春雨的色彩 学案(一)

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铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案
授课年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期
教材解析 春雨贵如油。这是千百年来劳动人民发自肺腑的感叹。春雨细如丝，春雨柔似水，春雨美如画。春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。
目标定位 1、认识11个生字。2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容。
重点、难点疑点 重点：识字、朗读。难点：感受春雨给大地带来的变化。
设计思路及流程 新课导入——认读生字——初读课文——熟读课文
当堂反馈选择预案 抽读
日日清三类题的预案 抄写
教学反思 督查 学科长（签名）：
督学室（签名）：
质控组（签名）：
铜都双语学校高效展示课型执行性课案
板块流程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望
学习生字认读课文 新课导入请全班的小朋友们背诵《柳树醒了》这篇课文的第二小节。在这节里是谁给柳树洗澡的啊？（春雨）春雨把柳树洗绿了，那春雨是什么颜色啊？（绿色）小朋友们真棒！今天我们来一起学习《春雨的色彩》，看看在小动物们的眼中春雨是什么颜色的。二、明确学习主题（教师带读）三、自研自探环节1、教师出示教学挂图，小朋友们请仔细观察图画，看看图上都画了什么？ 2、学生自读生字，并把不会读的生字标出来。3、学生借助拼音试着自己去读通课文，可把不会读的生字词标出来。四、合作交流环节1、两两小对子间分别把本课中不会读的生字列出来，互相合作，试着完成生字的认读。（教师在旁正音）2、小对子再读生字，可互相说说，自己是怎么记住这个字的。3、学生再读课文，然后小对子竞比互读，即一人在读另一人要倾听，读完后，另一个同学再读，比比谁读得又好又响亮。五、表现预案：1、我是小老师：请一组小朋友依次带大家认读本课生字，并做口头组词，看哪位小朋友可以得到最棒小老师的称号。2、我是小小朗读家：请一组小朋友带读课文，然后该组带动全班进行组组PK读，看哪组是小小朗读家。3、我是小小表演家：分角色朗读课文。请小朋友们戴头饰去分角色朗读课文。当堂反馈：熟读课文。 能够认读生字词熟读课文
板书规划 2、春雨的色彩小燕子 绿 麻 雀 红 小 黄 莺黄
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