统编版语文三年级下册第二单元 习作《看图画，写一写》 课件

(共23张PPT)
习作：看图画，写一写
部编版小学语文三年级下册第二单元
同学们喜欢放风筝吗？图里的人们就在放风筝呢！快用你手里的笔，把这幅图画变成生动有趣的文字吧！
新课导入
1．能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚；
2．把看到的、想到的写清楚；
3．学会留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
整体感知
写作要求
认真观察图片，注意细节。
看
写
评
想
读
写完后，跟同学们交换习作读一读，
互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。
通过想象描写看不到的，进行画面补充。
写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
第一步：先看整体，了解画面的主要内容和事件。
（地点、人物、事件）
写作步骤
初步感知图片内容：你看到了些什么？
看图作文，不仅仅只是罗列画面的事物，我们还得将看到的人或物按照一定的顺序经过我们的语言加工，运用我们的想象，将静态的画面展现成一段有声有色的电影，写成令人身临其境的文章，那才是看图作文。
第二步：观察画面主体内容。
（处于中部，较靠前的）
写作步骤
整体感知
第三步：观察画面次要内容。
（处于边角，较靠后的）
第四步：根据人物表情动作等推测画面之外的内容。
（他们在说什么？他们心情如何？在想什么？）
写作步骤
表情
动作
深
入
探
究
注意顺序
认真观察
深入想象
写作手法
看图作文首先要观察图画，观察图画要有一定的顺序，你知道观察图画可以用哪些顺序呢？
由远到近
注意顺序
由近到远
由整体到局部
由主体到细节
我们这幅图可以采用什么顺序呢？试着用这样的顺序说一说画面的你看到的内容。
这幅画展现的是两个同学一起在广场上合作放风筝，他们两个放的是燕子风筝，一人放线，一人拿着风筝，正准备放呢！旁边有一位小女孩拿着蝴蝶风筝。远处，还有一家三口也在放风筝，天上还有好多好多的风筝。
认真观察
刚才同学观察得很仔细，你们都知道了画面的内容了。但这是不够的，如果我们能将这幅画动起来，如电影一样，精彩纷呈，那该多好！要将它动起来，就得靠我们的一项本领，那就是——想象。
认真观察
多加些动词也就生动了。
除了动作描写，还要有对话和声音。
我觉得写出画外音，会更吸引读者。
看图作文的想象是靠画面的人或事为基础的，让我们带着想象的思维，再来看看画面上的人物吧。他们可能说些什么呢？
深入想象
动作
表情
对话
其实，我们从画面中根本听不到他们在说什么，但我们却分明能看到他们在做什么，你能听到吗？
“快跑！快跑！风筝要飞起来啦！”
“哇！风筝飞的好高啊！”
“天上的风筝真好看！”
通过我们的想象，将静止的画面变得如此的生动。
深入想象
我站在向风的地方，牵着线，小华手里拎着风筝。我对小华说：“放！”小华把风筝朝天空中猛地一扔，风筝迎着风快速地飞起来了。
例句展示
我一边放开手中的绳子一边朝着风一路奔跑，风筝慢慢地高过树梢了并在空中翩翩起舞，我牵着风筝，在草地上奔跑着，小华也跟在后面跑，我们一起欢呼着“风筝起飞喽！”，兴奋极了。
例句展示
风筝越飞越高，似乎飞到云彩上面了。我俩也累得满头大汗，气喘吁吁。
例句展示
修辞手法
比喻
拟人
夸张
风筝慢慢地高过树梢了并在空中翩翩起舞。
风筝像一只只小燕子。
风筝直冲云霄，仿佛坐上了火箭。
誊写作文。
同学之间互评作文。
在班上进行范读优秀作文。
学生自行修改习作。
我们通过本课的学习，学会了细致观察图画，并用自己的语言生动地描述出来。并能按照一定顺序，描写人物的动作、神态、心理和语言描写。
课堂小结
看图画，写一写
板书设计
按一定顺序观察
动作、神态、语言描写
看到的、想到的、感受到的
谢
谢
观
看