人教版三年级上册数学2.1 两位数加两位数的口算（课件）(共18张PPT)

(共18张PPT)
1　两位数加两位数的口算
第二单元　万以内的加法和减法（一）
1.学会两位数加两位数的口算方法，并能正确计算。
2.提高解决简单问题的能力及养成根据情况选择恰当方法的习惯，了解口算方法背后隐藏的数学思想。
3.在具体的情境中体会加法的意义，感受加法计算与生活之间的联系。
温习旧知
填空。
1.9＋7＝(　16　)　 5＋6＝(　11　)
7＋3＝(　10　)
2.40＋(　30　)＝70 60＋(　20　)＝80
20＋(　50　)＝70
16
11
10
30
20
50
3.89里面有(　8　)个十和(　9　)个一，4个十和6个一合起来是
(　46　)。
8
9
46
预习新知
一、课前自觉完成温习旧知，与家人进行20以内的进位加法口算比赛。
二、课堂中和同学共同探究两位数加两位数的口算方法。
三、课堂中与老师一起总结两位数加两位数的口算方法，提高解决简单问题的能力。
1.教材主题图呈现了六个年级准备乘车去参观植物园的情境。图中给出了每个年级两个班的人数，为学习两位数加两位数的口算提供了素材。
2.利用挂图、多媒体课件呈现主题图，让学生观察画面，找出图中的数学信息，再根据画面内容提出数学问题。教师将学生提出的数学问题板书出来并适当分类，找出需要用加法解决的问题。根据学生实际情况，可以先解决不进位的口算问题，再解决进位的口算问题；也可以先把所有问题一同提出，让学生进行探索。在解决自己提出的问题的过程中，探索计算方法，激发学习的欲望。
任务驱动一:阅读教材例1(1)，求“一年级一共需要多少个座位”用什么方法计算？你会列式吗？
　　1.观察主题图，搜集信息:一(1)班有35人，一(2)班有34人。
2.求“一年级一共需要多少个座位”，就是求一年级一共有多少人。
3.用加法计算，列式:35＋34。
任务驱动二:你是怎么口算35＋34的？从口算中你有什么发现？分组交流，并上台汇报可能的方法，和同桌说说你更喜欢哪种方法。
　　1.方法一:把34分解成30和4，先用30＋35＝65，再用65＋4＝69，即35＋34＝69。
2.方法二:把35分解成30和5，先用30＋34＝64，再用64＋5＝69，即35＋34＝69。
3.方法三:把35分解成30和5，再把34分解成30和4，先算30＋30＝60，再算5＋4＝9，最后算60＋9＝69。
4.比较这些计算方法，你发现了什么？
把一个加数(或两个加数)分解成整十数和一位数，便于口算。
5.让学生总结两位数加两位数的口算方法。
任务驱动三:阅读教材例1(2)，分组讨论，求“二年级一共需要多少个座位”用什么方法计算？你会列式计算吗？当个位相加满十，你是怎么处理的？和同桌交流你更喜欢哪种计算方法，并说说为什么。
　　1.二(1)班、二(2)班分别有多少人？
二(1)班有39人，二(2)班有44人。
2.求“二年级一共需要多少个座位”，用加法计算，列式为39＋44。
3.让学生小组内讨论:你是如何计算39＋44的？
4.方法一:把44分解成40和4，先算39＋40＝79，再算79＋4＝83。
方法二:把39分解成30和9，先算30＋44＝74，再算74＋9＝83。
方法三:把44分解成40和4，把39分解成30和9，先算40＋30＝70，再算4＋9＝13，最后算13＋70＝83。
5.当个位与个位相加满十时，要向十位进1。
6.让同学们说一说自己的计算方法。
口算两位数加两位数，个位相加满十向十位进一。
一、口算。
32＋64＝96 54＋24＝78 32＋49＝81
54＋27＝81 72＋18＝90 77＋16＝93
96
78
81
81
90
93
二、购物。
1.买一顶帽子和一件上衣，要花多少钱？
13＋35＝48(元)
答:要花48元。
2.买一件上衣和一条裤子，需要多少元？
35＋28＝63(元)
答:需要63元。
三、2022年北京冬季奥运会于2022年2月4日在北京开幕。本届冬奥会共有91个国家和地区的代表团参加。其中丹麦代表团有男运动员33名，女运动员29名，丹麦代表团一共有多少名运动员？( 拓展类作业)
33＋29＝62(名)
答:丹麦代表团一共有62名运动员。
END
感谢观看 下节课再会