四川省2023年中考备考历史一轮复习封建时代的亚洲国家 练习题（含解析）

四川省2023年中考备考历史一轮复习封建时代的亚洲国家 练习题
一、选择题
1．（2022·四川宜宾·统考模拟预测）下图政治体制示意图体现了（ ）
A．西欧中世纪庄园特点 B．日本大化改新的内容
C．法兰克封君封臣关系 D．古代希腊城邦的特点
2．（2022·四川雅安·校考一模）下图是日本幕府统治时期《等级示意图》。其中幕府时期掌握实权的是（ ）
A． B．
C． D．
3．（2022·四川广元·统考一模）有同学搜集了希波战争、亚历山大东征、日本大化改新、马可·波罗来到中国的相关书籍，他研究的课题最可能是
A．游牧文明与农耕文明的对话 B．古代文明之间的暴力冲撞
C．古代东西方文化的和平交流 D．古代文明的冲撞与交融
4．（2022·四川广安·统考二模）大化改新是日本历史上一个重要的转折点，下列对“转折点”的解释准确的是（　　）
A．加强了中央集权 B．废除了贵族世袭制
C．废除了土地私有制 D．进入封建社会
5．（2022秋·四川内江·九年级威远中学校校考期中）2019年4月1日，日本正式公布新年号为“令和”。这是日本自公元645年首次使用年号以来的第248个年号。日本首次使用的年号是（　　）
A．德川 B．大化 C．孝德 D．镰仓
6．（2022秋·四川绵阳·九年级校考期中）日本著名学者上山春平说，今天的日本文化表面上有浓厚的“欧洲色彩”，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的“农业社会”文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。这次“模仿”指的是（ ）
A．幕府统治 B．倒幕运动 C．大化改新 D．明治维新
7．（2022秋·四川雅安·九年级雅安中学校考期中）“日本幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成一种特有国情的政治体制。”据此可知，当时这种情况下的“特有国情的政治体制”表现为（ ）
A．土地私有和土地兼并严重，局势动荡 B．血缘关系与主从制结合组成军事集团
C．武士集团代表着庄园与地方政府对抗 D．幕府与天皇朝廷并存，掌握国家大权
8．（2022秋·四川成都·九年级统考期中）下列关于幕府与天皇朝廷关系的说法，错误的是
A．天皇任命幕府首领，掌握实权 B．天皇成为一种礼仪性的摆设
C．幕府与天皇朝廷并存 D．国家大权基本掌握在武士阶层手中
9．（2022·四川广元·统考二模）下图信息反映的是（ ）
A．古希腊文明 B．拜占庭文明 C．古埃及文明 D．阿拉伯文明
10．（2022·四川·模拟预测）世界名著《一千零一夜》汇集的故事来自于（ ）
A．古巴比伦王国 B．古希腊
C．古阿拉伯 D．古埃及
11．（2022·四川资阳·模拟预测）阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”，对世界文化的传播与交流作出过重大贡献。下列史实能够说明这一观点的是
①火药和火药武器经阿拉伯人传入欧洲②《马可·波罗行纪》激起欧洲人对东方的憧憬和向往
③把0到9十个数字的计数法加以改造传到欧洲④佛教产生后经阿拉伯人向西传入欧洲
⑤中国的罗盘针经阿拉伯人传入欧洲
A．①③⑤ B．①②③⑤ C．①③④⑤ D．①②③④⑤
12．（2022·四川眉山·统考模拟预测）论从史出、史论结合是学习历史的重要方法。下列史实和结论能够成立的是
选项 史实 结论
A 日本大化改新确立一套先进的管理体制 学习西方先进制度
B 穆罕默德创立伊斯兰教 促进了阿拉伯半岛的统一
C 法兰克王国推行有条件的土地分封 形成奴隶主贵族等级制度
D 欧洲人称0—9这十个数字为阿拉伯数字 数字是由阿拉伯人发明的
A．A
B．B
C．C
D．D
13．（2022秋·四川成都·九年级统考期中）一个强大的帝国必然有一套出色的政权组成结构，比如秦始皇建立了三公九卿制，阿拉伯帝国最高统治者的称号是什么？（　　）
A．苏丹 B．哈里发 C．皇帝 D．法老
14．（2022秋·四川成都·九年级统考期中）“阿拉伯帝国在政治上经常分裂，但在文化上却建立了一个非常广阔的阿拉伯文化区。这个文化区，既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质。”这说明（ ）
A．阿拉伯帝国经济繁荣、国家富庶
B．东西方文化在阿拉伯帝国广泛交流
C．阿拉伯数字是由阿拉伯人创造的
D．强大的阿拉伯帝国持续了几百年历史
15．（2022秋·四川内江·九年级四川省内江市第六中学校考期中）历史上，走向统一的道路不尽相同，其中，阿拉伯半岛走向统一主要依靠了
A．政治口号 B．经济实力 C．外族征服 D．宗教信仰
16．（2022秋·四川雅安·九年级雅安中学校考期中）622年，穆罕默德在麦地那建立穆斯林公社，成员都以兄弟姐妹相待，禁止相互仇杀。这样的主张有利于
A．实现男女平等，建立公平社会 B．缓解部落矛盾，推动半岛统一
C．创立伊斯兰教，对抗麦加贵族 D．加强对外宣传，发展麦地那经济
17．（2022·四川成都·模拟预测）某宗教最基本的宗教活动是“五功”，其最大的教派有逊尼派和什叶派。据此判断，该宗教是
A．道教 B．佛教 C．基督教 D．伊斯兰教
18．（2022秋·四川内江·九年级四川省内江市第六中学校考期中）世界三大宗教中按出现先后顺序排列正确的是
A．佛教--伊斯兰教--基督教 B．佛教--基督教--伊斯兰教
C．基督教--佛教--伊斯兰教 D．基督教--伊斯兰教--佛教
二、综合题
19．（2022秋·四川雅安·九年级雅安中学校考期中）改革与创新是兴利除弊、振兴国家的重要手段。
材料 “我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中……”
——伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》
中央 天皇为中心的中央集权制度
地方 设国、郡、里三级
土地制度 土地收归国有，六年授田一次
赋税制度 统一赋税
(1)简述伯里克利建立民主政治的具体措施。并指出该制度的实质。
(2)指出如表中所反映的改革的名称。并说明它对日本社会进程产生的影响。
(3)指出如图中所涉及的制度名称。依据图示及所学知识简要说明该制度的特点。
20．（2022秋·四川宜宾·九年级统考期中）人类社会的发展进步是一个文明传承与交流的过程。阅读下列材料，回答问题。
材料一：
(1)对比材料一中两幅图片，说说图二在建筑风格上的特点。并再举一例符合此类风格的古罗马建筑。
材料二作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化……古代史上日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习。
——摘编自陈冰《作坊里的日本》
(2)根据材料二并结合所学知识，指出7世纪日本向“老师”学习后进行的改革名称。并写出改革在政治上建立的制度及意义。
材料三中世纪的阿拉伯人继承和发扬了古代希腊的理性传统，在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就……中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧。
——《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》
(3)指出阿拉伯人创立的宗教名称。请根据材料三分析阿拉伯人在东西方文明交流中所起的作用。
(4)综合上述探究，谈谈你从中得到的启示。
参考答案：
1．B
【详解】根据题干“天皇”、“地方：国、郡、里”并结合所学可知，6世纪——9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，强烈刺激了大和的统治者。皇族中的改革派发动宫廷政变，扶持孝德天皇即位，年号大化。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新的主要内容有：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。观察题干政治体制示意图可知，它体现了日本大化改新的内容，B项正确；西欧中世纪庄园、法兰克封君封臣关系、古代希腊城邦均与“天皇”、“地方：国、郡、里”无关，排除ACD项。故选B项。
2．B
【详解】根据所学可知，日本幕府统治时期，实行封建等级制度，其中，将军掌握实权，天皇只是傀儡，B项正确，排除A项；大名、武士是将军 的支持者，排除CD二项。故选B项。
3．D
【详解】题目中的希波战争、亚历山大东征是东西方文明冲突的体现，日本大化改新、马可·波罗来到中国是东西文化交流的表现等，由此可知题干所给关键词主要体现了古代文明的冲撞与交融，故选D。
4．D
【详解】依据课本所学，日本的大化改新是向中国唐朝学习先进的技术和文化的改革，使日本从奴隶社会转变为封建社会，这是日本历史上的重大转折点，D项符合题意；ABC项都是大化改新的内容，而“转折点”是大化改新的影响，都不符合题意；故选D。
5．B
【详解】根据所学知识，年号是古代中国王朝用来纪年的一种名号。646年，日本全面仿效唐制进行改革，日本首个年号是“大化”，年号制度一直延续至今，B项正确；德川是姓氏而不是年号，排除A项；孝德年号晚于大化，排除C项；镰仓属于日本三大古都之一，不是年号，排除D项。故选B项。
6．C
【详解】根据材料“中国文化色彩很强的'农业社会'文化、主要来源于一次模仿”并结合所学可知，这是大化改新，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，C项正确；大化改新后，天皇大权旁落，日本经历过一段时间的幕府统治，为推翻幕府统治，以中下级武士为主体发动了倒幕运动，天皇掌握实权，1868年，明治政府开始实行一系列改革，向西方学习，史称“明治维新”，ABD不符合题意，排除。故选C项。
7．D
【详解】12 世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入了长达近 700 年的幕府统治时期。幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种 礼仪性的摆设。国家大权基本掌握在武士阶层手中。D项正确；土地私有和土地兼并严重，是大化改新之后的经济体制，排除A项；血缘关系与主从制结合组成军事集团是大化改新之后的形势，排除B项；武士集团代表着庄园与地方政府对抗也是大化改新之后的政治形势，排除C项。故选D项。
8．A
【详解】结合所学可知，日本的天皇是名义上的最高统治者，但权力掌握在幕府将军手里，故A符合题意；幕府时期天皇只是国家名义的象征，故B不符合题意；幕府是掌握实权，天皇的国家象征，幕府与天皇朝廷并存，故C不符合题意；日本武士阶级掌握国家的实权，故D不符合题意；故选A。
9．D
【详解】根据所学，公元7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛，提出了独尊安拉的宗教思想，创立了伊斯兰教。阿拉伯文明在东西文明交流中起到了重要作用，D项正确；ABC项与伊斯兰教的创立无关，排除ABC项。故选D项。
10．C
【详解】《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集，又名《天方夜谭》，故事包括神话传说、寓言故事、童话、爱情故事、航海冒险故事以及宫廷趣闻等，如《渔夫和魔鬼》、《阿拉丁和神灯》、《阿里巴巴和四十大盗》、《辛巴达航海旅行记》等，C项正确，排除ABD项。故选C项。
11．A
【详解】结合所学可知，《马可 波罗行纪》是欧洲人马可 波罗的著作，记述的是他在东方见闻，与阿拉伯人无关，故②不符合题意；阿拉伯人没有传播佛教，佛教主要向东亚和东南亚方向传播，④不符合题意。故排除BCD项；①③⑤项都是阿拉伯人的贡献，符合题意，故选择A。
12．B
【详解】结合所学知识可知，穆罕默德创立伊斯兰教，促进了阿拉伯半岛的统一，B项符合题意。日本的大化改新是向唐朝学习典章制度，A项史实和结论不能成立，不符合题意。8世纪前期，法兰克王国改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，封臣必须为封君服兵役，这次改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度，C项史实和结论不能成立，不符合题意。0—9这十个数字是古代印度人发明的，由阿拉伯人改造并传播到欧洲，所以称阿拉伯数字，D项史实和结论也不能成立，不符合题意。所以ACD不符合题意，故选择B。
13．B
【详解】根据所学知识可知，阿拉伯帝国最高统治者的称号是哈里发，B项正确；苏丹是伊斯兰教头衔，在伊斯兰教历史上一个类似总督的官职，排除A项；皇帝是中国帝制时期最高统治者的称号，排除C项；法老是古埃及国王的尊称，排除D项。故选B项。
14．B
【详解】根据材料“这个文化区，既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质”，可以分析出东西方文化在阿拉伯帝国广泛交流，B项正确；材料中“阿拉伯帝国在政治上经常分裂”，排除A项；阿拉伯数字是由古印度人创造的，排除C项；材料中“阿拉伯帝国在政治上经常分裂”，排除D项。故选B项。
15．D
【详解】依据所学知识可知，穆罕默德以伊斯兰教为纽带，统一了阿拉伯民族，建立了阿拉伯帝国，D符合题意。ABC与史实不符，排除。故选D。
16．B
【详解】六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛尚未形成统一国家，内忧外患，阿拉伯人民渴望建立统一的国家，穆罕默德创立和伊斯兰教应运而生。622年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在麦地那建立起政教合一的国家, 632年穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来，B符合题意；建立公平社会与题干内容无关，A排除；创立伊斯兰教是在622年之前，C排除；加强对外宣传，发展麦地那经济与穆斯林公社的建立不符，D排除。故选择B。
【点睛】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活运用伊斯兰教建立和阿拉伯国家兴起的相关知识。
17．D
【详解】依据所学知识可知，伊斯兰教的基本宗教制度可以概括为念、礼、斋、课、朝五项宗教功修,称之为“五功”。逊尼派和什叶派是伊斯兰教的两个主要教派。D项符合题意，故选D。
18．B
【详解】结合所学知识可知，佛教创立时间是公元前6世纪，基督教创立时间是1世纪，伊斯兰教创立时间是7世纪。故B排列顺序正确，符合题意；ACD排列顺序错误，排除。故选B。
19．(1)扩大公民大会；建立公民大会，公民大会是最高权力机构；建立津贴制度。实质：奴隶制民主政治。
(2)大化改新；使日本发展为一个中央集权制的封建国家。
(3)封君封臣制度；特点：严格的等级性；权利与义务相交织，带有一定的契约性。
【详解】（1）根据材料一“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中……”以及所学可知，伯里克利建立民主政治的具体措施是：扩大公民大会；建立公民大会，公民大会是最高权力机构；建立津贴制度。雅典民主政治的实质是建立在奴隶制基础上的少数人的民主，是奴隶制民主政治。
（2）根据表格中的“天皇为中心的中央集权制度”、“设国、郡、里三级”、“土地收归国有，六年授田一次”、“统一赋税”等联系所学可知，表中所反映的改革是大化改新；根据所学可知，大化改新对日本的影响是：使日本发展为一个中央集权制的封建国家。
（3）根据材料图片中的“大封建主”、“小封建主”等联系所学可知，此图片表述为封君封臣制度；根据所学可知，封君封臣制度的特点是：严格的等级性；权利与义务相交织，带有一定的契约性。
20．(1)罗马建筑吸收希腊建筑特点并有所创新；举例：罗马大竞技场、凯旋门、斗兽场、高架引水桥等。
(2)名称：大化改新；制度：以天皇为中心的中央集权制度。
意义：大化革新解放了部分生产力，完善了日本的统治制度，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，奠定了日本的国家发展方向，有非常积极的意义。
(3)伊斯兰教；作用：阿拉伯人担当了沟通东西方文明的角色，是东西方文明交流的使者。
(4)创新推动社会的进步与发展，建筑上、制度上、思想上，各方面创新都很重要。
【详解】（1）根据图片材料结合所学知识可得出，图二在建筑风格上的特点是罗马建筑吸收希腊建筑特点并有所创新；根据所学知识可得出，符合此类风格的古罗马建筑有罗马大竞技场、凯旋门、斗兽场、高架引水桥等。
（2）根据材料“古代史上日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习”结合所学知识可得出，7世纪日本向“老师”学习后进行的改革是大化改新；根据所学知识可知，7世纪，日本孝德天皇仿照中国隋唐制度进行了改革，这次改革使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，得出大化改新在政治上建立的制度是以天皇为中心的中央集权制度；大化改新的意义是解放了部分生产力，完善了日本的统治制度，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，奠定了日本的国家发展方向，有非常积极的意义。
（3）根据所学知识可得出，阿拉伯人创立的宗教名称是伊斯兰教；根据材料“中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧”结合所学知识可得出，阿拉伯人在东西方文明交流中担当了沟通东西方文明的角色，是东西方文明交流的使者。
（4）根据所学知识可得出，创新推动社会的进步与发展，建筑上、制度上、思想上，各方面创新都很重要。