人教版三年级上册数学5.1 倍的认识（课件）(共18张PPT)

(共18张PPT)
1　倍的认识
第五单元　倍的认识
1.理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立倍的观念。
2.通过动手操作，培养几何直观能力。
3.初步体会数学知识与日常生活的联系，培养观察、操作、分析及语言表达能力。
温习旧知
想一想，填一填。
8＋8＋8＋8＝8×(　4　)
9＋9＋9＝9×(　3　)
4
3
(　5　)＋(　5　)＋(　5　)＝5×3
2＋2＝(　2　)×(　2　)
5
5
5
2
2
预习新知
一、课前认真完成温习旧知，熟记乘法口诀。
二、课堂中和同学通过共同探究、动手操作来理解一个数是另一个数的几倍的含义。
三、课堂中与老师一起建立倍的观念，并小结它的意义。
1.教学时，精心组织学生的学习活动。让学生分清三种萝卜以及名称后，通过组织“看一看”“摆一摆”“圈一圈”“说一说”等活动，经历理解倍的概念的过程。“看一看”:观察红萝卜与胡萝卜根数的关系，初步感知“倍”。“摆一摆”:利用学具摆一摆“3个2根”，积累感性经验。“圈一圈”:把白萝卜每2根为一组圈起来，圈完后思考“有几个2根，可以用怎样的一句话来描述”。“说一说”:与学习伙伴说一说白萝卜根数与胡萝卜根数的关系:“白萝卜有5个2根，白萝卜的根数是胡萝卜根数的5倍”。
2.利用好动手操作活动。当学生理解倍的含义比较困难时，动手操作是比较好的学习方法。“做一做”第2题，通过操作学具，让学生在脑海里建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，然后得出可以用乘法计算的结论。
任务驱动一:阅读教材例1，看图数一数，胡萝卜、红萝卜、白萝卜各有几根？如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗？红萝卜的根数有3份胡萝卜那么多，还可以怎么表述这两种萝卜的关系？白萝卜又与胡萝卜有什么关系呢？从中你发现了什么？
　　1.胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。
2.引导学生:如果把2根胡萝卜看成1份，红萝卜的根数可以用“3个2”来表示。
3.让学生与同桌一起圈一圈、摆一摆，说一说红萝卜和胡萝卜的倍数关系:红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
4.揭示:红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多，我们就说“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。
5.让学生动手与同桌圈一圈、摆一摆，说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。
如果把2根胡萝卜看成1份，把2根白萝卜也看成1份，一共5份，可以用“5个2”来表示，也可以说白萝卜是胡萝卜的5倍。
6.揭示:有几个2就是2的几倍。同理，有几个几就是几的几倍。
7.老师:刚才大家说的都是谁是胡萝卜的几倍，是把胡萝卜看成1份的标准，我们称之为“标准量”。
任务驱动二:分小组讨论，下图第一行摆了几根小棒？第二行要摆几个几？也就是几根小棒？解决这一问题要用什么方法计算？
　　1.课件出示图片，让学生说一说从图中获得的信息:第一行摆了5根小棒，第二行要摆4个5根小棒。
2.求几个几是多少，用乘法计算。列式:4×5＝20，也就是20根小棒。
3.让学生之间互相交流讨论:怎么求一个数的几倍是多少？
4.总结:看作“1”份的量就是“标准量”，另一个量中有几个“标准量”，就是“标准量”的几倍。
　　1.“倍”是两个数进行比较的一种数量关系。
2.一个数里面有几个另一个数，就可以说这个数是另一个数的几倍。
一、 数一数，填一填。
1.
(1) 的个数是 的(　3　)倍。
(2) 的个数是 的3倍，那么箱子里还有(　15　)个 。
3
15
2.
的个数是 的(　2　)倍。
2
二、画一画，算一算。( 实践类作业)
1.画△，使△的个数是□的3倍。
□□□□
　 △△△△　△△△△　△△△△　列式:　3×4＝12　
2.画○，使○的个数是☆的5倍。
☆☆☆
　○○○　○○○　○○○　○○○　○○○
列式:　3×5＝15　
△△△△　△△△△　△△△△　
3×4＝12　
　○○○　○○○　○○○　○○○　○○○
3×5＝15　
END
感谢观看 下节课再会