情景表演《玩具兵进行曲》学生感知：问学生喜欢哪一段？（请学生说说这一段音乐的情绪，表现了什么，再请学生表演，提示玩具兵走路的姿势。）四、拓展练习：给画配乐。1、通过练习初步了解摇篮曲、圆舞曲与进行曲在情绪上的区别。2、进行曲：具有行进的特点，比较雄壮、庄严、神气。圆舞曲：具有舞蹈性的特点，旋律比较优美、流畅和舒展。摇篮曲：比较柔和、安静，旋律也很优美。五、结束阶段。1、教育学生要养成早睡早起的好习惯2、听《玩具兵进行曲》自由作动作出教室。
第二课时《洋娃娃和小熊跳舞》
教学目标：
1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感
2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。
3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力
教学重点、难点：
有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作
教具安排：多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干
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一、律动学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室。师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们一1班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧.二、音乐游戏:“猜一猜，学一学”1.师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？”（生：……..）师：“让老师去问问”…………”哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢.2.播放音乐片段A师：“小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么 生：因为音乐听上去速度快，活泼……师:你能用动作来表现吗 3.播放音乐片段B师：“仔细听！这个又是谁来了呢？聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗 （学生自由想像：大象、老虎、狮子……）师：“你为什么觉得是这种动物呢？”（学生：因为音乐很沉重，速度慢……）三、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)师：“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧”学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律四、学唱歌曲1、看课件,听歌曲师：“洋娃娃家到了.听，她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢 ”（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件）师提问（1）你听到了什么 （2）你感觉他们的心情是怎样的 从哪句歌词感觉的 （生：很快乐，很活泼……）2.用“la””beng”进行模唱旋律师:让我们也来学学洋娃娃用”la”来感受一下快乐的心情吧师:再来学学小熊用”beng”来感受一下快乐的心情吧3、按节奏歌词接龙师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。师：“喜欢这首歌吗 这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？”（生：好）（听唱法学习）（多媒体出示）洋娃娃：“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？”（学生边看录像边演唱歌曲）（多媒体出示）小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？”师：“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？”（生：能）师：“我们可一定要让小熊满意哦。”（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）五、创编歌表演小熊：“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗？”（生：愿意）师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（学生进行讨论并进行练习）师：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）师：“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”（老师请一位同学同时进行表演）六、深化创作师：“刚才小朋友们跳得开不开心呀？”（生：开心）师：“小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？”（生：愿意）师：“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”（示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，g g g他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，g g g小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，g g g小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（请学生把改好的歌曲演唱一遍）（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）师：“小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？”（请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）师：“好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！”（学生进行集体表演）七、小结师：“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室）
第三课时 《多快乐呀，多幸福》
教学目标：
1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。
2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐.
教学重点： 学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》
教学难点：
用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演.
教具： 课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等.
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一、走进西藏1、导入：(直接播放课件)师：小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀 2、师:说得非常好!热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！3、学说藏语：师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？——吉祥如意。生：……师：你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗 (播放《多快乐呀,多幸福》)二、入乡随俗过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好 (再次播放《多快乐呀,多幸福》,老师打节奏)（一）、声势律动1、师:请大家和我一起来把节奏打一遍.(老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度)师:让我们合着音乐来试一试.(播放音乐)师:小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗 ---巴扎嘿!我们一起来一遍.师:我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和学生一起律动)（二）学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》师：音乐好听吗 这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀，多幸福》(出示歌谱)①有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。②找出衬词部分“查拉羊卓拉”。师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？生：……师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌.师：现在老师读上半句,你们朗读衬词部分.(第二段师生互换)③学唱歌曲师：请你们听老师把这首歌唱一遍.(师弹琴范唱)师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段.(师带唱)师:衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样(师范唱衬词部分)。我们再把第一段来一遍.④生自己唱第二段师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句.⑤男女生交换接龙师:你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句.(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快)⑥齐唱师：你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍。(师弹琴,加快速度)⑦随乐唱师:让我们跟着音乐来一遍吧!三、拓展部分1、老师带跳师：小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了!(师随乐舞)师：老师跳得好不好呀 能不能给我点鼓励呢 “上吉其”----谢谢！师：你们想学这个舞蹈吗 全体起立!(师边唱边带跳,再随乐跳一边)2﹑请学生上台随乐跳。师:有哪位小朋友学会了,愿意上台来表演一下吗 (请学生上台跳舞,师弹琴)3、加入声势。师:藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧!(随乐带生律动)师:请大家和我一起来呐喊吧!(再带一遍)4﹑分组唱歌,呐喊X k B 1 . c o m5﹑加入打击乐器。师:我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更热闹了,是不是呀 (给学生分乐器)师:老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏,同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊.让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧!四、小结师:谢谢小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧!今天老师带大家去藏族参加了联欢会,以后我们还会了解到更多的少数民族!
第四课时《玩具兵进行曲》
教学目的
一、欣赏管弦乐《玩具兵进行曲》，感受乐曲欢快、活泼的情绪，想象并模仿玩具兵行进时姿态，表现出小士兵威武、勇敢的神情。
二、能够用神气、欢快的声音演唱《玩具兵进行曲》，并能用自制小乐曲为歌曲伴奏。
教学重点
能在音乐欣赏及歌曲学唱中感受欢快活泼的情绪，想象，并用身体语言来表现音乐所表现的音乐形象。
教具准备
多媒体课件：牵线木偶；学生自制乐器；小木椅。
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一、游戏律动“蜜蜂和小熊”，愉快地进入课堂。（学生用椅子搭出不同的造型，如树木、花草、小桥等。）二、欣赏《玩具兵进行曲》1.听乐曲引子，导入欣赏（1）蜜蜂和小熊们，请大家竖起耳朵，你听到了什么声音？（2）再听听，鼓声与号声给你什么感觉？这声音让你想到是谁来了？（3）猜猜他们在干什么？2.听赏乐曲，感受音乐形象（1）听乐曲A段。讨论：音乐告诉你，小兵们在干什么？你会模仿小兵走路的样子吗？表演一下。谁有不同的意见或不同的动作？（全班跟音乐律动。）（2）简介乐曲创作背景，学生跟音乐律动。教师简介乐曲创作背景。学生听音乐律动，有节奏地走。（巧妙地用上椅子搭成的布景）（3）游戏“牵线木偶”。教师出示玩具，大家玩一玩。教师介绍并示范游戏方法。师生集体进行音乐游戏。（4）细听乐曲尾声，想想这里的音乐有什么变化，它告诉你什么。3.完整地听赏乐曲并律动。自由模仿小兵走路姿态———游戏“牵线木偶”———小组模仿———跑回座位（将座位还原成上课座位）。三、歌曲《玩具兵进行曲》1.导入：瞧，远处又走来了一队士兵，你能听出他们的脚步声吗？2.用各种形式随音乐准确拍击歌曲节奏。3.游戏：搭节奏城堡巡逻（1）小士兵们远道而来，你们是否能用小椅子搭出节奏城堡欢迎他们的到来？（2）每个小组的组长带领自己的小兵及乐器去巡逻。（拍击自编四拍节奏型）4.学唱歌曲（1）听师范唱，感受歌曲情绪。（2）按节奏朗读歌词并记忆。（3）填唱歌词：师生对唱———分组唱———齐唱。（4）自编动作歌表演，或用小乐器为自己的歌唱伴奏。（5）自愿上台为大家表演。四、小结下课，律动离室。
第五单元 五十六朵花
第一课时 《其多列》教案
教学内容：
1、学唱歌曲《其多列》。
2、游戏：插花
教学目标：
1、学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2、复习歌曲《柳树姑娘》、《云》、《小红帽》，体会它们和《其多列》这首歌曲的不同情绪。
3、用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。
教学重点：学习并背唱歌曲
教学难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。
教学准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器、课件
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一、情景导入：师：世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看过吧，现在就让我们随着大屏幕重温一上当时让人激动的场面！（播放课件）师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！（播放课件）。师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了。（播放歌曲范唱）二、新歌学唱师：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你们在家都做过哪些劳动啊？如：洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。让学生随着《其多列》的音乐做劳动的动作。师：那么让我们再随着大屏幕看一看哈尼族的小朋友真的也像同学们一样在劳动吗？（设计意图通过画面让学生进一步感受歌词，为学生记住歌词奠定基础）师：请同学们看着歌片再听一遍，可以轻声跟着一起哼唱。师：同学在这首歌曲中你还有什么不明白或是不认识的词语吗？（教师向学生解释不懂的词语）师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们也来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。（教师弹奏第一乐句的伴奏音乐）师：小伙伴们要出发了，他们要去哪里，做什么啊？（随琴轻唱第一句）师：小朋友们还需要带什么工具吗？（随琴轻唱第二句）师：请小朋友完整演唱歌曲的第一段。师：有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请同座位的同学合作试着唱一唱。（随琴轻声唱歌曲第二段）歌曲难点处理：第三段中的“花纹”的“花”字，一个字占了两个音，所以老师，弹琴学生跟琴练唱“衣服上的花纹”这一句。师：请小朋友完整地演唱这首歌曲。三、用学过的打击乐器为歌曲伴奏师：为了让这首歌的情绪更加欢快，请同学们用我们学过的打击乐器为歌曲设计伴奏吧。（找个别同学到台前表演）师：下面我们完整地把这首歌曲表演一遍，请所有的同学做好准备！四、游戏师：这首歌曲同学们学会了，现在我们就一起听听音乐做一个游戏吧！（教师讲解游戏规则）播放歌曲《云》、《柳树姑娘》、《小红帽》学生轻声哼唱。请学生回答小花应插到哪一个花瓶中。五、总结今天我们学习了哈尼族的《其多列》，又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花，希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱。同学们，再见！
第二课时 《快乐的罗梭》
教学目标
1、听辨乐曲的情绪。
2、随着音乐律动。
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一、模唱练习1=F 2/4 5 5 3 ︱5 5 3 ︱3 5 5 1 ︱ 3 3 2 ︱ 1 3 3 2 ︱1 2 6 ︱6 2 1 6 ︱1 1 6 ︱1、 跟老师分句用“la”模唱。2、 学生用“la”完整模唱。二、欣赏《快乐的罗梭》。1、问：这首乐曲的情绪是什么样的？（欣赏第一遍）2、听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次？（欣赏第二遍）3、感受第二部分的情绪。（欣赏第三遍）4、请按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。（欣赏第四遍）5、随音乐律动（欣赏第五遍）6、介绍弹拨乐器。三、下课活动请同学们查找有关鄂伦春族的资料。
第三课时 《勇敢的鄂伦春》
教学目标
1、有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2、了解有关鄂伦春族的简单知识。
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一、导入新课请同学们介绍查找的有关鄂伦春族的相关资料。教师小节补充二、范唱要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。三、学唱歌曲1、有节奏的朗读歌词。2、跟老师学唱歌曲。3、学生完整的演唱歌曲。4、请同座同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。5、分小组演唱，其他同学评价，也可以由一位同学代表独唱。四、练习用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分《乃呦乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同，还可以从服装上区分。五、课下活动请同学们查找有关傈僳族的相关资料。
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第四课时《保护小绵羊》
教学目标
1、会唱歌曲《保护小绵羊》
2、区分两个乐句结束音的不同。
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教学过程一、导入请同学们介绍有关傈僳族的相关知识，教师小节补充。二、范唱要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。三、学唱歌曲1、有节奏的朗读歌词。2、跟老师学唱歌曲。3、学生完整的演唱歌曲。4、教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。5、纠正学生的吐字，如：“三”“山”等。6、启发学生根据歌曲内容编一个小故事。7、请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。四、表演歌曲《保护小羊》五、复习歌曲1、《勇敢的鄂伦春》要求：体会这两首歌曲的不同风格。六、总结本节课我们学习了土家族、高山族、彝族、鄂伦春族、傈僳族的民歌。提问1：同学们还知道其他少数民族的名字吗？请你说一说。提问2：谁会演唱其他少数民族的民歌？给大家唱一唱。
第五课时 《乃呦乃》
教学目标：
1、唱乃呦乃，感受少数民族儿歌的特点，体验土家族的风格和韵味，热爱少数民族文化。
2、通过唱、听、动等音乐活动，让学生走进音乐，走进土家族，感受音乐带来的文化。
3、掌握do mi sol柯尔文手势。
教学重点：
演唱歌曲，感受少数民族音乐特色
教学难点：
熟练运用“do mi sol”柯尔文手势表现歌曲
教学准备：
多媒体课件、头饰、钢琴
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一、组织教学师生问好二、音乐热身运动1、师：我们已经学会了一首歌曲，名字叫《七个小兄弟》，大家还记的吗？你们喜欢这首歌曲吗？想再唱一唱吗？下面我们分为7个小组，带上你们各组的头饰，一起再来唱一唱，好吗？学生随琴演唱歌曲《七个小兄弟》X K b1.C o m师总结：瞧，我们的歌声多美阿！我们演唱或聆听到的这些好听的歌曲和音乐，其实都是由一个个不同音高的音符组成的，他们就像一个个小精灵一样把我们的音乐连接起来。你们知道音乐中的这些小精灵，主要由哪几个音符组成吗？（请生举手回答）结合课件，让学生认识音乐中的七个小伙伴：“do re mi fa sol la si”1、学生跟琴模唱音阶2、音乐游戏：开火车规则：以小组为单位，一个人唱一个音名，按音阶顺序进行师：同学们唱的都很准确，你能用其中的三个音符“do mi sol”来编个旋律吗？下面分组讨论，过会儿大家一起来交流4、师生互动：用“do mi sol”三音符创编旋律（分四组讨论，通过投影仪展示四组同学的杰作）三、歌曲导入师：看来你们都是小小天才创作家，简单的三个音符就能创作出这么多的不同旋律。今天，我也给大家带来了一首特别的歌，它也是只用了这三个音符“do mi sol”来创作的，来听一听！1、播放歌曲《乃呦乃》伴奏，初步感受旋律2、请生谈感受（旋律欢快、活泼）3、出示歌曲旋律谱，学生跟琴模唱歌谱4、师导语：这就是一首来自湖南省土家族的儿歌《乃哟乃》（板书课题）土家族主要分布在湖南湖北，他是一个能歌善舞热情好客的民族，今天，我将带领大家一起去感受土家族的风情！快听，土家族的人们唱着一首《乃哟乃》喊我们一起和他去跳舞唱歌呢！四、学唱歌曲《乃呦乃》1、播放歌曲猜一猜歌词“乃呦乃”表达的什么意思？（“来吧”）2、学生边拍手边跟师后按节奏齐读歌词3、随音乐范唱轻声唱词4、跟琴完整演唱歌曲五、歌曲处理表现1、师：同学们！唱的都挺棒！，问题：“带着什么样的心情演唱歌曲才能表现土家族小伙伴在快乐玩耍呢？”（高兴）学生带着高兴的心情再次演唱歌曲。师：唱的真好听！2、复习“do mi sol”音符手势，结合手势唱一唱歌谱，师先示范，生跟琴表演。分组PK，边唱歌曲边做手势，评选出优胜组六、律动师：土家族是一个能歌善舞的民族，每年正月和三月都要举行歌舞节日。土家族最富民族特色歌舞是“社巴节”，也就是“摆手舞”播放“摆手舞”音乐，共同感受土家族人民欢歌竞舞的情景。然后将全班学生分成四个圆圈，师生共舞，领略土家族音乐文化。七、总结、下课请同学们回家试着找可以发出“do mi sol”三个音的物体演奏这首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里装上不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。再次播放歌曲《乃呦乃》，随音乐边唱边动离开教室结束本节音乐课.
第六单元 月儿弯弯
第一课时《小小的船》
教学目标：
1、学会并能熟练演唱歌曲《小小的船》。
2、对音的高低及组成的旋律有感受和体验。
教学重点、难点：
1、启发、引导学生有感情的演唱，以情带声。
2、掌握三拍子的强弱规律。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
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一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。 二、导入：请同学们来形容、描述一下船的样子。老师给大家带来了一条特别的、漂亮的船，想知道是什么样子吗？（播放歌曲《小小的船》录音） 三、学唱歌曲。1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小猫 爱吃 鱼， 鱼。 3、有表情的朗读歌词，边读边按强弱规律拍手、肩。4、模唱主旋律，注意难点。5、用听唱法学习歌曲。此文转自斐斐课件园 FFKJ.Net6、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。 7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？8、为歌曲创编动作，边唱边表演。四、拓展延伸，表现歌曲。 在课后，大家可以收集更多的有关月亮的歌曲，唱一唱。或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。五、认识唱名d r m f s l s d。六、课堂小结：太空有多美妙，我们小朋友现在就要好好学科学，让我们乘着小白船一起上太空遨游！！ 课时小节及体会：
第二课时《小白船》
教学目的：
1.指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小白船》。
2.调动学生的兴趣和积极性，启发学生的想像力，创造性的参与音乐活动。
教学重点、难点：
领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪。
教学准备：
电脑课件、音像资料、钢琴。
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（一）导入新课：1.播放一段美妙音乐。（选自一年级《闪烁的小星》）提问：这段音乐使你想到了什么时候（一天中的什么时候）？这个时间段它有什么特点？学生活动：讨论后发言。（夜晚，星星、月亮、蓝色的天空）谁能年一首诗关于月亮的。总结：这段描写夜晚的音乐优美而宁静，仿佛把我们带入了神奇的夜空。2.我们刚过完中秋节，今年很可惜由于天气不好不能看到美丽的月亮，但相信同学们应该在平时经常看到月亮对么？月亮有什么形状？（提问）同学们知道原因么？（提问）老师简单的介绍一下月亮。月球又称“月亮”。我们经常把月亮比喻成什么呢？（提问）（船、月牙）授新课：有一位同学天真可爱，活泼聪明。有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他飘呀，飘呀……他来到神奇奥秘的天空，看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。同学们，你们想听吗？（播放小白船）老师范唱一遍，请同学们轻轻的在下比边学，这首歌里采用了什么拍号？（提问）这首歌曲的节拍为34拍，他的强弱关系为强弱弱，教师拍手拍退示范，电脑投影歌谱。一、唱谱1、跟琴轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。2、听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。3、完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。二、歌词1、按节奏读歌词2、跟琴学唱一声部旋律两遍，（教师用碰铃伴奏，学生划拍）三、三角铁串铃o x x|o x x|o x x|o x x|o x x||四、处理歌曲的情绪请学生谈谈，然后教师再引导：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！（带领同学们唱两遍，第二遍同学们自己打拍子唱、第三遍拿三角铁让同学唱第四遍让汤杨唱）五、小结深化如果用一种颜色表达我们今天所学的歌曲，同学们用什么？（蓝色）1.师：今天这堂课学习，你学到了什么？（学生阐述）2.师总结：《小白船》这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。老师愿同学们现在都努力学好本领，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘。（播放《小白船》VCD音乐，学生随音乐边唱边离开教室）
第三课时《摇篮曲》
教学目标：
1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。
2、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。
3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。X K b1.C o m
4、鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
教学重、难点：
1、装饰音的唱法；
2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；
3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理；
教学方法：
启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法
教学准备：
1、准备一些相关资料及电教设备
2、搜集有关母爱的艺术作品。
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一、欣赏与感受1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片：师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏《摇篮曲》的旋律，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。二、学习新课（展示歌片）1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》2、介绍《摇篮曲》的作者：作曲家勃拉姆斯3、学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》，然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》。5、师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。6、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，仿佛看到了什么？让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。三、创作与表演1、师生共同讨论：音乐剧要怎样表演？2、把《摇篮曲》编成音乐剧，请几位同学进行表演。四、欣赏中外《摇篮曲》，通过欣赏中外《摇篮曲》使学生受到美的熏陶（一）声乐曲：1、舒伯特《摇篮曲》2、东北民歌《摇篮曲》比较两首歌曲的异同（二）器乐：1、莫扎特《摇篮曲》2、聆听两首《摇篮曲》a、讨论得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。b、总结中外摇篮曲的特点：a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。c、总结得出：《摇篮曲》是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。四、小结1、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？2、学生每人对妈妈说一句心里话。3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。
第四课时《小星星变奏曲》
教学目标
1、指导学生能用断、连的方法复习演唱歌曲《闪烁的小星》，同时让学生体验、感受歌曲的情绪以及所表达夜晚优美、安静的意境。
2、通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的情绪。
3、欣赏不同版本的“小星星”，在感受乐曲的同时，选择自己喜欢的版本为其配上不同的表演动作，结合歌唱，做到以情感为主线，以动作为中心，达到唱听一体化。
教学重、难点
1、用断、连的方法唱好歌曲《闪烁的小星》。
2、欣赏几种版本的“小星星”音乐，体会、感受乐曲的不同情绪，并能根据情绪即兴配上合适的动作。
教 学 设 计 锦 上 添 花
一、歌曲复习（一）复习演唱《闪烁的小星》（二）教师指导学生演唱《闪烁的小星》，并进行歌曲处理（三）创设情景教师启发学生想象夜晚的情景，一起动手营造安静、祥和的氛围。（四）歌表演要求：学生手拿荧光棒，即兴摆造型并边唱边表演，表达对歌曲的体验。同时教师用铃鼓为学生伴奏。二、欣赏《小星星变奏曲》（一）初听要求：学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化，并了解其演奏形式是钢琴演奏。（二）复听：游戏“变变变”1、教师介绍游戏要求师：请你在音乐一开始就做一个造型，当听到音乐有明显的变化时，再变一个造型，等音乐结束的时候，请告诉大家你变了几次造型？2、学生听音乐，变造型3、学生反馈（三）完整欣赏音乐并看多媒体画面，自找音乐“变几次”答案要求：通过观看媒体，让原本比较抽象的音乐具体化、形象化，帮助学生感受、体验乐曲中的情绪变化，并为下面的表演做铺垫。（四）即兴表演三、拓展欣赏（一）欣赏两个不同版本的“小星星”（迪斯科节奏版本，3/4拍节奏版本）（二）分组，为乐曲起名字要求：首先学生根据自己的喜好自主结合分成两组，并请他们讨论并回答，师生共同归纳两个名字。教师把学生起的名字即兴打在媒体课件上。（三）即兴模仿1、学生跟音乐模仿教师动作2、师生评价，（可以个别表演）（四）汇总表演要求：教师在汇总表演之前一定要交代清楚表演的顺序。唱〈闪烁的小星〉——表演迪斯科节奏版本〈闪烁的小星〉——唱〈闪烁的小星〉——表演3/4拍节奏版本〈闪烁的小星〉——唱〈闪烁的小星〉，同时打击乐器伴奏。四、小结师：在今天的课中,我们不但和小星星成为了好朋友，还和小星星一起唱了歌曲、欣赏了音乐，感受了音乐给我们带来的快乐。以后，我们还会通过学习认识更多的音乐朋友。
（2013—2014学年度第二学期）
一、教学目标
1、唱歌
（1）学习正确的唱歌姿势，自然的发声，养成良好的唱歌习惯。
（2）学唱歌曲，背唱4--6首。
（3）鼓励学生独立、自信、有表情地唱歌。能随教师的要求整齐地开始和结束。
2、唱游
（1）随着音乐有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作。
（2）学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等。注意音乐与动作的配合。
3、欣赏
（1）欣赏优秀儿童歌曲、民歌及器乐曲。
（2）逐步养成欣赏音乐的良好习惯。
（3）初步感受歌曲、乐曲不同的音乐情绪。
（4）聆听音乐说出2--4首曲名。
4、器乐
（1）学习常见的儿童打击乐器的演奏方法。
（2）注意与唱歌、欣赏、律动、音乐游戏、歌表演、集体舞等有机结合。
二、教材分析
新教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。
三、教学重难点
1、自信、有感情地演唱歌曲。
2、对歌词、乐曲情绪的把握。
3、培养认真听、感受音乐的习惯，提高欣赏能力。
四、班级情况分析：
一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。
五、主要策略
1、创设愉快学习音乐的环境 ，激发学生的学习兴趣。
2、坚持综合性学习和贯穿始终的评价形式。
3、尊重学生的意见，加强合作意识，培养学生自主学习的能力。
4、继续使用“课堂评价量化表”，做好学生的思想工作，经常和学生交流，培养学生做好课前充分的准备，形成良好的学习习惯。实行“鼓励性”原则，对在音乐课上取得成绩和进步的同学及时表扬，使这些同学乐于学习，有成就感，树立学生学习的信心。
六、 教研小专题
《让开放的音乐课堂成为创新的舞台》
（一）研究目标
表现：以愉悦的教学方式，激发学生的表现欲望、树立其自信心，培养其基本表现技能，进一步巩固在听、视觉基础上形成的对艺术要素及表现手段的应用。掌握基本技能。通过开展各项活动，培养合作精神与创新能力。
欣赏：帮助学生养成良好的聆听、观察的习惯，发展学生对艺术各要素的感知与听辩、记忆、分析与判断能力。熟悉、了解和积累一定数量的各国、各民族风格不同的作品。
创作：在各种创作活动中，使学生感到满足、愉快，并获得自信。运用不同方式和要素，表现不同的形象、情绪和个性，并进行即兴编创和即兴伴奏与即兴绘画。
（二）实施措施
1、 开学初针对各年级教学内容与要求，认真制定教学进度、教学计划。
2、 与本组成员一同积极做好集体备课、课后反思与个案分析，积极实施运用现代化手段，改善教学方法。
3、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
4、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
5、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
6、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。
第一单元 红灯停 绿灯行
第一课时《 红 眼 睛 绿 眼 睛 》
教学目标
学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。
了解小学生常见的行为规范。
3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。
教学重点 学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》
教学难点 记忆歌词
教具准备 图片“红灯牌”“绿灯牌”
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一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。 1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。 2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。3、听音乐，做游戏。 找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。跟老师一边唱一边举牌子。 请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。 1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生 ( http: / / www.xkb1.com" \t "_blank )们默唱或放声唱。 2、看图表，选择大声唱或心里默唱。 教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应禁止的，需要亮红灯；哪些行为是值得提倡的，需要亮绿灯。然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出来。 课堂小结 ( http: / / www.xkb1.com" \t "_blank )：我们不仅要上课遵守课堂行为规范，还要遵守交通规则
第二课时《 小 蚂 蚁 》
教学目标
1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。
2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。
3．通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。
教学重点 感受和表现歌曲。
教学难点 歌词的记忆。
教具准备 课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。
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一．组织教学。（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。（2）做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。二．导入新课 ( http: / / www.xkb1.com" \t "_blank )。（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。）教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”学生回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。”根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。然后播放音乐课件 ( http: / / www.xkb1.com" \t "_blank )；（几幅蚂蚁图）第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。（用这种方式导入新课 ( http: / / www.xkb1.com" \t "_blank )，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明。懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣。）三．听录音唱。让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。教师边听音乐，边加上动作表演一遍。听完后，让学生观察大歌谱（课件），教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（教师视唱），后八小节是第二大乐句（再现唱），然后提问：谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。4. 朗读歌词。让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。5. 填唱歌词。先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。6. 做歌词接龙游戏。为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。7. 表现歌曲。
第三课时 《 小 胖 胖 》
教学目标
1、学唱歌曲《小胖胖》。
2、自行设计表演动作。
3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。
教学重点 设计表演动作
教学难点 如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。
教具准备 录音带 、节奏卡
教 学 设 计 锦 上 添 花
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》，上节课做的游戏。 二、教师演唱歌曲 《小胖胖》。 1、教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿牌。 2、教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物（叙述者与听众）？ 3、教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。 三、学生跟着教师一起唱。 1、学生跟老师学唱歌曲。 2、学生一边唱一边自行设计表演动作。 3、学生分两组对唱并表演。 四、领唱与齐唱 1、教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。 2、学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。 3、学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。 五、课堂小结 ( http: / / www.xkb1.com" \t "_blank )：我们要做个懂礼貌的好学生。
第四课时 《做个好娃娃》
教学目标
1.感受和认识四份休止符。
2.按节奏念儿歌。
3.演奏打击乐器。
教学重点 设计表演动作
教学难点 如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。
教具准备 录音带 、节奏卡新 课 标 第 一 网 ( http: / / www.xkb1.com / )
教 学 设 计 锦 上 添 花
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏二、学念儿歌。1.教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看见红牌念“m”，模仿鸭子交出声或不叫出声。2.请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。3.教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。4.学生跟教师学念儿歌。三、认识四分休止符1.音乐中的声音用音符表示，如：一拍x,两拍x 。音乐中的静默用休止符表示，如：一拍休止02.再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。四、打击乐器演奏1.请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。如：碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种方案。2.边念儿歌边用打击乐器伴奏3.将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏4.换一种节奏演奏打击乐器。xx x 0 0 xx xx xx x x x xx 0 5.请同学自己设计节奏并表演。五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》1.复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。2.找找歌曲中的四分休止符。3.演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止。课堂小结：认识了多种打击乐器，还知道了四分休止符，今天我们的收获还真不少啊！
第五课时 《对不起，没关系》
教学目标
1、学唱歌曲，较有表情地演唱；
2、唱好切分音符，并能吐字清楚。
３、根据歌曲内容自主创编动作。
教学重点 根据歌曲内容自主创编动作。
教学难点 唱好切分音符，并能吐字清楚。
教具准备 幼儿经验基础，活动教具幼儿形象两个；录音机、磁带。
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一、 发生练习《小朋友们好》；二、 教师清唱歌曲一遍；三、 出示图片，教师边操作边范唱歌曲第二遍；四、 教师根据歌词进行提问；五、 幼儿集体跟唱；六、 创编动作。教师讲评。 ——你听到了什么？——你最喜欢听哪一句？——歌曲里发生了什么事？ 课堂小结：布置作业：
第六课时 《春天来了》
教学目标
1.学会歌曲《小雨沙沙沙》，培养学生有表情唱歌的能力。
2.能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。
3.培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发培养学生对音乐的兴趣。
教学重点
1.进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2.在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。
教学难点
1．学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时，强弱力度的控制。
2.学唱歌曲时，对歌词的记忆。
教具准备 录音机、磁带、多媒体课件、电子琴自制打击乐器沙锤
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一、 听“春天”1.组织教学：听《大雨和小雨》的音乐，进教室，老师和学生一起做律动, 师生问好。 2.猜谜语激趣导入：二、说“春天”1.引导学生说“春天来了，下起了小雨，我们的身边会有什么变化？”启发学生联系自己对自然景象的观察，然后说出春天来了周围景色的变化。2.欣赏歌曲：《小雨沙沙沙》并请学生模仿下小雨的声音，使学生有一种身临其境之感。三、唱“春天”1.请同学们静静地听，歌中有谁，说了些什么 ”2.播放背景歌曲出示歌词学生有感情地自己读。3.跟老师有节奏的读歌词。4.教师范唱。5.用听唱法教唱歌词。6.学生在熟悉歌曲旋律的基础上，学唱歌谱。7.请同学们拿出彩笔把两句完全相同的旋律涂上颜色。8.学生完整地齐唱歌词。9.分组齐唱、分角色分句唱。要求学生要有表情地演唱。10.认识沙锤，并学习其演奏方法。出示沙锤实物，让学生认识沙锤。演示沙锤的基本演奏方法。出示：“大雨、小雨、雨过天晴”景象的三幅图，让学生用沙锤演奏11.用沙锤为歌曲伴奏。12.歌表演 ，用动作来表现我们的歌曲（探讨、创编）四、小结：1.请学生说说，通过学习歌曲《小雨沙沙沙》懂得了什么？2.下课，伴着歌声让学生律动走出教室。
第二单元 春天来了
第一课时 《春天音乐会》
教学目标
1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。
2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。
3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能
教学重点 欣赏、表现歌曲，培养学生的创造力和想象力。
教学难点 学生用声音及打击乐器来表现《春天音乐会》是否贴切
教具准备 多媒体教学课件
教 学 设 计 锦 上 添 花
一、创设情境：1、学生随《森林狂想曲》进教室。2、音乐礼仪：师生问好。二、进入情境：1、描绘春天：（1）从刚才我们进教室的乐曲中，你听到了什么？仿佛看到了什么？（2）你们喜不喜欢春天？为什么喜欢春天？（3）你是怎样感受到春天已经悄悄来临了呢？2、了解春天：看录像，了解春天的自然常识。三、新授：1、导入新课： （1）你们喜欢春天的音乐么？看过音乐会么？（2）看过什么样的音乐会？你印象中的音乐会是怎样的？教师总结：你们看过各种各样的音乐会，但是有一场音乐会你们肯定没看过，那就是《春天音乐会》。2、了解春天的声响：（1）小组讨论交流汇报。A、春天是用什么样的声音、什么样的歌声来互相问候的？B、你能不能模仿一下？（2）听录音，学生回答：师：老师这也截选了一组有关春天的声响，你们听听表现的都是什么？（3）听后，教师总结：如果把这几种美妙的声音交错在一起，就象是开了一场音乐会。3、出示课题：《春天音乐会》4、欣赏春天：（1）听听都有谁参加了这场音乐会？（2）教师简笔画并介绍春笋。（3）教师和学生合作读歌词。5、歌唱春天：师生跟着录音演唱，感受音乐的美并理解音乐内容。6、感受春天 ，培养学生的想象力和创造力：（1）你们喜欢春天开的音乐会么 ？想不想参加呢？（2）你们得用自己的方式方法来参加？（身体的动作、声音、周围物品的声音）小组讨论交流汇报后随着录音感受《春天音乐会》。7、表现春天：用打击乐器伴奏，培养学生的合作协调能力和音乐表现能力。（1）听听打击乐器的声响并做《找朋友》的游戏。（2）分组表现歌曲的角色，找同学扮演春笋指挥。（3）学生可以用相同的打击乐器表现不同的角色。四、喜欢春天：创造性发挥，培养学生的 想象能力和联想能力。1、学生分成四组表现春天四重奏。2、复习歌曲《小雨沙沙沙》，并用自己制作的沙球演奏。3、除了音乐，还可以用什么样的形式赞颂春天？4、与其他学科的文化相结合：集体朗读课文《春天来了》。（教师展示课件）五、小结：1、总结本单元的内容：今天我们参加的是春天音乐会，下次将参加夏天音乐会。现在让我们走出教室，走向大自然，去感受一下春天的气息，体会一下春天的味道。2、学生随《森林狂想曲》走出教室。
第二课时《柳树姑娘》
教学目标：
1、通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。
2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。
3、通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。
教学重、难点：
1、有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。
2、二声部合唱教学。
教学准备：钢琴、头饰、多媒体课件
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一、猜谜语——导课1、师生问好2、猜谜语：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。（生答出就在柳树上长出一片叶子）小姑娘，本事大，江南塞北都安家。湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。二、请柳树——附点四分音符渗透教学、重点句教学1、唤柳树（情境创设）：师：不知不觉中，已经到了秋天，经过秋风吹拂、秋雨滋润的柳树姑娘变得更美了，小朋友想不想见见柳树姑娘啊？那让我们一起呼唤她出来吧！师带领学生一起呼唤：柳·树姑︱娘——︱快·出来︱呀——2、迎柳树师：咦！怎么还不出来呢！要不让我们和她的好朋友—春风、春雨一起来迎接她的到来吧！1=D 1 6 1 2 2︳3 6 1 2 2︳春风：呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼5 3 5 6 6︳5 3 5 6 6‖春雨：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙（1）按节奏念：春风、春雨是怎么说话的呢？（2）唱旋律：跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来吧！三、赞柳树1、配乐欣赏柳树图片。师：听到小朋友这么美的声音，柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了，让我们一起来瞧瞧。2、欣赏后用音乐的方法来赞美柳树。（语言、动作、旋律…）师：柳树姑娘怎么样？谁能用你的语言和动作来赞美她！（指名3-4名回答）四、诵柳树——歌词教学4’1、多媒体出示歌词师：柳树姑娘这么美，连诗人也忍不住来赞美她！（1）指名朗诵：我们该用什么样的情绪来朗诵呢？你能来试一试吗？（2）师按节奏念。师：刚才这么多小朋友念了，现在该轮到我了，能给了老师一个机会吗？（3）老师按节奏念和生齐念五、唱柳树——歌曲教学10’（1）初听感受歌曲师边唱边表演歌曲。师：小朋友念得真优美，就像一个个小诗人。柳树姑娘也有一份礼物送给大家，是什么呢？（出示歌谱）（2）学唱歌曲旋律A、跟琴模仿风声“呼”唱旋律（表现好的奖励柳叶）师：听到这么优美的声音，柳树姑娘的好朋友秋风、秋雨也忍不住加入我们的队伍，让我们也成为阵阵秋风来唱一唱歌曲！B、跟琴模仿雨声“沙”唱旋律（师带生齐唱）C、跟歌曲原唱轻轻唱，师引导学生用自己喜欢的姿势唱，也可手随音乐划动（如：划圆、划波浪、弧线…）师：让我们用自己最喜欢的姿势（坐着或站着），和着优美的音乐轻轻边哼唱歌曲边划动自己的小手。六、二声部教学6’（1）风声雨声唱二声部师：秋风秋雨听到柳树姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。（生唱柳树姑娘师分别用“呼“和“沙”唱第二声部）（2）用“啦”唱二声部。师：秋风秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊？恩~小朋友唱起歌来啦啦啦啦啦（出示课件啦）A、顿音教学（跟琴唱啦）师：我们的啦啦歌上面是什么啊？（生答）为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。怎样唱才活泼呢？（轻快并跳跃）（生说或师示范）B、生唱第二声部（原唱）师：让我们唱着啦啦啦歌一起来轻轻拍三拍子赞美柳树姑娘。六、舞柳树6’1、给喜欢的歌词加动作。师：柳树姑娘不仅歌儿美，舞更美！瞧！风儿一吹，柳树姑娘随风起舞。老师想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢？（师模仿风声生摆出动作）谁能给自己最喜欢的歌词加上动作呢？（指名4或5学生说说）2、自由组合表演师巡视。师：请我们班的小柳树们自由组合，找你的好朋友或老师一起来舞一舞！3、指名展示（奖励柳叶）4、集体表演七、拓展延伸3’1、出示诗歌。师：刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生。其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也很喜欢柳树，他们写下了好多诗歌来赞美柳树，你知道吗？今天老师就带来其中一首咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2、指名(柳树诗人)朗诵3、配乐朗诵。师：来让我们把这首古诗也送给在座的各位老师！4、上台贴柳叶。师：通过我们全班小朋友的共同努力，我们班的柳树已经长出了好多新叶，想不想让她长更多的叶子呢？让我们迈着优美的脚步，一起给柳树长上更多的叶子吧！（师带领一对学生上台亮相后在转身在黑板上帖上柳叶）八、音乐作业：寻找赞颂柳树的古诗，（在音乐中结束课堂）师：课后请小朋友找找，还有那些古诗中也有柳树姑娘的身影！当然，还要好好爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境！今天我们快乐之旅到此结束！（在音乐声用自己觉得最美的动作离开教室。）
第三单元 音乐中的动物
第一课时 《小动物在唱歌》
教学目标 1、进一步理解感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。
2、通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演能力。
教学重点 进一步感受声音的强弱，掌握力度记号，并能正确运用到歌曲演唱之中。
教学难点 进一步感受声音的强弱，掌握力度记号，并能正确运用到歌曲演唱之中。
教具准备 录音机、磁带、钢琴、打击乐器
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一、创设情境，体验感知1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？2、在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？f强p弱出示卡片：3、播放录像：A：小女孩敲击碰铃。B：新年晚会上人们静听新年钟声。4、教师提问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？在音乐中怎么表示？f强p弱二、巩固提高：1、复习歌曲《小动物唱歌》2、你能背唱这首歌曲吗？3、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，引导学生知道，“f”是强，出现此记号时，应该唱的强一些，“p”是弱记号，出现此记号时，应该唱的弱一些。并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。三、拓展练习1、拿出自己绘制的头饰，粘在老师准备好的空白头饰上，戴在头上参加歌表演活动。2、演唱形式可齐唱、可领唱，可创编歌词演唱；表演中可拍手，模仿所叫的动物的典型动作。四、课堂小结：1、本世课你有什么收获？2、你是否从同学身上学到了一些知识？
第二课时 《咏鹅》
教学目标
1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
2、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。
教学重点
1、学习《咏鹅》，感受中国古诗的韵味，体验乐曲中“鹅”的音乐形象——悠闲自在。
2、体会乐曲《口哨与小狗》欢快活泼的音乐情绪。
教学难点
1、学习《咏鹅》，感受中国古诗的韵味，体验乐曲中“鹅”的音乐形象——悠闲自在。
2、体会乐曲《口哨与小狗》欢快活泼的音乐情绪。
教具准备 电子琴、多媒体
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课前交流，激发兴趣：活动: “古诗大赛”教师在课堂教学开始以前，组织学生进行此项活动。看谁背诵的古诗多，准确。 一．组织教学1.师：请小朋友们听音乐（播放歌曲《春晓》）进教室（站立）2.师生问好：上课，小朋友们好。二．创设情境，导入新课师：谁知道刚才播放的这首欢快的歌曲题目是什么？生：《春晓》师：真聪明！对，《春晓》。《春晓》的歌词是一首唐诗，你们会背吗？（生：会）好，老师起个头，会的小朋友一起来背诵。（生：背诵）小朋友们真棒！你们知道《春晓》是描写哪个季节的吗？生：春天师：为什么说描写春天？生答。师：嗯，说的很好。那在春天你还有哪些发现呢？生答。师：1..你发现小草变绿了，真不错！2.嗯，花也开了，说的很好！3.你观察的真仔细。师：春天的景色这么美老师真想到外面走走，你们呢？生：也想师：不但大家想出去走走，就连小动物们也纷纷从家里走出来了。师：你们看谁来了？（出示《咏鹅》歌曲伴奏） 生：鹅师：嗯，一群漂亮的大白鹅，他们在做什么呢？你能用优美的语言描绘一下吗？生答。师：你说的真好。师：小朋友们看，这幅画面中的鹅在水中游的是多么的悠闲自在呀，它们游水的姿态美吗？（生：美）回答的真响亮。（一）了解古诗师：你还能用诗来描绘一下吗？生：《咏鹅》师：真聪明！你引用了唐代一位小诗人写的古诗《咏鹅》师：那你知道这位小诗人是谁吗？生：骆宾王师：那老师来告诉你，这位小诗人名叫骆宾王。（对，是骆宾王。）他写这首诗时，年龄和我们差不多大，只有七岁呢，因为这首诗写的特别好，所以一直流传到现在。（二）读古诗师：请小朋友们一起朗诵古诗《咏鹅》（播放背景音乐）师：你们读的真不错。这是一首大家非常熟悉的古诗，谁能说说看它写了些什么？生答。 师：小朋友们说的真好，骆宾王用简单的四句诗就把鹅那优美的体态以及对鹅的喜爱之情表达的淋漓尽致。(三) 探究新知探究一：1、学习歌曲《咏鹅》2、教师为学生讲解诗词的含义。3、教师引导学生按节奏朗读歌词，体会诗意。4、教师范唱。5、学生跟录音唱歌曲。6、体会歌曲悠闲自在的情绪。探究二、欣赏乐曲《口哨与小狗》1、初听乐曲：（1）你听到了哪种动物的叫声？（2）除了小狗你还听到了什么声音？2、再听乐曲：（1）主人与小狗在做什么？（2）他们的心情是怎样的？3、你如何表达歌曲中的情绪？提供给学生简单的打击乐器或提醒学生用简单的肢体语言表现。三、巩固拓展：对比这两首乐曲的情绪：《咏鹅》的情绪是优美抒情的。《口哨与小狗》的情绪是欢快活泼的。四、课堂小结：1、这节课你表现怎么样？你有哪些收获？将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。
第三课时《谁唱歌》
教学目标：
1、指导学生用轻快、富有感情的声音演唱《谁唱歌》，教育学生爱护小动物。唱好i母音。
2、通过歌表演，培养学生的表现力和创造力。
教学重点、难点：用轻快富有弹性的声音演唱《谁唱歌》。
教具准备：钢琴、录音机、磁带、投影仪、动物头饰、幻灯片、小打击乐器。
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一、组织教学 听音乐拍手进教室，唱师生问好歌。 二、发声练习（幻灯） 新 课 标 第 一 网 ( http: / / www.xkb1.com / ) 1=C 3/4 1 2 3 4 | 5 5 5 0 | 1 2 3 4 | 5 5 5 0 | 2 3 4 6 | 5 4 3 2 | 我 的 小 鸡 叽 叽 叽 跟 着 妈 妈做 游 戏 我 爱 我 的 小 鸡 1 1 1 1 | 1 0 0 || 叽 叽 叽 叽 叽 要求：学生想象手中捧着小鸡把自己当鸡妈妈，唱出鸡妈妈对小鸡无比喜爱之情；通过模仿小鸡的叫声，重点练唱i母音。 三、新课教学 1）导入新课。 同学们，你们知道吗？在茂密的大森林里，住着四个小小歌唱家，他们是形影不离的好朋友，他们的歌声给森林里的动物们带来了许多欢乐。大象伯伯非常想亲眼看看他们，可又不知道他们在哪儿，同学们你们听，那是什么声音？（教师放范唱录音）是四个小歌唱家来了，咱们来给大象伯伯介绍一下好吗？ （学生边回答，师依次用简图板书出四种动物） 师：同学们觉得它们的歌声好听吗？ 生：好听。 师：那么，就让我们跟它们一起唱吧！这就是我们今天要学习的新歌《谁唱歌》（师板书课题）。 2）学习歌词（按节奏朗读歌词）。 学生边划拍边用听唱法学唱歌。 3）轻声学唱第一段歌词（两遍）。 师：小朋友们学得真快呀，但是我们不但要会唱，还要学会有感情地唱。大家知道小动物的叫声是怎样的？（启发学生自己体会） ①对第一段歌词进行情感处理。 ②有感情地演唱第一段歌词。 4）学唱第二段歌词。 5）完整地演唱歌曲《谁唱歌》。 四、歌表演 1）学生自编动作。 师：请小朋友们边听歌曲边想一想应该加上一些什么样的动作来表演，看哪一位小朋友动作最美。（放范唱音乐） 2）请表演得最好的同学到前面带领全班同学表演。 3）用打击乐器为歌曲伴奏（幻灯片） 响板 ╳ ╳ ╳ ╳ 铃鼓 ╳ ╳ ╳ ╳ 三角铁、碰钟 ╳ —— 五、音乐游戏 1）指定部分学生带小动物头饰表演，部分学生持打击乐器伴奏，部分学生演唱歌曲《谁唱歌》。 2）乐开始，表演的同学边演边在同学间飞来飞去，音乐结束时，飞到一个同学面前，俩人行礼，交换角色，游戏继续。 六、教师小结 同学们，大家都知道动物是人类的好朋友，因此我们应当爱护它们，保护它们。这节课同学们学的很认真，课下还要认真练习。让我们在《谁唱歌》的歌声中结束这堂课。
第四课时 《大象》
教学目标：
1．采用逆序式欣赏模式聆听乐曲主题，感受大象悠闲自在的样子和神态。体验乐曲中低沉的音色、诙谐的情绪，表现大象憨厚、可爱的样子。
2．采用衍展式欣赏模式聆听乐曲主题，探究乐曲不同的主题旋律，启发学生感受、表现大象的挤奶动作，体验合作、自主学习的快乐。
3．采用表现式、创造式欣赏模式分组创编动作，体验、表现大象的愉快情绪。
教学重点：欣赏模式聆听乐曲主旋律，并能哼唱。
教学难点：通过欣赏音乐感受大象憨厚，笨重的身体特点，并创设情景进行表演。
教学准备：多媒体，音乐
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一、组织教学1、清点人数，师生问好。2、复习歌曲《到小熊家里去》二、导入1、师：上节课我们一起聆听了乐曲《狮王进行曲》，大家还有印象吗？还记得是哪个国家的哪位音乐家写的吗？大家请看屏幕：屏幕出示：大提琴的图片师：谁知道，这是什么乐器？师：你们听过这件乐器发出的声音吗？说说。播放大提琴的音色师：请你来形容一下倍大提琴的音色师：如果你是作曲家，你会用这件乐器表现什么样的动物？播放主题1你觉得这段音乐在描写哪种动物？师：圣桑运用了倍大提琴厚重的音色，形象的表现了大象憨厚、可爱的样子。三、聆听音乐师：我们一起再来听一下刚才的主题。听后告诉老师音乐是几拍子的？1．聆听主题一：播放乐曲主题师：出示乐曲主题，我们再来听师：这段音乐好象在描写大象干什么呢？师：大象怎么走路呢？师：播放主题一进行模仿。师：找一部分学生进行模仿2．聆听主题二：师：大象走累了，停在大树边休息啦，请听下面这段音乐，播放主题师：这段音乐给人什么感觉？你能表现一下吗？师：分组表现3．聆听第三部分音乐师：经过短暂的休整，大象又恢复的一开始的神态，我们听，播放第三部分乐曲师：这段音乐表现了什么？师：谁注意到作品是怎样结束的？师：音乐是怎么开始的呢？播放乐曲的引子4．完整聆听作品。让学生感受完整的音乐，并请学生说一说听后的感受。三、音乐创编为了帮助学生理解音乐，老师可以让学生随音乐创编故事情节，并创编出动作进行表演，进一步理解音乐所表达的含义。1、分组进行谈论，并请学生说一说这组对音乐的理解。2、请学生根据自己的理解自编动作。3、随音乐进行表演。四，课堂小结，听音乐下课
第五课时 《跳圆舞曲的小猫》
教学目标：
1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。
2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。
3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。
教学难点与重点：
用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。
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一、组织教学：1、师生问好2、随歌曲《请你唱个歌吧》律动师：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）。我送给你们一个美丽的笑容，我们每一位同学送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好吗？好！让我们一起跳起来吧。（播放《请你唱个歌吧》，感受三拍子的节奏）师：谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？生：是三拍子师：那三拍子我们用一个动作来表示谁会呢？生：表演三拍子的动作。二、欣赏教学：初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。生：初听乐曲，并做抢答。师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？生：可爱、走路轻轻。复听乐曲。师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？老师也和小朋友一起来欣赏。复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象A：B：A：尾声：师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你们看：“”像什么？生：像小猫的脚印。3、感受乐曲师：通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？生：小猫一开始是悠闲的跳舞师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？生：表演4、分段欣赏（1）唱一唱师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/生：三拍子师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴唱一唱。（要求学生边唱边画旋律线）生：跟琴哼唱师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。生：学生演唱。（2）动一动师：小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的吗？生：好象掂脚尖师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法）（3）听一听1、教师：请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？生：第一部分师：好的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。2、听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？生：小猫被主人叫走了。。。。。教师总结：同学们刚才欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。师：我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。，5、拓展、对比欣赏（1）、师：可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽皮了，请大家一起和老师欣赏一下这段《小狗的圆舞曲》，我有几个问题1、这首乐曲是用什么乐器演奏的。2、这首乐曲的速度与《小猫圆舞曲》相比有什么不同？生：欣赏（2）、教师演奏《小狗圆舞曲》，想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？（老师演奏时用表情、语言提示）三、小结师：今天我们欣赏了两首乐曲，都是关于小动物的，我们以前很学过很多关于动物的歌曲，谁能来说一说？（学生说或演唱）听《跳圆舞曲的小猫》出教室。
第四单元 我们多快乐
第一课时 《玩具兵进行曲》
教学目标：
1、通过欣赏《玩具兵进行曲》，使学生形象地理解乐曲的含意，初步感受进行曲的风格、情绪以及塑造成的音乐形象。
2、通过情景表演《玩具兵进行曲》，启发学生用肢体语言表达自己的情绪。
3、通过听赏初步了解摇篮曲、圆舞曲与进行曲在情绪上的区别。
教学重点：
使学生形象地理解乐曲的含意，初步感受进行曲的风格、情绪以及塑造成的音乐形象。
教学难点：
通过表演《玩具兵进行曲》，启发学生用肢体语言表达自己的情绪。
教学时间：1课时
教学准备：多媒体课件
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一、组织教学：听音乐进入教室；师生问好。二、欣赏《玩具兵进行曲》1、提问法导入课题。师：同学们睡觉的时候做过梦吗？可以告诉我你们梦到过什么吗？……2、揭示课题：欣赏《玩具兵进行曲》。3、初步欣赏全曲，老师旁述故事。（听后，请学生说说乐曲的表现的情绪。）内容是这样的：晚上，小主人睡觉了，他做了这样一个梦，他梦见他的玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来所有的玩具都跑出来了，他们一边跳舞一边嬉戏。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。4、分段欣赏：启发学生根据课件内容描述音乐所塑造的形象。引子————几名玩具兵吹号打鼓，叫大家排好队，准备游行。第一段（A）：玩具兵们游行。第二段（B）：不一会，其他玩具也加入游行的行列。第三段（再现A）：玩具兵和大家一起游行。尾声：玩具兵发现小主人醒了，惊慌地回到玩具箱三、情景表演《玩具兵进行曲》学生感知：问学生喜欢哪一段？（请学生说说这一段音乐的情绪，表现了什么，再请学生表演，提示玩具兵走路的姿势。）四、拓展练习：给画配乐。1、通过练习初步了解摇篮曲、圆舞曲与进行曲在情绪上的区别。2、进行曲：具有行进的特点，比较雄壮、庄严、神气。圆舞曲：具有舞蹈性的特点，旋律比较优美、流畅和舒展。摇篮曲：比较柔和、安静，旋律也很优美。五、结束阶段。1、教育学生要养成早睡早起的好习惯2、听《玩具兵进行曲》自由作动作出教室。
第二课时《洋娃娃和小熊跳舞》
教学目标：
1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感
2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。
3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力
教学重点、难点：
有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作
教具安排：多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干
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一、律动学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室。师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们一1班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧.二、音乐游戏:“猜一猜，学一学”1.师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？”（生：……..）师：“让老师去问问”…………”哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢.2.播放音乐片段A师：“小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么 生：因为音乐听上去速度快，活泼……师:你能用动作来表现吗 3.播放音乐片段B师：“仔细听！这个又是谁来了呢？聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗 （学生自由想像：大象、老虎、狮子……）师：“你为什么觉得是这种动物呢？”（学生：因为音乐很沉重，速度慢……）三、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)师：“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧”学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律四、学唱歌曲1、看课件,听歌曲师：“洋娃娃家到了.听，她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢 ”（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件）师提问（1）你听到了什么 （2）你感觉他们的心情是怎样的 从哪句歌词感觉的 （生：很快乐，很活泼……）2.用“la””beng”进行模唱旋律师:让我们也来学学洋娃娃用”la”来感受一下快乐的心情吧师:再来学学小熊用”beng”来感受一下快乐的心情吧3、按节奏歌词接龙师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。师：“喜欢这首歌吗 这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？”（生：好）（听唱法学习）（多媒体出示）洋娃娃：“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？”（学生边看录像边演唱歌曲）（多媒体出示）小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？”师：“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？”（生：能）师：“我们可一定要让小熊满意哦。”（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）五、创编歌表演小熊：“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗？”（生：愿意）师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（学生进行讨论并进行练习）师：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）师：“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”（老师请一位同学同时进行表演）六、深化创作师：“刚才小朋友们跳得开不开心呀？”（生：开心）师：“小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？”（生：愿意）师：“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”（示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，g g g他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，g g g小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，g g g小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（请学生把改好的歌曲演唱一遍）（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）师：“小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？”（请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）师：“好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！”（学生进行集体表演）七、小结师：“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室）
第三课时 《多快乐呀，多幸福》
教学目标：
1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。
2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐.
教学重点： 学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》
教学难点：
用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演.
教具： 课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等.
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一、走进西藏1、导入：(直接播放课件)师：小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀 2、师:说得非常好!热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！3、学说藏语：师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？——吉祥如意。生：……师：你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗 (播放《多快乐呀,多幸福》)二、入乡随俗过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好 (再次播放《多快乐呀,多幸福》,老师打节奏)（一）、声势律动1、师:请大家和我一起来把节奏打一遍.(老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度)师:让我们合着音乐来试一试.(播放音乐)师:小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗 ---巴扎嘿!我们一起来一遍.师:我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和学生一起律动)（二）学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》师：音乐好听吗 这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀，多幸福》(出示歌谱)①有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。②找出衬词部分“查拉羊卓拉”。师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？生：……师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌.师：现在老师读上半句,你们朗读衬词部分.(第二段师生互换)③学唱歌曲师：请你们听老师把这首歌唱一遍.(师弹琴范唱)师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段.(师带唱)师:衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样(师范唱衬词部分)。我们再把第一段来一遍.④生自己唱第二段师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句.⑤男女生交换接龙师:你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句.(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快)⑥齐唱师：你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍。(师弹琴,加快速度)⑦随乐唱师:让我们跟着音乐来一遍吧!三、拓展部分1、老师带跳师：小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了!(师随乐舞)师：老师跳得好不好呀 能不能给我点鼓励呢 “上吉其”----谢谢！师：你们想学这个舞蹈吗 全体起立!(师边唱边带跳,再随乐跳一边)2﹑请学生上台随乐跳。师:有哪位小朋友学会了,愿意上台来表演一下吗 (请学生上台跳舞,师弹琴)3、加入声势。师:藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧!(随乐带生律动)师:请大家和我一起来呐喊吧!(再带一遍)4﹑分组唱歌,呐喊X k B 1 . c o m5﹑加入打击乐器。师:我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更热闹了,是不是呀 (给学生分乐器)师:老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏,同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊.让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧!四、小结师:谢谢小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧!今天老师带大家去藏族参加了联欢会,以后我们还会了解到更多的少数民族!
第四课时《玩具兵进行曲》
教学目的
一、欣赏管弦乐《玩具兵进行曲》，感受乐曲欢快、活泼的情绪，想象并模仿玩具兵行进时姿态，表现出小士兵威武、勇敢的神情。
二、能够用神气、欢快的声音演唱《玩具兵进行曲》，并能用自制小乐曲为歌曲伴奏。
教学重点
能在音乐欣赏及歌曲学唱中感受欢快活泼的情绪，想象，并用身体语言来表现音乐所表现的音乐形象。
教具准备
多媒体课件：牵线木偶；学生自制乐器；小木椅。
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一、游戏律动“蜜蜂和小熊”，愉快地进入课堂。（学生用椅子搭出不同的造型，如树木、花草、小桥等。）二、欣赏《玩具兵进行曲》1.听乐曲引子，导入欣赏（1）蜜蜂和小熊们，请大家竖起耳朵，你听到了什么声音？（2）再听听，鼓声与号声给你什么感觉？这声音让你想到是谁来了？（3）猜猜他们在干什么？2.听赏乐曲，感受音乐形象（1）听乐曲A段。讨论：音乐告诉你，小兵们在干什么？你会模仿小兵走路的样子吗？表演一下。谁有不同的意见或不同的动作？（全班跟音乐律动。）（2）简介乐曲创作背景，学生跟音乐律动。教师简介乐曲创作背景。学生听音乐律动，有节奏地走。（巧妙地用上椅子搭成的布景）（3）游戏“牵线木偶”。教师出示玩具，大家玩一玩。教师介绍并示范游戏方法。师生集体进行音乐游戏。（4）细听乐曲尾声，想想这里的音乐有什么变化，它告诉你什么。3.完整地听赏乐曲并律动。自由模仿小兵走路姿态———游戏“牵线木偶”———小组模仿———跑回座位（将座位还原成上课座位）。三、歌曲《玩具兵进行曲》1.导入：瞧，远处又走来了一队士兵，你能听出他们的脚步声吗？2.用各种形式随音乐准确拍击歌曲节奏。3.游戏：搭节奏城堡巡逻（1）小士兵们远道而来，你们是否能用小椅子搭出节奏城堡欢迎他们的到来？（2）每个小组的组长带领自己的小兵及乐器去巡逻。（拍击自编四拍节奏型）4.学唱歌曲（1）听师范唱，感受歌曲情绪。（2）按节奏朗读歌词并记忆。（3）填唱歌词：师生对唱———分组唱———齐唱。（4）自编动作歌表演，或用小乐器为自己的歌唱伴奏。（5）自愿上台为大家表演。四、小结下课，律动离室。
第五单元 五十六朵花
第一课时 《其多列》教案
教学内容：
1、学唱歌曲《其多列》。
2、游戏：插花
教学目标：
1、学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2、复习歌曲《柳树姑娘》、《云》、《小红帽》，体会它们和《其多列》这首歌曲的不同情绪。
3、用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。
教学重点：学习并背唱歌曲
教学难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。
教学准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器、课件
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一、情景导入：师：世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看过吧，现在就让我们随着大屏幕重温一上当时让人激动的场面！（播放课件）师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！（播放课件）。师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了。（播放歌曲范唱）二、新歌学唱师：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你们在家都做过哪些劳动啊？如：洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。让学生随着《其多列》的音乐做劳动的动作。师：那么让我们再随着大屏幕看一看哈尼族的小朋友真的也像同学们一样在劳动吗？（设计意图通过画面让学生进一步感受歌词，为学生记住歌词奠定基础）师：请同学们看着歌片再听一遍，可以轻声跟着一起哼唱。师：同学在这首歌曲中你还有什么不明白或是不认识的词语吗？（教师向学生解释不懂的词语）师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们也来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。（教师弹奏第一乐句的伴奏音乐）师：小伙伴们要出发了，他们要去哪里，做什么啊？（随琴轻唱第一句）师：小朋友们还需要带什么工具吗？（随琴轻唱第二句）师：请小朋友完整演唱歌曲的第一段。师：有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请同座位的同学合作试着唱一唱。（随琴轻声唱歌曲第二段）歌曲难点处理：第三段中的“花纹”的“花”字，一个字占了两个音，所以老师，弹琴学生跟琴练唱“衣服上的花纹”这一句。师：请小朋友完整地演唱这首歌曲。三、用学过的打击乐器为歌曲伴奏师：为了让这首歌的情绪更加欢快，请同学们用我们学过的打击乐器为歌曲设计伴奏吧。（找个别同学到台前表演）师：下面我们完整地把这首歌曲表演一遍，请所有的同学做好准备！四、游戏师：这首歌曲同学们学会了，现在我们就一起听听音乐做一个游戏吧！（教师讲解游戏规则）播放歌曲《云》、《柳树姑娘》、《小红帽》学生轻声哼唱。请学生回答小花应插到哪一个花瓶中。五、总结今天我们学习了哈尼族的《其多列》，又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花，希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱。同学们，再见！
第二课时 《快乐的罗梭》
教学目标
1、听辨乐曲的情绪。
2、随着音乐律动。
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一、模唱练习1=F 2/4 5 5 3 ︱5 5 3 ︱3 5 5 1 ︱ 3 3 2 ︱ 1 3 3 2 ︱1 2 6 ︱6 2 1 6 ︱1 1 6 ︱1、 跟老师分句用“la”模唱。2、 学生用“la”完整模唱。二、欣赏《快乐的罗梭》。1、问：这首乐曲的情绪是什么样的？（欣赏第一遍）2、听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次？（欣赏第二遍）3、感受第二部分的情绪。（欣赏第三遍）4、请按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。（欣赏第四遍）5、随音乐律动（欣赏第五遍）6、介绍弹拨乐器。三、下课活动请同学们查找有关鄂伦春族的资料。
第三课时 《勇敢的鄂伦春》
教学目标
1、有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2、了解有关鄂伦春族的简单知识。
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一、导入新课请同学们介绍查找的有关鄂伦春族的相关资料。教师小节补充二、范唱要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。三、学唱歌曲1、有节奏的朗读歌词。2、跟老师学唱歌曲。3、学生完整的演唱歌曲。4、请同座同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。5、分小组演唱，其他同学评价，也可以由一位同学代表独唱。四、练习用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分《乃呦乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同，还可以从服装上区分。五、课下活动请同学们查找有关傈僳族的相关资料。
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第四课时《保护小绵羊》
教学目标
1、会唱歌曲《保护小绵羊》
2、区分两个乐句结束音的不同。
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教学过程一、导入请同学们介绍有关傈僳族的相关知识，教师小节补充。二、范唱要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。三、学唱歌曲1、有节奏的朗读歌词。2、跟老师学唱歌曲。3、学生完整的演唱歌曲。4、教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。5、纠正学生的吐字，如：“三”“山”等。6、启发学生根据歌曲内容编一个小故事。7、请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。四、表演歌曲《保护小羊》五、复习歌曲1、《勇敢的鄂伦春》要求：体会这两首歌曲的不同风格。六、总结本节课我们学习了土家族、高山族、彝族、鄂伦春族、傈僳族的民歌。提问1：同学们还知道其他少数民族的名字吗？请你说一说。提问2：谁会演唱其他少数民族的民歌？给大家唱一唱。
第五课时 《乃呦乃》
教学目标：
1、唱乃呦乃，感受少数民族儿歌的特点，体验土家族的风格和韵味，热爱少数民族文化。
2、通过唱、听、动等音乐活动，让学生走进音乐，走进土家族，感受音乐带来的文化。
3、掌握do mi sol柯尔文手势。
教学重点：
演唱歌曲，感受少数民族音乐特色
教学难点：
熟练运用“do mi sol”柯尔文手势表现歌曲
教学准备：
多媒体课件、头饰、钢琴
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一、组织教学师生问好二、音乐热身运动1、师：我们已经学会了一首歌曲，名字叫《七个小兄弟》，大家还记的吗？你们喜欢这首歌曲吗？想再唱一唱吗？下面我们分为7个小组，带上你们各组的头饰，一起再来唱一唱，好吗？学生随琴演唱歌曲《七个小兄弟》X K b1.C o m师总结：瞧，我们的歌声多美阿！我们演唱或聆听到的这些好听的歌曲和音乐，其实都是由一个个不同音高的音符组成的，他们就像一个个小精灵一样把我们的音乐连接起来。你们知道音乐中的这些小精灵，主要由哪几个音符组成吗？（请生举手回答）结合课件，让学生认识音乐中的七个小伙伴：“do re mi fa sol la si”1、学生跟琴模唱音阶2、音乐游戏：开火车规则：以小组为单位，一个人唱一个音名，按音阶顺序进行师：同学们唱的都很准确，你能用其中的三个音符“do mi sol”来编个旋律吗？下面分组讨论，过会儿大家一起来交流4、师生互动：用“do mi sol”三音符创编旋律（分四组讨论，通过投影仪展示四组同学的杰作）三、歌曲导入师：看来你们都是小小天才创作家，简单的三个音符就能创作出这么多的不同旋律。今天，我也给大家带来了一首特别的歌，它也是只用了这三个音符“do mi sol”来创作的，来听一听！1、播放歌曲《乃呦乃》伴奏，初步感受旋律2、请生谈感受（旋律欢快、活泼）3、出示歌曲旋律谱，学生跟琴模唱歌谱4、师导语：这就是一首来自湖南省土家族的儿歌《乃哟乃》（板书课题）土家族主要分布在湖南湖北，他是一个能歌善舞热情好客的民族，今天，我将带领大家一起去感受土家族的风情！快听，土家族的人们唱着一首《乃哟乃》喊我们一起和他去跳舞唱歌呢！四、学唱歌曲《乃呦乃》1、播放歌曲猜一猜歌词“乃呦乃”表达的什么意思？（“来吧”）2、学生边拍手边跟师后按节奏齐读歌词3、随音乐范唱轻声唱词4、跟琴完整演唱歌曲五、歌曲处理表现1、师：同学们！唱的都挺棒！，问题：“带着什么样的心情演唱歌曲才能表现土家族小伙伴在快乐玩耍呢？”（高兴）学生带着高兴的心情再次演唱歌曲。师：唱的真好听！2、复习“do mi sol”音符手势，结合手势唱一唱歌谱，师先示范，生跟琴表演。分组PK，边唱歌曲边做手势，评选出优胜组六、律动师：土家族是一个能歌善舞的民族，每年正月和三月都要举行歌舞节日。土家族最富民族特色歌舞是“社巴节”，也就是“摆手舞”播放“摆手舞”音乐，共同感受土家族人民欢歌竞舞的情景。然后将全班学生分成四个圆圈，师生共舞，领略土家族音乐文化。七、总结、下课请同学们回家试着找可以发出“do mi sol”三个音的物体演奏这首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里装上不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。再次播放歌曲《乃呦乃》，随音乐边唱边动离开教室结束本节音乐课.
第六单元 月儿弯弯
第一课时《小小的船》
教学目标：
1、学会并能熟练演唱歌曲《小小的船》。
2、对音的高低及组成的旋律有感受和体验。
教学重点、难点：
1、启发、引导学生有感情的演唱，以情带声。
2、掌握三拍子的强弱规律。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
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一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。 二、导入：请同学们来形容、描述一下船的样子。老师给大家带来了一条特别的、漂亮的船，想知道是什么样子吗？（播放歌曲《小小的船》录音） 三、学唱歌曲。1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小猫 爱吃 鱼， 鱼。 3、有表情的朗读歌词，边读边按强弱规律拍手、肩。4、模唱主旋律，注意难点。5、用听唱法学习歌曲。此文转自斐斐课件园 FFKJ.Net6、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。 7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？8、为歌曲创编动作，边唱边表演。四、拓展延伸，表现歌曲。 在课后，大家可以收集更多的有关月亮的歌曲，唱一唱。或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。五、认识唱名d r m f s l s d。六、课堂小结：太空有多美妙，我们小朋友现在就要好好学科学，让我们乘着小白船一起上太空遨游！！ 课时小节及体会：
第二课时《小白船》
教学目的：
1.指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小白船》。
2.调动学生的兴趣和积极性，启发学生的想像力，创造性的参与音乐活动。
教学重点、难点：
领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪。
教学准备：
电脑课件、音像资料、钢琴。
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（一）导入新课：1.播放一段美妙音乐。（选自一年级《闪烁的小星》）提问：这段音乐使你想到了什么时候（一天中的什么时候）？这个时间段它有什么特点？学生活动：讨论后发言。（夜晚，星星、月亮、蓝色的天空）谁能年一首诗关于月亮的。总结：这段描写夜晚的音乐优美而宁静，仿佛把我们带入了神奇的夜空。2.我们刚过完中秋节，今年很可惜由于天气不好不能看到美丽的月亮，但相信同学们应该在平时经常看到月亮对么？月亮有什么形状？（提问）同学们知道原因么？（提问）老师简单的介绍一下月亮。月球又称“月亮”。我们经常把月亮比喻成什么呢？（提问）（船、月牙）授新课：有一位同学天真可爱，活泼聪明。有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他飘呀，飘呀……他来到神奇奥秘的天空，看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。同学们，你们想听吗？（播放小白船）老师范唱一遍，请同学们轻轻的在下比边学，这首歌里采用了什么拍号？（提问）这首歌曲的节拍为34拍，他的强弱关系为强弱弱，教师拍手拍退示范，电脑投影歌谱。一、唱谱1、跟琴轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。2、听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。3、完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。二、歌词1、按节奏读歌词2、跟琴学唱一声部旋律两遍，（教师用碰铃伴奏，学生划拍）三、三角铁串铃o x x|o x x|o x x|o x x|o x x||四、处理歌曲的情绪请学生谈谈，然后教师再引导：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！（带领同学们唱两遍，第二遍同学们自己打拍子唱、第三遍拿三角铁让同学唱第四遍让汤杨唱）五、小结深化如果用一种颜色表达我们今天所学的歌曲，同学们用什么？（蓝色）1.师：今天这堂课学习，你学到了什么？（学生阐述）2.师总结：《小白船》这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。老师愿同学们现在都努力学好本领，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘。（播放《小白船》VCD音乐，学生随音乐边唱边离开教室）
第三课时《摇篮曲》
教学目标：
1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。
2、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。
3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。X K b1.C o m
4、鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
教学重、难点：
1、装饰音的唱法；
2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；
3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理；
教学方法：
启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法
教学准备：
1、准备一些相关资料及电教设备
2、搜集有关母爱的艺术作品。
教 学 设 计 锦 上 添 花
一、欣赏与感受1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片：师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏《摇篮曲》的旋律，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。二、学习新课（展示歌片）1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》2、介绍《摇篮曲》的作者：作曲家勃拉姆斯3、学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》，然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》。5、师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。6、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，仿佛看到了什么？让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。三、创作与表演1、师生共同讨论：音乐剧要怎样表演？2、把《摇篮曲》编成音乐剧，请几位同学进行表演。四、欣赏中外《摇篮曲》，通过欣赏中外《摇篮曲》使学生受到美的熏陶（一）声乐曲：1、舒伯特《摇篮曲》2、东北民歌《摇篮曲》比较两首歌曲的异同（二）器乐：1、莫扎特《摇篮曲》2、聆听两首《摇篮曲》a、讨论得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。b、总结中外摇篮曲的特点：a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。c、总结得出：《摇篮曲》是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。四、小结1、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？2、学生每人对妈妈说一句心里话。3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。
第四课时《小星星变奏曲》
教学目标
1、指导学生能用断、连的方法复习演唱歌曲《闪烁的小星》，同时让学生体验、感受歌曲的情绪以及所表达夜晚优美、安静的意境。
2、通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的情绪。
3、欣赏不同版本的“小星星”，在感受乐曲的同时，选择自己喜欢的版本为其配上不同的表演动作，结合歌唱，做到以情感为主线，以动作为中心，达到唱听一体化。
教学重、难点
1、用断、连的方法唱好歌曲《闪烁的小星》。
2、欣赏几种版本的“小星星”音乐，体会、感受乐曲的不同情绪，并能根据情绪即兴配上合适的动作。
教 学 设 计 锦 上 添 花
一、歌曲复习（一）复习演唱《闪烁的小星》（二）教师指导学生演唱《闪烁的小星》，并进行歌曲处理（三）创设情景教师启发学生想象夜晚的情景，一起动手营造安静、祥和的氛围。（四）歌表演要求：学生手拿荧光棒，即兴摆造型并边唱边表演，表达对歌曲的体验。同时教师用铃鼓为学生伴奏。二、欣赏《小星星变奏曲》（一）初听要求：学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化，并了解其演奏形式是钢琴演奏。（二）复听：游戏“变变变”1、教师介绍游戏要求师：请你在音乐一开始就做一个造型，当听到音乐有明显的变化时，再变一个造型，等音乐结束的时候，请告诉大家你变了几次造型？2、学生听音乐，变造型3、学生反馈（三）完整欣赏音乐并看多媒体画面，自找音乐“变几次”答案要求：通过观看媒体，让原本比较抽象的音乐具体化、形象化，帮助学生感受、体验乐曲中的情绪变化，并为下面的表演做铺垫。（四）即兴表演三、拓展欣赏（一）欣赏两个不同版本的“小星星”（迪斯科节奏版本，3/4拍节奏版本）（二）分组，为乐曲起名字要求：首先学生根据自己的喜好自主结合分成两组，并请他们讨论并回答，师生共同归纳两个名字。教师把学生起的名字即兴打在媒体课件上。（三）即兴模仿1、学生跟音乐模仿教师动作2、师生评价，（可以个别表演）（四）汇总表演要求：教师在汇总表演之前一定要交代清楚表演的顺序。唱〈闪烁的小星〉——表演迪斯科节奏版本〈闪烁的小星〉——唱〈闪烁的小星〉——表演3/4拍节奏版本〈闪烁的小星〉——唱〈闪烁的小星〉，同时打击乐器伴奏。四、小结师：在今天的课中,我们不但和小星星成为了好朋友，还和小星星一起唱了歌曲、欣赏了音乐，感受了音乐给我们带来的快乐。以后，我们还会通过学习认识更多的音乐朋友。
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