数字编码（课件）三年级上册数学人教版（共17张PPT）

(共17张PPT)
数字编码
第六单元　多位数乘一位数
1.通过观察、比较、猜测，初步探索数字编码的简单方法。
2.初步学会用数字编码解决生活中的简单问题，培养应用意识和实践能力。
3.体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，理解数字编码思想。
温习旧知
填一填。
上周小明一家三口共节约42千克水，照这样计算，他们一家一个月(按30天计算)可节约(　180　)千克水。
180
预习新知
一、课前认真完成温习旧知，收集生活中的编码与同学分享交流。
二、课堂中和同学共同探索数字编码的简单方法。
三、课堂中与老师一起归纳用数字进行编码的方法，并能解决生活中的简单问题。
1.教学时，注重自主探索与合作交流的学习方式。“综合与实践”主题活动本质上是一种解决问题的活动，具有实践性、综合性和应用性。教学建议按照以下四个阶段展开:理解问题情境、搜集和分析信息、解决问题、汇报和反思。因此，在设计活动时，更应注重学生自主探究、体验和交流情况，在实践过程中理解和掌握相关的知识技能，感悟数学思想、积累生活经验。
2.注重课内外结合。将课堂的教学形式延伸到课堂外，参与搜集数据、查阅资料、独立思考、合作交流、实践检验、推理论证等多种形式的活动。
3.适当把握教学要求。一方面，生活中的数字编码包含的信息非常丰富；另一方面，在尝试编码时需要考虑的因素也比较多。因此在具体教学时，需要恰当的把握教学要求。
任务驱动一:你知道邮政编码是由几位数字组成的吗？前两位数字表示什么？第三位表示什么？第四位呢？最后两位呢？
　　1.课件出示，邮政编码是由6位数字组成的。
2.前两位表示省(自治区、直辖市)，第三位表示邮区，第四位表示县(市)，最后两位表示投递局(所)。
任务驱动二:公民身份证号码有几位数？你的身份证号码与同桌的身份证号码一样吗？你知道公民身份证号码蕴含的信息和编码含义吗？
　　1.数一数，身份证号码一共有18位数。
2.对比交流:自己的身份证号码与同桌的身份证号码是不一样的，因为身份证号码是每个公民唯一的、终生不变的身份代码，是由公安机关按照身份证号码的国家标准编制的。
3.课件出示身份证号码蕴含的信息和编码含义。
4.让学生找一找自己的身份证号码哪里表示了自己的出生日期及性别。
任务驱动三:阅读教材，从丁小琪和王奕飞的学号中，你能搜集到哪些信息？他们的学号是按照什么顺序来编排的？你能按照这样的顺序给自己编一个学号吗？把你编的学号展示给大家，并解释一下其中的含义。
　　1.与同桌讨论:从丁小琪和王奕飞的学号中，能搜集到入学年份、年级、班级、班级排序、性别这些信息。
2.他们的学号是按照入学年份、班级、班级排序、性别的顺序编排的。
3.让学生按照这样的顺序给自己编一个学号，如:201901112。
4.让学生把自己编的学号展示给大家，并解释一下其中的含义。如:201901112表示2019年入学，1班第11号，女生。一般情况下，可以用1表示男生，2表示女生。
身份证的7~14位为生日期码，第17位是性别区分码，单数为男，双数为女。
一、想一想，写一写。( 综合类作业)
1.宾馆的客房都有编号，0524表示这个房间在5楼第24个房间，那么10楼第2个房间的编码是(　1002　)。
2.一位游客出境时出示的身份证号码是******20010813*42*，她的出生日期是什么时候？
(2001年8月13日)
1002
二、××的身份证号码是******19930927**2*，显示出的每个数字分别表示什么含义？
××的出生日期是1993年9月27日，性别:女。
三、浩浩家住在阳光小区5号楼3单元4层2号，他家的编号是5－3－ 402。皓皓家住在阳光小区2号楼1单元6层2号，他家的编号是
(　2－1－602　)。田田家的编号是7－2－501，他家住在阳光小区
(　7号楼2单元5层1号　)。
2
－1－602
7
号楼2单元5层1号
END
感谢观看 下节课再会