（2023春季新教材）人教版数学四下3.2《加法运算律的应用》教学设计(表格式）
文档属性
| 名称 | （2023春季新教材）人教版数学四下3.2《加法运算律的应用》教学设计(表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-19 15:37:29 | ||
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文档简介
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《加法运算律的应用》教学设计
课题 加法运算律的应用 单元 第三单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 本课内容是使学生能够运用加法运算律进行简便计算，并能解决简单的实际问题。
学习目标 使学生能够运用加法运算律进行简便计算，并能解决简单的实际问题。在解决具体问题的过程中，培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
重点 熟练运用加法运算律，正确计算。
难点 会运用加法运算律解决实际问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，我们一起来复习加法运算律，我们学习了加法交换律和加法结合律，你还记得这两个运算律用字母怎么表示吗？生：加法交换律：a + b = b + a加法结合律：a + b + c = a+（b+c） 师：真棒！那同学们能不能根据加法运算律来填空呢？（课件出示） 学生填空，师生一起订正答案。 通过复习加法运算律，为下面学习加法运算律的应用做好铺垫。
讲授新课 1.教学例1同学们，上节课我们知道了李叔叔准备骑行一个星期，而且我们还帮他解决了前三天的路程之和，现在我们还得帮助李叔叔再解决一个问题。课件出示例题师：同学们，你能找出已知条件和问题吗？预设：已知条件是李叔叔后四天每天计划要骑的路程，要求的问题是李叔叔后四天还要骑多少千米。师：怎样解决这个问题呢？预设：求李叔叔后四天还要起多少千米，就是求后四天每天计划骑行路程的和，用加法 115＋132＋118＋85。观察这一算式，想一想能不能利用我们学过的知识来解答呢？预设1：可以直接从左到右计算。预设2：可以运用加法运算律，通过观察115和85能凑成整百数，132和118能凑成整十数，所以先运用加法交换律，再运用加法结合律。师：比较这两种做法，哪种方法更简便？师生总结：在计算加法时，运用加法运算律，把能凑成整十、整百的数先相加，可以使计算简便。 学生交流，列算式。学生小组交流讨论。学生汇报。学生说一说为什么用加法计算。学生说一说哪种方法更简便。 让学生根据自己的知识基础选择合适的方法进行计算，激发学生的发散思维与创新思维。学生通过比较进而发现运用加法运算律能使计算简单。
课堂练习 1.填空2.用简便方法计算下面各题 75+136+25 819+732+181 62+157+143+38 208+49+92+11+5403.这堆原木一共有多少根？ 4.明明看一本童话书，第一天看了128页，第二天看了98页，还剩72页没有看到，这本童话书一共有多少页？5.参加学校跳高比赛的四名运动员的成绩分别为128厘米、136厘米、136厘米和124厘米。他们的平均跳高成绩是多少？ 学生做练习，巩固知识。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？在计算加法时，运用加法运算律，把能凑成整十、整百的数先相加，可以使计算简便。 教师适当点拨、引导，学生归纳结论，培养学生初步的归纳、推理能力，学会科学探究的基本思想和方法。
板书 加法运算律的应用
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《加法运算律的应用》教学设计
课题 加法运算律的应用 单元 第三单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 本课内容是使学生能够运用加法运算律进行简便计算，并能解决简单的实际问题。
学习目标 使学生能够运用加法运算律进行简便计算，并能解决简单的实际问题。在解决具体问题的过程中，培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
重点 熟练运用加法运算律，正确计算。
难点 会运用加法运算律解决实际问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，我们一起来复习加法运算律，我们学习了加法交换律和加法结合律，你还记得这两个运算律用字母怎么表示吗？生：加法交换律：a + b = b + a加法结合律：a + b + c = a+（b+c） 师：真棒！那同学们能不能根据加法运算律来填空呢？（课件出示） 学生填空，师生一起订正答案。 通过复习加法运算律，为下面学习加法运算律的应用做好铺垫。
讲授新课 1.教学例1同学们，上节课我们知道了李叔叔准备骑行一个星期，而且我们还帮他解决了前三天的路程之和，现在我们还得帮助李叔叔再解决一个问题。课件出示例题师：同学们，你能找出已知条件和问题吗？预设：已知条件是李叔叔后四天每天计划要骑的路程，要求的问题是李叔叔后四天还要骑多少千米。师：怎样解决这个问题呢？预设：求李叔叔后四天还要起多少千米，就是求后四天每天计划骑行路程的和，用加法 115＋132＋118＋85。观察这一算式，想一想能不能利用我们学过的知识来解答呢？预设1：可以直接从左到右计算。预设2：可以运用加法运算律，通过观察115和85能凑成整百数，132和118能凑成整十数，所以先运用加法交换律，再运用加法结合律。师：比较这两种做法，哪种方法更简便？师生总结：在计算加法时，运用加法运算律，把能凑成整十、整百的数先相加，可以使计算简便。 学生交流，列算式。学生小组交流讨论。学生汇报。学生说一说为什么用加法计算。学生说一说哪种方法更简便。 让学生根据自己的知识基础选择合适的方法进行计算，激发学生的发散思维与创新思维。学生通过比较进而发现运用加法运算律能使计算简单。
课堂练习 1.填空2.用简便方法计算下面各题 75+136+25 819+732+181 62+157+143+38 208+49+92+11+5403.这堆原木一共有多少根？ 4.明明看一本童话书，第一天看了128页，第二天看了98页，还剩72页没有看到，这本童话书一共有多少页？5.参加学校跳高比赛的四名运动员的成绩分别为128厘米、136厘米、136厘米和124厘米。他们的平均跳高成绩是多少？ 学生做练习，巩固知识。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？在计算加法时，运用加法运算律，把能凑成整十、整百的数先相加，可以使计算简便。 教师适当点拨、引导，学生归纳结论，培养学生初步的归纳、推理能力，学会科学探究的基本思想和方法。
板书 加法运算律的应用
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)