人教版三年级上册数学8.2 几分之几（课件）(共19张PPT)

(共19张PPT)
2　几分之几
第八单元　分数的初步认识
1.初步认识、理解几分之几的意义。
2.会读、写几分之几，知道各部分的含义。
3.通过动手操作、观察、比较，获得运用所学知识解决问题的体验。
温习旧知
看图写分数。
预习新知
一、课前认真完成温习旧知，在练习本上写一个你喜欢的分数并写出它各部分的名称。
二、课堂中和同学共同探究、认识、理解几分之几的意义。
三、课堂中根据实例与老师一起学习分数的意义，并总结分数的意义。
　　 1.鼓励学生在操作活动中用分数表达。教学例4时，在明确了“一份或几份”的要求后，让学生独立尝试、合作研讨并借鉴前面学习的经验来表达几分之几。注意引导学生与四分之一建立联系，理解四分之几是由几个四分之一组成的，四分之几与四分之一有所不同的只是取的份数不同。
2.继续指导读写，加深对分母、分子的认识。学生在认识几分之一时初步掌握了分数各部分名称和读写方法，在认识几分之几的过程中，应继续指导，引导学生理解:把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。
3.适当拓展，为学习小数奠定基础。教学例5时，可先让学生画出1分米长的线段，再把线段平均分成10份，尝试自己提出用分数表示的问题。在汇报交流中引导学生在每份是十分之一的基础上，类推出十分之几就是几个十分之一，深化对分数含义的理解，渗透分数单位。根据学生接受能力和理解情况，可提问“如果把这条彩带平均分成100份，每份是它的多少？2份呢？5份呢？你还想到了什么？”以拓展学生的知识面。
任务驱动一:阅读教材例4，你能折出一张正方形纸的吗？把其中的2份涂上颜色，就是这张纸的几分之几？3份呢？4份呢？你能读出这些分数吗？
　　1.请同学们拿出一张准备好的正方形纸，折出这张纸的。有以下两种折法，其中的1份就是，如下图所示:
2.(以上图1为例)把其中的1份涂上颜色，就是这张纸的(如下图1)，同理，把这张正方形纸平均分成4份，2份就是2个，就是这张纸的(如下图2)，3份就是3个，就是这张纸的(如下图3)，4份就是4个，就是这张纸的(如下图4)。
3.让学生和同桌读出这些分数。
读作:四分之一 读作:四分之二
读作:四分之三 读作:四分之四
4.让学生汇报:你涂出的这些分数与有什么不同？(平均分成的份数相同，取的份数不同)
任务驱动二:阅读教材例5，把1分米长的彩条平均分成10份，你能说出每份是它的几分之几吗？其中的3份和7份分别是这条彩条的几分之几？你能再说几个这样的分数吗？
　　1.(课件出示)把1分米长的彩条平均分成10份，如下图所示:
2.如上图所示:每份是它的。其中的3份是3个，就是，7份是7个，就是。
3.像这样的分数还有、、、……
4.教师揭示:把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示其中的几份，分子就是几。
把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，取这样的几份，分子就是几。
一、填一填。
1.把一个苹果平均分成5份，其中的3份是它的(　　)。
2.九分之三写作(　　)，读作(　六分之二　)。
六分之二
二、看图写分数。
　　　　　(　　)　　　　(　　)　　　　　(　　)
三、看分数涂颜色。
四、露出的三角形占图形总数的，请画出被纸片盖住的三角形。
五、想一想，填一填。
A占大正方形的。
B占大正方形的。
C占大正方形的。
END
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