三年级上册数学人教版3 千米的认识（课件）(共19张PPT)
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学人教版3 千米的认识（课件）(共19张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 717.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-18 09:26:02 | ||
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文档简介
(共19张PPT)
3 千米的认识
第三单元 测量
1.知道千米产生的实际意义，理解千米和米的关系，会进行单位换算。
2.通过走一走、量一量，建立1千米(公里)的长度观念。
3.感受千米与实际生活的密切联系，体会千米在生活中的作用，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。
温习旧知
1分米大约有多长？举例说明。
示例:一拃的长度大约是1分米。
预习新知
一、课前认真完成温习旧知，与家人散步时，感受一下100米、1000米有多长。
二、课堂中和同学合作学习，理解千米与米的关系。
三、课堂中与老师一起建立1千米的长度观念，感受千米与实际生活的密切联系，并进行简单的单位换算。
1.教学例4时，通过创设生活中的情境，让学生联想到与所学内容相关的生活经验，增强学生学习的积极性。每所学校都有操场，可结合本校的实际情况，来帮助学生理解和感受1千米。
2.可以先组织学生量一量100米的直线距离，然后想象一下2个100米有多远……10个100米有多远，使学生亲身感受1千米有多长。最后估计一下从学校门口到什么地方大约是1千米，并与自己估计的时间和步数进行比较，调整自己的估计策略和方法。
3.教学例5和相应的“做一做”时，可以先让学生独立完成，然后让学生交流思路。学生的思路可能有多种，只要合理都应予以肯定，同时也要积极引导学生理解、概括和评价换算的方法。
4.体会解决问题策略的多样性，提高学生的估测能力。鼓励学生利用自己的经验总结估计的方法，在交流中体会解决问题的多种策略。
任务驱动一:阅读教材例4，分小组讨论，测量较远的路程，用什么作单位呢？它和米有什么关系呢？
1.揭示:测量较远的路程，需要用更大的长度单位“千米”来测量，用字母“km”来表示。
2.在让学生说出1千米有多远时，可以结合课前了解到的信息来描述，学生能说出几种情况就说几种。
3.结合课前测量学校运动场跑道一周的长度，引导学生认识1千米有多长，走100米的路，要走10次；走100米的路大约200步，所以走1千米的路大约2000步；绕学校400米的操场要走两圈半……
4.课件出示:我们学校运动场跑道一圈是400米，沿跑道走两圈半的长度正好是1000米，1000米用较大的单位表示是1千米。
5.千米与米的关系:1千米＝1000米。
任务驱动二:你能想象10个100米有多远吗？在操场上走1千米大约需要多长时间？你能举例说明生活中用到千米的例子吗？
1.播放录像:让我们跟着摄像机的镜头观看学校运动会百米赛跑的视频，随后闭上眼睛，想象100米有多长。
2.实际操作:让学生按一般的步行速度在操场上走一走，所需时间大约是1分15秒(时间可根据实际情况改变)。
3.汇报交流:让学生想象一下10个100米有多远。
4.生活中用到“千米”的地方有(课件演示)指路标志、珠穆朗玛峰主峰高度、汽车速度表等，使学生感受生活中的“千米”。
任务驱动三:阅读教材例5，思考3千米＝( )米，5000米＝
( )千米，你能说说你是怎么想的吗？
1.让学生独立解决:3千米＝(3000)米，5000米＝(5)千米。
2.你能说一说你是怎么想的吗？因为1千米等于1000米，3千米里面有3个1千米，即3个1000米，也就是3000米，所以3千米＝(3000)米，同理可知:5000米＝(5)千米。
任务驱动四:分组讨论，估计一下你家离学校有多远，你是用什么方法估计的？
1.小组交流:估一估你家离学校有多远。
2.让学生说一说自己的估算方法。
预设A:先数出100米有200步，从家到学校走了600步，大约是300米。
预设B:我家离学校有3站，每站大约有500米，大约1500米远。
预设C:我走100米大约需要2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，大约是500米。
3.小组探讨:哪种估计两地距离的方法是同学们最喜欢的？说说你的理由。
1.千米是比米大得多的长度单位，千米也叫公里，可以用“km”表示。
2.1千米＝1000米
一、选一选。( 拓展类作业)
1.2022年2月5日，中国短道速滑队夺得2022年北京冬奥会短道速滑2000( B )混合团体接力金牌。
A.千米 B.米 C.分米
2.马拉松长跑赛程全长大约是42( A )。
A.千米 B.米 C.分米
B
A
3.两个城市之间的公路长180( C )。
A.米 B.分米 C.千米
C
二、琳琳骑自行车到苍岩山去旅游，她平均每小时行15千米，2小时后距离苍岩山还有5千米。琳琳家到苍岩山的路程有多远？
15＋15＋5＝35(千米)
答:琳琳家到苍岩山的路程有35千米。
三、萱萱从家出发到奶奶家，再陪奶奶去医院，萱萱一共走了多少千米？
600＋600＋800＝2000(米)
2000米＝2千米
答:萱萱一共走了2千米。
600＋600＋800＝2000(米)
END
感谢观看 下节课再会
3 千米的认识
第三单元 测量
1.知道千米产生的实际意义，理解千米和米的关系，会进行单位换算。
2.通过走一走、量一量，建立1千米(公里)的长度观念。
3.感受千米与实际生活的密切联系，体会千米在生活中的作用，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。
温习旧知
1分米大约有多长？举例说明。
示例:一拃的长度大约是1分米。
预习新知
一、课前认真完成温习旧知，与家人散步时，感受一下100米、1000米有多长。
二、课堂中和同学合作学习，理解千米与米的关系。
三、课堂中与老师一起建立1千米的长度观念，感受千米与实际生活的密切联系，并进行简单的单位换算。
1.教学例4时，通过创设生活中的情境，让学生联想到与所学内容相关的生活经验，增强学生学习的积极性。每所学校都有操场，可结合本校的实际情况，来帮助学生理解和感受1千米。
2.可以先组织学生量一量100米的直线距离，然后想象一下2个100米有多远……10个100米有多远，使学生亲身感受1千米有多长。最后估计一下从学校门口到什么地方大约是1千米，并与自己估计的时间和步数进行比较，调整自己的估计策略和方法。
3.教学例5和相应的“做一做”时，可以先让学生独立完成，然后让学生交流思路。学生的思路可能有多种，只要合理都应予以肯定，同时也要积极引导学生理解、概括和评价换算的方法。
4.体会解决问题策略的多样性，提高学生的估测能力。鼓励学生利用自己的经验总结估计的方法，在交流中体会解决问题的多种策略。
任务驱动一:阅读教材例4，分小组讨论，测量较远的路程，用什么作单位呢？它和米有什么关系呢？
1.揭示:测量较远的路程，需要用更大的长度单位“千米”来测量，用字母“km”来表示。
2.在让学生说出1千米有多远时，可以结合课前了解到的信息来描述，学生能说出几种情况就说几种。
3.结合课前测量学校运动场跑道一周的长度，引导学生认识1千米有多长，走100米的路，要走10次；走100米的路大约200步，所以走1千米的路大约2000步；绕学校400米的操场要走两圈半……
4.课件出示:我们学校运动场跑道一圈是400米，沿跑道走两圈半的长度正好是1000米，1000米用较大的单位表示是1千米。
5.千米与米的关系:1千米＝1000米。
任务驱动二:你能想象10个100米有多远吗？在操场上走1千米大约需要多长时间？你能举例说明生活中用到千米的例子吗？
1.播放录像:让我们跟着摄像机的镜头观看学校运动会百米赛跑的视频，随后闭上眼睛，想象100米有多长。
2.实际操作:让学生按一般的步行速度在操场上走一走，所需时间大约是1分15秒(时间可根据实际情况改变)。
3.汇报交流:让学生想象一下10个100米有多远。
4.生活中用到“千米”的地方有(课件演示)指路标志、珠穆朗玛峰主峰高度、汽车速度表等，使学生感受生活中的“千米”。
任务驱动三:阅读教材例5，思考3千米＝( )米，5000米＝
( )千米，你能说说你是怎么想的吗？
1.让学生独立解决:3千米＝(3000)米，5000米＝(5)千米。
2.你能说一说你是怎么想的吗？因为1千米等于1000米，3千米里面有3个1千米，即3个1000米，也就是3000米，所以3千米＝(3000)米，同理可知:5000米＝(5)千米。
任务驱动四:分组讨论，估计一下你家离学校有多远，你是用什么方法估计的？
1.小组交流:估一估你家离学校有多远。
2.让学生说一说自己的估算方法。
预设A:先数出100米有200步，从家到学校走了600步，大约是300米。
预设B:我家离学校有3站，每站大约有500米，大约1500米远。
预设C:我走100米大约需要2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，大约是500米。
3.小组探讨:哪种估计两地距离的方法是同学们最喜欢的？说说你的理由。
1.千米是比米大得多的长度单位，千米也叫公里，可以用“km”表示。
2.1千米＝1000米
一、选一选。( 拓展类作业)
1.2022年2月5日，中国短道速滑队夺得2022年北京冬奥会短道速滑2000( B )混合团体接力金牌。
A.千米 B.米 C.分米
2.马拉松长跑赛程全长大约是42( A )。
A.千米 B.米 C.分米
B
A
3.两个城市之间的公路长180( C )。
A.米 B.分米 C.千米
C
二、琳琳骑自行车到苍岩山去旅游，她平均每小时行15千米，2小时后距离苍岩山还有5千米。琳琳家到苍岩山的路程有多远？
15＋15＋5＝35(千米)
答:琳琳家到苍岩山的路程有35千米。
三、萱萱从家出发到奶奶家，再陪奶奶去医院，萱萱一共走了多少千米？
600＋600＋800＝2000(米)
2000米＝2千米
答:萱萱一共走了2千米。
600＋600＋800＝2000(米)
END
感谢观看 下节课再会