三年级上册数学人教版6.2多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法（课件）(共17张PPT)

(共17张PPT)
2　多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法
第六单元　多位数乘一位数
1.结合具体情境，学会多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法的算理，总结竖式中每一步的含义。
2.掌握多位数乘一位数(不进位)的笔算方法，并能正确计算。
3.养成良好的习惯，提升初步概括和总结能力，进一步提高计算能力。
温习旧知
填一填。
13×2＝(　26　) 24×2＝(　48　)
11×5＝(　55　) 10×7＝(　70　)
8×10＝(　80　) 10×(　9　)＝90
26
48
55
70
80
9
预习新知
一、课前自觉完成温习旧知，与家人进行对答乘法口诀比赛。
二、课堂中和同学共同探究多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法的算法。
三、课堂中与老师一起总结竖式中每一步的含义，掌握笔算方法。
1.借助口算，教学笔算。应充分利用学生在口算乘法中积累的数学活动经验，使其自主探索笔算乘法竖式的写法。首先要明确竖式的写法，把乘数的个位与一位数对齐，在通过分步演示过程明确算理后，给出竖式简写的方法。最后，再让学生对照竖式，说明计算过程和积的写法，以及积的每一位数的意义，以加深学生的印象。
2.自主探索，迁移推理解决新知。完成“做一做”时，可让学生先完成前两题，对照竖式说一说积的每一位数的意义，进一步明确算理。在此基础上出示三位数乘一位数的笔算，让学生尝试独立解决。可以让学生仿照例1写出完整的分步演算过程，说一说每一步计算的是什么，最后简化中间过程。如果学生有困难，也可借助学具帮助学生理解三位数乘一位数的算理。
3.完成“做一做”第2题时建议着重讨论“先乘哪一位，再乘哪一位”，帮助学生掌握乘的顺序。如果有学生提出从高位乘起，也不必强行纠正，要让学生发现没有进位时，先从哪一位乘起都行。
任务驱动一:阅读教材例1，你能得到哪些信息？这道题所求的问题是什么？你会列式吗？
　　1.出示情境图，让学生说一说从中得到的信息:有3盒彩笔，每盒12支。
2.所求问题:怎样计算一共有多少支彩笔？
用乘法计算，列式:12×3。
任务驱动二:和同桌说说你是怎么计算12×3的。列竖式计算时，应该注意些什么？
　　1.让学生与同桌讨论是怎样计算出结果的。可以通过摆小棒计算，也可以直接口算。
2.揭示:除了口算之外，还可以列竖式计算两位数乘一位数。教师板书演示竖式计算过程:
第一步:先用3去乘12个位上的2，得到3个2，就是6。
第二步:再用3去乘12十位上的1，得到3个10，就是30。
第三步:把两次求出的结果用加法计算，30＋6＝36，就是彩笔的总数了。
3.笔算多位数乘一位数时，应该注意:笔算多位数乘一位数时，一般把多位数写在上面，一位数写在多位数个位的下面，即相同数位要对齐，从个位算起。
4.让学生试着用这种简便的竖式写法算一算课本“做一做”的题目。
　　多位数乘一位数(不进位)的笔算方法:一位数与多位数的个位对齐，从个位乘起，与哪一位上的数相乘，积就写在哪一位的下面。
一、填一填。
二、列竖式计算。
312×3＝936　　　　　　23×2＝46　　　　　　421×2＝842
936
46
842
三、乐乐妈妈编的毛衣链有5种颜色的珠子，按红、黄、蓝、绿、紫的顺序依次排列，共编了11组，还余3颗。这五种颜色的珠子一共有多少颗？
11×5＋3＝58(颗)
答:这五种颜色的珠子一共有58颗。
四、开学了，妈妈为双胞胎女儿买同样的运动套装，妈妈需要付多少钱？
234×2＝468(元)
答:妈妈需要付468元。
END
感谢观看 下节课再会