胖乎乎的小手 学案

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铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案
授课年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期
教材解析 全家人为什么喜欢兰兰那双胖乎乎的小手，因为一家人里面，爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，而兰兰的那双胖乎乎的小手可以帮爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥找痒痒。课文小中见大，通过一张画来夸奖兰兰爱劳动、关心长辈的好品德。课文中的内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
目标定位 1、认识13个生字，会写6个字。2、正确的朗读课文。
重点、难点疑点 重点：识字、写字、朗读。难点：写字。
设计思路及流程 新课导入——认读生字——学写生字——读顺课文
当堂反馈选择预案 抽读
日日清三类题的预案 临摹
教学反思 督查 学科长（签名）：
督学室（签名）：
质控组（签名）：
铜都双语学校高效展示课型执行性课案
板块流程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望
学习生字学写生字认读课文 新课导入请小朋友们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。小朋友们都是胖乎乎的小手，真可爱。大家来说说自己的小手能做什么呢？有一个小朋友，她叫兰兰也有一双胖乎乎的小手，全家人都喜欢，为什么呢，大家看看课文就知道了。二、明确学习主题（教师带读）三、自研自探环节1、学生自读生字，并把不会读的生字画上横线。2、学生借助拼音，试着自己去读通课文，可把不会读的生字词画上横线。3、画画小天才：每个小朋友拿出自己喜欢的水彩笔，在画纸上画出自己的小手。四、合作交流环节1、两两小对子间以接龙的竞比形式互相读生字，比比谁读最好。（教师在旁正音）2、学生再读课文，然后小对子竞比互读，即一人在读另一人要倾听，读完后，另一个同学再读，比比谁读得最好、最响亮。五、表现预案：1、我是小老师：请一组小朋友依次带大家认读本课生字，并做口头组词，看哪位小朋友可以得到最棒小老师的称号。2、我是小小书法家：请一组小朋友带大家学写本课生字的笔顺，比比哪位小朋友可以得到小书法家的称号。3、游戏：词语接龙，即每组同学以本课的生字为主来进行词语接龙比赛，看哪一组接得又对又快。当堂反馈：熟读课文。 能够认读生字词正确书写生字读通课文
板书规划 6、胖乎乎的小手胖 喜 张 刚 贴 墙替 拖 鞋 帮 等 变 情
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