人教版三年级上册数学5.3 求一个数的几倍是多少(课件)(共17张PPT)

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名称 人教版三年级上册数学5.3 求一个数的几倍是多少(课件)(共17张PPT)
格式 pptx
文件大小 836.9KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 数学
更新时间 2023-02-18 09:29:51

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文档简介

(共17张PPT)
3 求一个数的几倍是多少
第五单元 倍的认识
1.探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法和“倍”的数量间的关系。
2.利用学过的“求几个几”的方法解决新问题,实现知识的迁移。
3.培养分析问题的能力和语言表达的能力,感受数学与生活的密切联系。
温习旧知
看图列式。
加法算式: 6+6+6=18 
乘法算式: 6×3=18 
6+6+6=18 
6×3=18 
( 3 )个( 6 )
3
6
预习新知
一、课前自觉完成温习旧知,在练习本上写3个有倍数关系的数,并说一说谁是谁的几倍。
二、课堂中和同学共同探究“求一个数的几倍是多少”的计算方法和“倍”的数量间的关系。
三、课堂中与老师一起总结“求一个数的几倍是多少”的计算方法,提高解决问题的能力。
1.教学时,注重画图方法的指导。要使学生明白可以用线段的长度表示数量,而且要表示出两种数量之间的倍数关系。在例3中,先指导学生画一条线段表示跳棋的价钱(8元),再根据“象棋的价钱是跳棋的4倍”连续画出4段与第一段线段同样长的线段来表示象棋的价钱。线段图中需要用线段的长度来表示具体的数量,而且图中线段的长短关系要符合题目的数量关系。如果要准确地画出线段图,就需要计算出相应的线段的长度,这对于初次接触线段图的学生来说难度太大了,教学中不必要求学生用尺子画出精确的线段图,只要能根据数量关系画出草图就可以了。
2.借助线段图帮助学生建立数学模型。首先借助线段图让学生直观地看到“求一个数的几倍是多少”的数量关系,明确求一个数的几倍是多少,就是求几个几是多少。在此基础上,启发学生联系乘法的含义,理解“求一个数的几倍是多少”用乘法计算的道理。
任务驱动一:阅读教材例3,你能从中找出已知条件和所求问题吗?
  1.课件出示例3,已知条件:跳棋的价钱是8元,象棋的价钱是跳棋的4倍。
2.所求问题:象棋的价钱是多少元?
任务驱动二:你能用线段图表示跳棋和象棋间的数量关系吗?与同桌说一说。画线段图时,应该注意哪些问题?要想知道象棋的价钱,就是求几个几?用什么计算方法来解答呢?
  1.让学生尝试在草稿纸上画线段图,画完后和同桌交流自己的画法。
2.揭示:知道两种价钱的数量关系,如果用线段图表示,就能看得更明白。
3.交流:画线段图时,应该注意哪些问题呢?
(1)跳棋的数量用较短的线段表示。
(2)象棋的长度有4个跳棋那么长。
即图中线段的长短关系要符合题目的数量关系。
4.教师演示画线段图的过程,让学生在比较分析中完善自己的线段图。
5.从线段图中可以看出:要想知道象棋的价钱,就是求4个8是多少,用乘法计算,列式:8×4=32(元)。
6.运用画图的方法,可以直观地看到题中的数量关系,便于我们发现数学信息、分析数量关系、解决问题。
任务驱动三:和同桌讨论,你是用什么方法来检验结果的正确性的?
  1.让学生说一说他们的检验方法,教师予以评价。
2.用除法进行检验:32÷8=4,32是8的4倍,即象棋的价钱是跳棋的4倍,所以结果是正确的。
已知另一个数是这个数的几倍,求另一个数,用乘法计算。
一、填一填。
1.苹果有5个,香蕉的数量是苹果的4倍,香蕉有( 20 )根。
2.9的4倍是( 36 ),6的8倍是( 48 )。
3.合唱队有男生4人,女生人数是男生的3倍,女生有( 12 )人。
20
36
48
12
二、捉虫子。
1.公鸡捉虫的只数是蜻蜓的几倍?
12÷2=6 
答:公鸡捉虫的只数是蜻蜓的6倍。
2.燕子捉虫的只数是蜻蜓的2倍,燕子捉了多少只虫?
2×2=4(只)  答:燕子捉了4只虫。
2×2=4(只) 
答:燕子捉了4只虫。
END
感谢观看 下节课再会