古诗两首(一) 学案

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铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案
授课年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期
教材解析 本课是两首古诗，这两首古诗从不同侧面
目标定位 1、认识13个生字。2、正确、流利的朗读古诗。背诵古诗。
重点、难点疑点 重点：识字、朗读和背诵。难点：理解课文内容。
设计思路及流程 新课导入——认读生字——朗读古诗——背诵古诗
当堂反馈选择预案 抽读
日日清三类题的预案 抽背
教学反思 督查 学科长（签名）：
督学室（签名）：
质控组（签名）：
铜都双语学校高效展示课型执行性课案
板块流程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望
学习生字朗读古诗 新课导入谈话导入：小朋友们，这几天我们学了许多和春天有关的课文，如春天的柳树，春天的雨等，大家都喜欢上了这美丽的春天。大家知道吗，我们古代的祖先也非常喜欢春天，他们写了好多好多的诗来赞美春天。今天我们就一起来学习两首写春天的古诗。二、明确学习主题（教师带读）三、自研自探环节1、教师出示教学挂图，小朋友们请仔细观察图画，看看自己都发现了什么？ 2、学生自读生字，并把不会读的生字画上横线。3、学生借助拼音，试着自己去读古诗，可把不会读的生字词画上横线。四、合作交流环节1、两两小对子间分别把本课中不会读的生字列出来，互相合作，试着完成生字的认读。（教师在旁正音）2、学生再有感情的朗读古诗，然后小对子竞比互读，即一人在读另一人要倾听，读完后，另一个同学再读，比比谁读得最好。五、表现预案：1、我是小老师：请一组小朋友依次带大家认读本课生字，并做口头组词，看哪位小朋友可以得到最棒小老师的称号。2、我是小小朗读家：请一组小朋友带读古诗，然后该组带动全班进行组组PK读，看哪组是小小朗读家。3、我是小主角：请学生把古诗的内容编成小故事，分角色扮演。当堂反馈：背诵古诗。 能够认读生字词背诵古诗
板书规划 4、古诗两首古 诗 首 眠 处 闻村 居 醉 烟 童 散 忙
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