人教版三年级上册数学4.3　三位数减两、三位数的不退位、连续退位减法（课件）(共18张PPT)

(共18张PPT)
3　三位数减两、三位数的不退位、连续退位减法
第四单元　万以内的加法和减法（二）
1.学会三位数减两、三位数的笔算方法，并能正确计算，知道减法验算的基本方法。
2.经历在具体情境中发现问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力。
3.养成认真计算和验算的好习惯，激发对数学的学习兴趣。
温习旧知
列竖式计算。
750－240＝510　670－430＝240　388－126＝262
510
240
262
预习新知
一、课前自觉完成温习旧知，与家人进行两位数减两位数的口算比赛。
二、课堂中和同学共同探究三位数减两、三位数的不退位减法、连续退位减法的笔算方法，并能正确计算。
三、课堂中与老师一起总结三位数减两、三位数的不退位减法、连续退位减法的笔算方法，提高解决问题的能力。
1.要善于对教材资源进行教学法的加工。统计表中蕴含着丰富的数学问题。如果直接出示统计表让学生提出问题，恐怕问题会非常宽泛，影响课堂教学的进度。因此需要对这一素材进行教学法的加工和处理，在教学例题或尝试练习后，再出示完整的统计表，让学生提出问题、解答问题，以巩固和拓展知识。
2.明确算理，掌握算法。教学例1、例2时，可以放手让学生自己独立尝试，算出结果。在此基础上针对例2着重讨论:十位上的得数为什么是1，而不是2？让学生充分说明理由，从而在明确算理的基础上突破难点，掌握算法。
3.适度概括，交流算法。在引导学生讨论笔算减法的法则之前，应该让学生再做一些退位减法的笔算练习，为梳理和归纳打基础。学生概括出法则后，注意与“两位数减两位数”的计算法则进行对比，明确:除了位数多少不同以外，计算方法是一样的。
任务驱动一:观察教材统计表，你能提出用减法计算的问题吗？
光明小学各年级捐赠图书情况统计表
年级 一 二 三 四 五 六
图书本数 98 124 145 217 276 301
　　课件出示:观察统计表，你能提出用减法计算的问题吗？
任务驱动二:阅读教材例1，你能列出算式吗？你能用竖式计算吗？小组内交流:列竖式计算时应该注意哪些问题呢？
　　1.解决“五年级比二年级多捐多少本图书”这一问题，用减法计算，列式:276－124。
2.列竖式计算。
3.让学生在小组内重点交流:列竖式计算时应该注意哪些问题呢？(相同数位对齐、从个位减起)
任务驱动三:阅读教材例2，你能用竖式计算吗？当个位上7减8不够减时，应该怎么办？
　　1.解决“一年级比四年级少捐多少本图书”这一问题，用减法计算，列式:217－98。
2.列竖式计算。
3.让学生与同桌重点交流:当个位上7减8不够减时，应该怎么办？应该向十位退1当10，再加上个位上的7再减。
任务驱动四:通过上面的计算，你能总结出三位数减三位数的计算方法吗？笔算时，应该注意什么呢？
　　1.三位数减三位数，相同数位要对齐，从个位减起，哪一位不够减时，要从它的前一位退1当10，加上本位上的数再减。
2.计算三位数笔算减法要注意:退位减法不要忘记退位点。
笔算减法的计算法则:(1)相同数位要对齐；(2)从个位减起；(3)哪一位上的数不够减，就要从前一位退1当10，加上本位上的数再减。
一、列竖式计算。
119－99＝20　　　　368－279＝89　　　354－76＝278
20
89
278
二、下面的计算对吗？把错误的改正过来。
三、 王大娘家的养鸡场。
1.这个养鸡场的公鸡比母鸡少多少只？
2.小鸡比母鸡多多少只？
286－142＝144(只)　
答:这个养鸡场的公鸡比母鸡少144只。
415－286＝129(只)　
答:小鸡比母鸡多129只。
3.你还能提出哪些数学问题？试着解答出来。
略
END
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