三年级上册数学人教版6.3 多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法（课件）(共16张PPT)

(共16张PPT)
3　多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法
第六单元　多位数乘一位数
1.学会多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法。
2.掌握多位数乘一位数(不连续进位)的笔算算理。
3.培养认真计算的习惯，提高解决问题的能力。
温习旧知
列竖式计算。
11×4＝44　　　　　　 223×2＝446
44
446
预习新知
一、课前自觉完成温习旧知，与家人进行对答乘法口诀比赛。
二、课堂中和同学共同探究多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法，掌握笔算算理。
三、课堂中与老师一起总结笔算方法，养成认真计算的习惯。
1.教学时，帮助学生理解算理，掌握算法。让学生通过直观操作，将动作表征转化为符号表征，突出教学难点。例如:教学例2时，可让学生一边操作小棒一边叙述过程，同时要用竖式记录每一步的操作过程。学生操作时，要适时提问，“单根的小棒有18根怎么办？”“为什么一共有4捆小棒？”在写出简化竖式后，要让学生结合小棒说一说积的每一位上的数表示的含义，进一步理解进位法则。再如:“做一做”中出现了“满几十进几”的情况，可以让学生结合操作，探索竖式的写法，将动作表征(操作)与符号表征(竖式)紧密结合起来，突破“满几十进几”的教学难点。
2.让学生自主探索，迁移类推学习新知。教材将三位数乘一位数(一次进位)的笔算，放在了“做一做”中，让学生自己探索。应放手让学生尝试，可引导学生仿照例1写出完整的分步演算的过程，说一说每一步计算的是什么，理解竖式中每一位数的含义，最后再简化中间过程。如果学生有困难，也可借助学具帮助学生理解三位数乘一位数的算理。
任务驱动一:阅读教材例2，你知道已知条件和所求问题是什么吗？你能列出算式吗？
　　1.已知条件:一套连环画16本，王老师要买3套连环画。所求问题:王老师一共买了多少本连环画？
2.求王老师一共买了多少本连环画，就是求3个16是多少，用乘法计算，列式:16×3。
任务驱动二:你是用什么方法计算16×3的？你能与同桌说一说你是怎么算的吗？笔算16×3时，应该注意什么？
　　1.让学生与同桌说一说，你是怎样计算出结果的。
方法一:口算。
方法二:借助小棒计算。
观察上图:说说你是怎样计算出结果的。
(1)单根的小棒有18根，把其中的10根小棒捆成1捆，还剩下8根小棒。
(2)原来有3捆小棒，再加上后来捆成的1捆小棒，一共有4捆小棒。
(3)一共有4捆零8根小棒，即48根小棒。
2.除了口算、摆小棒计算之外，还可以列竖式计算。
3.列竖式计算乘法时，应该注意:相同数位要对齐，从个位乘起，哪一位满几十要向它的前一位进几。
4.教师总结:笔算多位数乘一位数时，先将一位数与多位数的个位对齐，再从个位乘起，遇到满几十的情况应该向前一位进几。
5.让学生用竖式计算三位数乘一位数，算一算“做一做”第1题后两题。
　　多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法:先将一位数与多位数的个位对齐，再从个位乘起，哪一位相乘满几十就向前一位进几。
一、列竖式计算。
48×2＝96　　27×3＝81　　213×4＝852　　254×2＝508
96
81
852
508
二、解决问题。
1.小花从家跑到体育场用了4分钟，如果她平均每分钟跑115米，那么小花家到体育场有多远？
115×4＝460(米)
答:小花家到体育场有460米。
2.普通海水每千克含有35克盐，红海海水每千克的含盐量比普通海水的2倍少28克，红海海水每千克含盐多少克？( 拓展类作业)
35×2－28＝42(克)
答:红海海水每千克含盐42克。
END
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