2023届湖北省武汉市高三二调英语试卷分析课件（48张ppt)
文档属性
| 名称 | 2023届湖北省武汉市高三二调英语试卷分析课件（48张ppt) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 62.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-02-17 16:24:01 | ||
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文档简介
(共48张PPT)
武汉市2023届高三2月调考
试卷分析
2023年2月17日
博文约礼
Listening
听
力
— * —
语篇选择上，贴近生活。侧重于人与社会、人与自我主体语境的选择，囊括交通、学习、工作、聚会、文化等话题。
听力效果上，语音清晰，语速适中，难度适中。
素养考查上，信息量大，需要学生听懂文章，进行理解、分析和判断，重点考查了学生的语言能力和思维品质。易错题为2、5、6、12、13、16题。
音频如下：
1-5 6-7 8-9 10-12 13-16 17-20
题号 文体要求 语篇数量 文长 关键能力 核心价值
1-5 小对话 5 1轮回 获取具体信息 理解关键信息 推理判断信息 整合分析信息 细节理解 9 推理判断 11 引导学生关注与人沟通、生活技能、学习心态、工作提升、历史文化，鼓励学生保持积极乐观的人生态度。
6-16 大对话 4 3-6轮回
17-20 段落独白 1 374词
My stomach is upset.
我肠胃不舒服。
…shouldn’t have eaten so much.
本不该吃这么多却吃了很多，虚拟语气
investigation n. 调查
M：How did it go
W: I think it went quite well. I did a lot of investigations and prepared a lot. I think I’ll get the job.
A. cancel v. 取消；
B. postpone v. 推迟；
C. advance v. 提前； 推动；提出（想法或理论）；上涨；提拔，晋升
W: Who do I talk to about setting up my phone with email access
M: You need to turn to Jack who works in communication department…
W: Thanks. I will introduce myself to him later.
set up my phone with email access把手机接入电子邮件系统，一般国外会用电子邮件沟通，他们会有自己专门的电子邮件局域网，这里就是把手机接入那个系统
A. instruction n. 指导，指示，说明
B. company n. 陪伴、公司
C. comfort n.安慰
I don’t know how to use the cooker. The cooker in the house is electric. Yours is
gas.
除此之外Ben对Susan家里的东西并不熟悉，不会用DVD，不知道饮料放在哪里，两个人不太可能住在同一屋檐下，所以对话发生的背景更可能是Ben到Susan家里帮忙布置她的生日派对，两人是朋友关系。
Reading comprehension
阅
读
理
解
— * —
语篇选择上，题材和丰富。涵盖人与社会、人与自我主体语境的选择，囊括阅读、学习、动物、科技等话题。
素养考查上，信息量丰富，考察学生的细节理解、推理判断、总结概括、信息整合能力。易错题为23、24、25、27、28、29、30、35题。
考点 题号
细节理解 8题（21,22,24,25,26,29,32,33）
推理判断 5题（23，27,28,34,35）
主旨大意 1题（31）
词义猜测 1题（30）
考察类型列表
主题语境：人与社会
文章体裁：应用文
文章大意：介绍了英国著名喜剧演员、导演最爱的四本书。
素材来源：Reader’s Digest
subscription n. 订阅、捐赠、认购
subscribe to 订阅；同意；捐款
阅读——passage A（易错题23题）
答案 关键信息提取 信息解读 关键能力
A 根据文章最后三段Buy Exhalation here Ben Miller's new book … no additional cost to you. 由buy…here可知本篇文章来自于一个网页，作者写作本篇文章是推荐读者购书。 考查学生对写作意图的理解。学生需要对信息进行加工解读。
主题语境：人与自我
文章体裁：记叙文
文章大意：Pep经营着一家超市，一次参观大学校园的经历让他意识到自己在学术氛围中感到很轻松。46岁时他成功申请进入大学学习心理学，现在他仍然在边工作边学习。
素材来源：Reader’s Digest
feel at home 感到轻松 与 feel relaxed 为同义表达
阅读——passage B（易错题24题）
答案 关键信息提取 信息解读 关键能力
A 第一段 It was only when visiting the …felt himself at home among the books and atmosphere of learning”。 由feel at home 可知Pep在学术氛围中感到轻松。 细节理解。学生对关键信息进行识别与获取。
apply v. 申请
psychology n. 心理学
阅读——passage B（易错题25题）
答案 关键信息提取 信息解读 关键能力
B 第五段中One day in the shop, ...,he applied to university in Palma to study psychology and, aged 46, was accepted。 此题跨段理解的题目，问题在第三段提出，答案还要综合第五段才能得出。 细节理解。学生对关键信息进行识别与获取。
阅读——passage B（易错题27题）
答案 关键信息提取 信息解读 关键能力
D 第六段中I had to get used to being much older than all the other ..But I believe disadvantages can always be advantages。 可知Pep在校时面对众多压力，但他从积极的一面看待事物。 推理判断。考查学生对信息的理解推断能力，以及句间转折关系的分析。
A. integrity n. 正直
B. self-displine n. 自律
C. sensitivity n. 敏感
D. optimism n. 乐观
主题语境：人与自然
文章体裁：议论文
文章大意：大象画画的场景令人惊叹，但这是否会造成动物虐待呢？PETA和活动机构认为人类不应该逼迫动物表演，要让动物避难所发挥本来的作用。
素材来源：https://www./can-elephants-really-paint-4864229
阅读——passage C（易错题28题）
答案 关键信息提取 信息解读 关键能力
A 第二段中A 2014 study on four captive (圈养的) Asian elephants ...This is seen as a possible signal of stress in the animals。 可知这项研究的样本较小，而且只是被看做一个possible可能的压力信号，因此结果是不确定的。 推理判断。考查学生对信息的理解推断能力。
express purpose 明确的；特意的目的
阅读——passage C（易错题29题）
答案 关键信息提取 信息解读 关键能力
D 第四段中It raises questions about whether there’s a chance they were caught for the express purpose of performing, or if they could somehow be restored to a return to the wild。 “这引发了一个问题:它们是否有可能是为了表演而被抓的，或者它们是否能以某种方式被恢复到野外” 。由此句可知活动组织担心大象不能回归自然。 推理判断。考查学生对信息的理解推断能力。
wander off 漫步；漫游；离群走散
set up 建立
consist with 与...一致
go against 违背；与...相反
阅读——passage C（易错题30题）
答案 关键信息提取 信息解读 关键能力
C 根据第五段中The role of a shelter, ideally, is to allow an animal to live as close to its normal life...teaching them to paint does not seem to align with that target。 避难所的理想作用是让动物能获得像在大自然中的生活。而教他们画画与这一目标不一致。 推理判断。考查学生对信息的理解推断能力。
主题语境：人与社会
文章体裁：议论文
文章大意：随着电子车票使用人数增多，据报道英国计划逐步淘汰纸质车票。随着现代化的发展，这种趋势不可避免，但同时要关注无法使用或不会使用线上服务的人群，提供多种服务。
素材来源：The Guardian
阅读——passage D（易错题35题）
答案 信息提取 原文翻译 信息解读 关键能力
B 第四段中Clearly, ...on the wrong side of the digital divide。 显然，需要投入更多资金帮助边缘化群体(边缘化的)轻松上网。对于重要的服务，必须维护备选的离线选项。应始终提供可联系的电话号码和配备人员的公共接入点。这会花费更多。但这就是对那些发现自己站在数字鸿沟错误一边的人公平的代价。 可知在提供线上服务的同时，也应该保障边缘化群体的利益。因此，应该提供多种服务供人们选择。 推理判断。考查学生对信息的理解推断能力。
Gap filling
七
选
五
— * —
主题语境：人与自我
本文是一篇说明文，探讨了作者不喜欢制定新年愿望（resolution），而是去制定目标（intention），以及提了三个建议来实现目标。
VS
36. E 解析：36空后文的一系列疑问是对resolution的具体示例，而且However的前后文，表明我与大多数人形成对比，他们是制定新年愿望，而我是制定目标。（考察解释与对比的逻辑关系）
37. D 解析：37空前讲到我经常告诉自己要写的更多，但是结果远不令人满意，该空与前文是转折关系，也符合该段主题，即对结果和目标的探讨。（考察转折的逻辑关系）
38. G 解析：通过 in other words 推出，38空与前文是同义转述，即为实践出一个新的行为，将它和已经建立好的行为联系起来。
（考察解释的逻辑关系）
be far from satisfactory 远不令人满意的
enact v. put sth into practice 付诸实践；实施
39. C 解析：39空前讲到把接送孩子的行为和写作联系起来，写作这种行为更容易付诸实践。关键在于不用思考很多也不需要自我言语激励，就可以开始行动。随着时间的推移，它也会变成一个日常。（考察顺承的逻辑关系）
40. B 解析：40空小标题，通读最后一段可知，设定目标之后，有多种途径可以到达目标，故B（一个目标，多种途径——条条大路通罗马）符合。（考察段落主旨大意）
get the action rolling 马上行动
Cloze
完
形
填
空
— * —
主题语境：人与自我
本文是一篇夹叙夹议的文章，讲述了作者不太喜欢朝九晚五、按部就班的工作模式，于是选择了灵活就业的模式。并在记叙中探讨，人应该选择自己喜欢的事，这样人生才有意义。
考点 题号
动词及动词词组 8题（43，42，46,47，49，51,52,54）
名词 2题（41，55）
形容词 4题（44，48，50,53）
副词 1题（45）
词汇考查列表
因为文本的特点，形容词偏多，但是名词和动词还是占据考察的主要地位
可持续发展顾问
45. 前文提到我不为公司打工，不坐办公室，所以独立工作，不与人打交道和合作。
1. 提交 2.屈服于，服从于
1. 出发去 2.有利于
离开
48. 注意but的转折意味，这里是我找到自己想做的事，与其他屈服于自己不喜欢的事的人形成对比，所以他们处于不幸的地位。
55. work from home 意为“在家工作”，从前文可知，作者不喜欢朝九晚五的工作，都是在家独立完成。缩写为WFH。
考点 题号
句内理解 7题（41,44，47,50，51，52,53）
跨句理解 6题（42，43,45，46，49,54）
跨段理解 2题（48，55）
考察理解列表
Grammatical cloze
语
法
填
空
— * —
主题语境：人与自然
本文是一篇说明文，介绍了当下流行的豪华露营的新趋势。
http://www./english/2021-10/28/c_1310274863.htm
56. or 解析：watching the stars while... 与 sitting under a large outdoor hade 为对仗结构，A or B 做主语，按照临近原则，谓语为第三人称单数，故填or 符合语境和语用。
57. experiences 解析：考察名词的单复数，这里的experrience意为“经历”，为可数名词，故使用复数。
58. an 解析：an average altitude of 意为“平均海拔为……”，固定用法。
59. relaxation 解析：形容词修饰名词，空前为perfect，故填写relaxation。
60. where 解析：根据句法分析，此处缺少表语从句的引导词，而且从句不缺主干成分，故填写where。
颜色说明：红色标记的为学生易错题
appealing treat 吸引人的乐事
such experiences提前，倒装为了强调
61. treasured 解析：根据前后文时态一致原则，此空应该使用动词的一般过去式作谓语，故填写treasured（珍惜）。
62. built 解析：根据句法分析，此处应该使用非谓语动词，因为hotel与build为被动关系（动宾关系），故填built作后置定语。
63.rising 解析：空后是popularity，为一个名词，故使用现在分词作前置定语，rising popularity= increasing popularity意为 “逐渐流行”。
64.Unlike 解析：根据句意，豪华露营，不像传统的露营，他是一个不同的方式，用冒险娱乐（adventure recreation），来减少人们在都市生活中的压力，此处所给词like，根据语意，填unlike。
65. to ease 解析：此处to do 为不定式作目的状语，故填 to ease（减轻）。
题号 考点
56 并列连词
57 名词单复数
58 冠词
59 词汇变形（动变名）
60 表语从句引导词
语法点考查列表
题号 考点
61 时态
62 非谓语（过去分词）
63 非谓语（现在分词）
64 介词（涉及到变形）
65 非谓语（不定式）
考点分布合理，非谓语三种基本形式都有考察，64题介词的变形为创新题
给词：不给词为 7:3 词法：句法 4:6
Practical
Writing
应
用
文
— * —
你是校英语文学社社长李华，准备召集社团成员开会，讨论如何响应学校拟举行的以“和谐校园”为主题的系列活动。请写一份邮件，通知大家开会，内容包括：
1. 会议起因；
2. 会议主题；
3. 会议时间、地点。
红色标注为要点，也是学生作文应该达到的交际目的
I am Li Hua, the president of literature association. I am writing this letter with the intention of inviting you to attend a conference where we will discuss how to react to the school’s activity entitled “Harmonious Campus”. (P1-写信目的、会议起因)
As for the detailed arrangement, the meeting is scheduled to be held this Friday at 9 am in the room 302 of the teaching building. All the members should show up to discuss our association’s activities related to the topic “Harmonious Campus”. More importantly, our arranged activities should fully indicate our features and strengths, which should be taken into account in your plan in advance.（P2-会议具体安排- 主题、时间、地点）
I do hope you will attend the meeting on time and through our joint efforts, we will bring out the best in ourselves.（P3-提出希望）
符号颜色说明：紫色- 逻辑链接 / 红色：亮点词汇词组 / 下划线：亮点句式结构
评分标准：
第五档（13～15分）（中间分 14）
（要点齐全/词汇结构丰富/衔接自然）
-要点全覆盖。
-语法结构、词汇丰富。
-虽有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致。
-有效使用连接成分，全文结构紧凑。
第四档（10～12分）（中间分 11） 清清楚楚
第三档（7～9分） （中间分 8） 马马虎虎
第二档（4～6分） （中间分 5） 不清不楚
第一档（1～3分） （中间分 2） 一塌糊涂
注意事项：
1. 本文是通知信，布置会议安排，如果学生审题失误，写成具体活动或者和谐校园的活动安排，可适当降档。
2.评分时，应注意的主要内容为：时态、人称、内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。
Continuation
Writing
读
后
续
写
— * —
Step 1：Summarize the main idea of the given passage
本文记叙了主人公Amanda帮助自己的好朋友Rama以及和她有一样来自不同的地方的的孩子融入当地生活的故事。
主题语境：人与社会
ADD YOUR TITLE HERE
点击此处添加文本信息。
Step 2：Analyze the given sentences by circling the key words
Paragraph 1: Amazingly, Rama stepped forward to break the ice.
Paragraph2: Everything seemed to change after that show.
break the ice 打破僵局（破冰）
ADD YOUR TITLE HERE
点击此处添加文本信息。
Step 3：Design the plot by asking some questions
Paragraph 1: Amazingly, Rama stepped forward to break the ice.
Paragraph2: Everything seemed to change after that show.
.
1. What did Rama do to break the silence
2. How did the others react after the Roma’s performance
1. What did the show bring about for the kids from different backgrounds （specify the change）
2. How about the campus atmosphere after the show
Roma’s personal art show-sing
Other students’ reaction
All students perform in various forms
Feelings - exceited，moved，amazed
Action- applaud，laugh，cheer
Know each other through art show
paragraph 1
Roma’s specific change
The better relationship between kids
The different atmosphere of campus life
Emotion - optimistic/active，delighted，content
Action- communicate well, study and play together
Theme
paragraph 2
Be kind to other new comers and help them adapt to new surroundings
五个档次的细则：
第五档21-25分：（中间分 23）
创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。
使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。
有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
第四档16-20分：（中间分 18）
创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高。
使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理。
比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
第三档11-15分：（中间分 13）
创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。
使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。
基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
第二档6-10分 ：（中间分8）
内容或逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节。
所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。
第一档1-5分 ：（中间分 3）
内容或逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节。
所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。
几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
评分标准：
从以下三个方面考虑：
1）情节内容：故事发展合理，续写的完整性及与原文语境的融合程度。不拘泥于所给参考范文的情节，自圆其说，合理即可。
2）词汇语法：使用语言的多样性、准确性和恰当性。语言为交际服务，不可一味使用“所谓高级”语言，尽量要与原文语言特点保持一致。
3）篇章结构：上下文的衔接，除了句子之间的逻辑以外，还包括续写段落之间的衔接，即第一段的结尾与第二段所给的线索句衔接紧密。
Thank you
武汉市2023届高三2月调考
试卷分析
2023年2月17日
博文约礼
Listening
听
力
— * —
语篇选择上，贴近生活。侧重于人与社会、人与自我主体语境的选择，囊括交通、学习、工作、聚会、文化等话题。
听力效果上，语音清晰，语速适中，难度适中。
素养考查上，信息量大，需要学生听懂文章，进行理解、分析和判断，重点考查了学生的语言能力和思维品质。易错题为2、5、6、12、13、16题。
音频如下：
1-5 6-7 8-9 10-12 13-16 17-20
题号 文体要求 语篇数量 文长 关键能力 核心价值
1-5 小对话 5 1轮回 获取具体信息 理解关键信息 推理判断信息 整合分析信息 细节理解 9 推理判断 11 引导学生关注与人沟通、生活技能、学习心态、工作提升、历史文化，鼓励学生保持积极乐观的人生态度。
6-16 大对话 4 3-6轮回
17-20 段落独白 1 374词
My stomach is upset.
我肠胃不舒服。
…shouldn’t have eaten so much.
本不该吃这么多却吃了很多，虚拟语气
investigation n. 调查
M：How did it go
W: I think it went quite well. I did a lot of investigations and prepared a lot. I think I’ll get the job.
A. cancel v. 取消；
B. postpone v. 推迟；
C. advance v. 提前； 推动；提出（想法或理论）；上涨；提拔，晋升
W: Who do I talk to about setting up my phone with email access
M: You need to turn to Jack who works in communication department…
W: Thanks. I will introduce myself to him later.
set up my phone with email access把手机接入电子邮件系统，一般国外会用电子邮件沟通，他们会有自己专门的电子邮件局域网，这里就是把手机接入那个系统
A. instruction n. 指导，指示，说明
B. company n. 陪伴、公司
C. comfort n.安慰
I don’t know how to use the cooker. The cooker in the house is electric. Yours is
gas.
除此之外Ben对Susan家里的东西并不熟悉，不会用DVD，不知道饮料放在哪里，两个人不太可能住在同一屋檐下，所以对话发生的背景更可能是Ben到Susan家里帮忙布置她的生日派对，两人是朋友关系。
Reading comprehension
阅
读
理
解
— * —
语篇选择上，题材和丰富。涵盖人与社会、人与自我主体语境的选择，囊括阅读、学习、动物、科技等话题。
素养考查上，信息量丰富，考察学生的细节理解、推理判断、总结概括、信息整合能力。易错题为23、24、25、27、28、29、30、35题。
考点 题号
细节理解 8题（21,22,24,25,26,29,32,33）
推理判断 5题（23，27,28,34,35）
主旨大意 1题（31）
词义猜测 1题（30）
考察类型列表
主题语境：人与社会
文章体裁：应用文
文章大意：介绍了英国著名喜剧演员、导演最爱的四本书。
素材来源：Reader’s Digest
subscription n. 订阅、捐赠、认购
subscribe to 订阅；同意；捐款
阅读——passage A（易错题23题）
答案 关键信息提取 信息解读 关键能力
A 根据文章最后三段Buy Exhalation here Ben Miller's new book … no additional cost to you. 由buy…here可知本篇文章来自于一个网页，作者写作本篇文章是推荐读者购书。 考查学生对写作意图的理解。学生需要对信息进行加工解读。
主题语境：人与自我
文章体裁：记叙文
文章大意：Pep经营着一家超市，一次参观大学校园的经历让他意识到自己在学术氛围中感到很轻松。46岁时他成功申请进入大学学习心理学，现在他仍然在边工作边学习。
素材来源：Reader’s Digest
feel at home 感到轻松 与 feel relaxed 为同义表达
阅读——passage B（易错题24题）
答案 关键信息提取 信息解读 关键能力
A 第一段 It was only when visiting the …felt himself at home among the books and atmosphere of learning”。 由feel at home 可知Pep在学术氛围中感到轻松。 细节理解。学生对关键信息进行识别与获取。
apply v. 申请
psychology n. 心理学
阅读——passage B（易错题25题）
答案 关键信息提取 信息解读 关键能力
B 第五段中One day in the shop, ...,he applied to university in Palma to study psychology and, aged 46, was accepted。 此题跨段理解的题目，问题在第三段提出，答案还要综合第五段才能得出。 细节理解。学生对关键信息进行识别与获取。
阅读——passage B（易错题27题）
答案 关键信息提取 信息解读 关键能力
D 第六段中I had to get used to being much older than all the other ..But I believe disadvantages can always be advantages。 可知Pep在校时面对众多压力，但他从积极的一面看待事物。 推理判断。考查学生对信息的理解推断能力，以及句间转折关系的分析。
A. integrity n. 正直
B. self-displine n. 自律
C. sensitivity n. 敏感
D. optimism n. 乐观
主题语境：人与自然
文章体裁：议论文
文章大意：大象画画的场景令人惊叹，但这是否会造成动物虐待呢？PETA和活动机构认为人类不应该逼迫动物表演，要让动物避难所发挥本来的作用。
素材来源：https://www./can-elephants-really-paint-4864229
阅读——passage C（易错题28题）
答案 关键信息提取 信息解读 关键能力
A 第二段中A 2014 study on four captive (圈养的) Asian elephants ...This is seen as a possible signal of stress in the animals。 可知这项研究的样本较小，而且只是被看做一个possible可能的压力信号，因此结果是不确定的。 推理判断。考查学生对信息的理解推断能力。
express purpose 明确的；特意的目的
阅读——passage C（易错题29题）
答案 关键信息提取 信息解读 关键能力
D 第四段中It raises questions about whether there’s a chance they were caught for the express purpose of performing, or if they could somehow be restored to a return to the wild。 “这引发了一个问题:它们是否有可能是为了表演而被抓的，或者它们是否能以某种方式被恢复到野外” 。由此句可知活动组织担心大象不能回归自然。 推理判断。考查学生对信息的理解推断能力。
wander off 漫步；漫游；离群走散
set up 建立
consist with 与...一致
go against 违背；与...相反
阅读——passage C（易错题30题）
答案 关键信息提取 信息解读 关键能力
C 根据第五段中The role of a shelter, ideally, is to allow an animal to live as close to its normal life...teaching them to paint does not seem to align with that target。 避难所的理想作用是让动物能获得像在大自然中的生活。而教他们画画与这一目标不一致。 推理判断。考查学生对信息的理解推断能力。
主题语境：人与社会
文章体裁：议论文
文章大意：随着电子车票使用人数增多，据报道英国计划逐步淘汰纸质车票。随着现代化的发展，这种趋势不可避免，但同时要关注无法使用或不会使用线上服务的人群，提供多种服务。
素材来源：The Guardian
阅读——passage D（易错题35题）
答案 信息提取 原文翻译 信息解读 关键能力
B 第四段中Clearly, ...on the wrong side of the digital divide。 显然，需要投入更多资金帮助边缘化群体(边缘化的)轻松上网。对于重要的服务，必须维护备选的离线选项。应始终提供可联系的电话号码和配备人员的公共接入点。这会花费更多。但这就是对那些发现自己站在数字鸿沟错误一边的人公平的代价。 可知在提供线上服务的同时，也应该保障边缘化群体的利益。因此，应该提供多种服务供人们选择。 推理判断。考查学生对信息的理解推断能力。
Gap filling
七
选
五
— * —
主题语境：人与自我
本文是一篇说明文，探讨了作者不喜欢制定新年愿望（resolution），而是去制定目标（intention），以及提了三个建议来实现目标。
VS
36. E 解析：36空后文的一系列疑问是对resolution的具体示例，而且However的前后文，表明我与大多数人形成对比，他们是制定新年愿望，而我是制定目标。（考察解释与对比的逻辑关系）
37. D 解析：37空前讲到我经常告诉自己要写的更多，但是结果远不令人满意，该空与前文是转折关系，也符合该段主题，即对结果和目标的探讨。（考察转折的逻辑关系）
38. G 解析：通过 in other words 推出，38空与前文是同义转述，即为实践出一个新的行为，将它和已经建立好的行为联系起来。
（考察解释的逻辑关系）
be far from satisfactory 远不令人满意的
enact v. put sth into practice 付诸实践；实施
39. C 解析：39空前讲到把接送孩子的行为和写作联系起来，写作这种行为更容易付诸实践。关键在于不用思考很多也不需要自我言语激励，就可以开始行动。随着时间的推移，它也会变成一个日常。（考察顺承的逻辑关系）
40. B 解析：40空小标题，通读最后一段可知，设定目标之后，有多种途径可以到达目标，故B（一个目标，多种途径——条条大路通罗马）符合。（考察段落主旨大意）
get the action rolling 马上行动
Cloze
完
形
填
空
— * —
主题语境：人与自我
本文是一篇夹叙夹议的文章，讲述了作者不太喜欢朝九晚五、按部就班的工作模式，于是选择了灵活就业的模式。并在记叙中探讨，人应该选择自己喜欢的事，这样人生才有意义。
考点 题号
动词及动词词组 8题（43，42，46,47，49，51,52,54）
名词 2题（41，55）
形容词 4题（44，48，50,53）
副词 1题（45）
词汇考查列表
因为文本的特点，形容词偏多，但是名词和动词还是占据考察的主要地位
可持续发展顾问
45. 前文提到我不为公司打工，不坐办公室，所以独立工作，不与人打交道和合作。
1. 提交 2.屈服于，服从于
1. 出发去 2.有利于
离开
48. 注意but的转折意味，这里是我找到自己想做的事，与其他屈服于自己不喜欢的事的人形成对比，所以他们处于不幸的地位。
55. work from home 意为“在家工作”，从前文可知，作者不喜欢朝九晚五的工作，都是在家独立完成。缩写为WFH。
考点 题号
句内理解 7题（41,44，47,50，51，52,53）
跨句理解 6题（42，43,45，46，49,54）
跨段理解 2题（48，55）
考察理解列表
Grammatical cloze
语
法
填
空
— * —
主题语境：人与自然
本文是一篇说明文，介绍了当下流行的豪华露营的新趋势。
http://www./english/2021-10/28/c_1310274863.htm
56. or 解析：watching the stars while... 与 sitting under a large outdoor hade 为对仗结构，A or B 做主语，按照临近原则，谓语为第三人称单数，故填or 符合语境和语用。
57. experiences 解析：考察名词的单复数，这里的experrience意为“经历”，为可数名词，故使用复数。
58. an 解析：an average altitude of 意为“平均海拔为……”，固定用法。
59. relaxation 解析：形容词修饰名词，空前为perfect，故填写relaxation。
60. where 解析：根据句法分析，此处缺少表语从句的引导词，而且从句不缺主干成分，故填写where。
颜色说明：红色标记的为学生易错题
appealing treat 吸引人的乐事
such experiences提前，倒装为了强调
61. treasured 解析：根据前后文时态一致原则，此空应该使用动词的一般过去式作谓语，故填写treasured（珍惜）。
62. built 解析：根据句法分析，此处应该使用非谓语动词，因为hotel与build为被动关系（动宾关系），故填built作后置定语。
63.rising 解析：空后是popularity，为一个名词，故使用现在分词作前置定语，rising popularity= increasing popularity意为 “逐渐流行”。
64.Unlike 解析：根据句意，豪华露营，不像传统的露营，他是一个不同的方式，用冒险娱乐（adventure recreation），来减少人们在都市生活中的压力，此处所给词like，根据语意，填unlike。
65. to ease 解析：此处to do 为不定式作目的状语，故填 to ease（减轻）。
题号 考点
56 并列连词
57 名词单复数
58 冠词
59 词汇变形（动变名）
60 表语从句引导词
语法点考查列表
题号 考点
61 时态
62 非谓语（过去分词）
63 非谓语（现在分词）
64 介词（涉及到变形）
65 非谓语（不定式）
考点分布合理，非谓语三种基本形式都有考察，64题介词的变形为创新题
给词：不给词为 7:3 词法：句法 4:6
Practical
Writing
应
用
文
— * —
你是校英语文学社社长李华，准备召集社团成员开会，讨论如何响应学校拟举行的以“和谐校园”为主题的系列活动。请写一份邮件，通知大家开会，内容包括：
1. 会议起因；
2. 会议主题；
3. 会议时间、地点。
红色标注为要点，也是学生作文应该达到的交际目的
I am Li Hua, the president of literature association. I am writing this letter with the intention of inviting you to attend a conference where we will discuss how to react to the school’s activity entitled “Harmonious Campus”. (P1-写信目的、会议起因)
As for the detailed arrangement, the meeting is scheduled to be held this Friday at 9 am in the room 302 of the teaching building. All the members should show up to discuss our association’s activities related to the topic “Harmonious Campus”. More importantly, our arranged activities should fully indicate our features and strengths, which should be taken into account in your plan in advance.（P2-会议具体安排- 主题、时间、地点）
I do hope you will attend the meeting on time and through our joint efforts, we will bring out the best in ourselves.（P3-提出希望）
符号颜色说明：紫色- 逻辑链接 / 红色：亮点词汇词组 / 下划线：亮点句式结构
评分标准：
第五档（13～15分）（中间分 14）
（要点齐全/词汇结构丰富/衔接自然）
-要点全覆盖。
-语法结构、词汇丰富。
-虽有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致。
-有效使用连接成分，全文结构紧凑。
第四档（10～12分）（中间分 11） 清清楚楚
第三档（7～9分） （中间分 8） 马马虎虎
第二档（4～6分） （中间分 5） 不清不楚
第一档（1～3分） （中间分 2） 一塌糊涂
注意事项：
1. 本文是通知信，布置会议安排，如果学生审题失误，写成具体活动或者和谐校园的活动安排，可适当降档。
2.评分时，应注意的主要内容为：时态、人称、内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。
Continuation
Writing
读
后
续
写
— * —
Step 1：Summarize the main idea of the given passage
本文记叙了主人公Amanda帮助自己的好朋友Rama以及和她有一样来自不同的地方的的孩子融入当地生活的故事。
主题语境：人与社会
ADD YOUR TITLE HERE
点击此处添加文本信息。
Step 2：Analyze the given sentences by circling the key words
Paragraph 1: Amazingly, Rama stepped forward to break the ice.
Paragraph2: Everything seemed to change after that show.
break the ice 打破僵局（破冰）
ADD YOUR TITLE HERE
点击此处添加文本信息。
Step 3：Design the plot by asking some questions
Paragraph 1: Amazingly, Rama stepped forward to break the ice.
Paragraph2: Everything seemed to change after that show.
.
1. What did Rama do to break the silence
2. How did the others react after the Roma’s performance
1. What did the show bring about for the kids from different backgrounds （specify the change）
2. How about the campus atmosphere after the show
Roma’s personal art show-sing
Other students’ reaction
All students perform in various forms
Feelings - exceited，moved，amazed
Action- applaud，laugh，cheer
Know each other through art show
paragraph 1
Roma’s specific change
The better relationship between kids
The different atmosphere of campus life
Emotion - optimistic/active，delighted，content
Action- communicate well, study and play together
Theme
paragraph 2
Be kind to other new comers and help them adapt to new surroundings
五个档次的细则：
第五档21-25分：（中间分 23）
创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。
使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。
有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
第四档16-20分：（中间分 18）
创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高。
使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理。
比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
第三档11-15分：（中间分 13）
创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。
使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。
基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
第二档6-10分 ：（中间分8）
内容或逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节。
所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。
第一档1-5分 ：（中间分 3）
内容或逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节。
所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。
几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
评分标准：
从以下三个方面考虑：
1）情节内容：故事发展合理，续写的完整性及与原文语境的融合程度。不拘泥于所给参考范文的情节，自圆其说，合理即可。
2）词汇语法：使用语言的多样性、准确性和恰当性。语言为交际服务，不可一味使用“所谓高级”语言，尽量要与原文语言特点保持一致。
3）篇章结构：上下文的衔接，除了句子之间的逻辑以外，还包括续写段落之间的衔接，即第一段的结尾与第二段所给的线索句衔接紧密。
Thank you