看电视 学案

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铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案
授课年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期
教材解析 这是一首短小的诗歌，描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情。
目标定位 1、认识14个生字，会写6个字。2、正确、流利的朗读课文。
重点、难点疑点 重点：识字、写字、朗读。难点：写字。
设计思路及流程 新课导入——认读生字——学写生字——读顺课文
当堂反馈选择预案 抽读
日日清三类题的预案 抄写
教学反思 督查 学科长（签名）：
督学室（签名）：
质控组（签名）：
铜都双语学校高效展示课型执行性课案
板块流程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望
学习生字学写生字认读课文 新课导入小朋友们，爱看电视吗？（爱）那大家都喜欢看什么电视呢？哦，原来大家喜欢看的电视有这么多啊！有一个小朋友也和你们一样，但是他家看电视却很“奇妙”，为什么呢，大家想知道吗，正巧了，他邀请我们去他家玩，那我们就一起去看看吧！二、明确学习主题（教师带读）三、自研自探环节1、学生仔细观察图画，你都发现了什么？ 2、学生自读生字，并把不会读的生字画上横线。3、学生借助拼音，试着自己去读通课文，可把不会读的生字词画上横线。四、合作交流环节1、两两小对子间分别把本课中不会读的生字列出来，互相合作，试着完成生字的认读。（教师在旁正音）2、学生再读课文，然后小对子竞比互读，即一人在读另一人要倾听，读完后，另一个同学再读，比比谁读得最好、最响亮。五、表现预案：1、我是小老师：请一组小朋友依次带大家认读本课生字，并做口头组词，看哪位小朋友可以得到最棒小老师的称号。2、我是小小朗读家：请一组小朋友带读课文，然后该组带动全班进行组组PK读，看哪组是小小朗读家。3、我是小小书法家：请一组小朋友带大家学写本课生字的笔顺，比比哪位小朋友可以得到小书法家的称号。当堂反馈：熟读课文。 能够认读生字词正确书写生字读通课文
板书规划 5、看电视全 奇 妙 却 精 赛 关掉 完 换 员 写 音 蹈
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