8.3　同分母分数比较大小（课件）人教版三年级上册数学（共17张PPT）

(共17张PPT)
3　同分母分数比较大小
第八单元　分数的初步认识
1.学会同分母分数比较大小的方法。
2.体会分数在实际生活中的应用价值，培养应用意识。
温习旧知
写出下面各分数。
1.四分之三写作(　　)。
2.七分之五写作(　　)。
3.九分之二写作(　　)。
4.八分之四写作(　　)。
预习新知
一、课前认真完成温习旧知，在练习本上用画一画的方式表示出3个不同的分数。
二、课堂中和同学共同探究同分母分数比较大小的方法。
三、课堂中与老师一起总结同分母分数比较大小的方法，体会分数在实际生活中的应用价值。
　　 1.关注经历和体验。在教学例6时，可以先给出第一组分数，再提供平均分成5份的2张长方形纸给学生涂一涂，借助直观图说明比较结果。也可以联系分数的含义提问:是几个？是几个？2个比3个大还是小？得出比较结果。第二组分数出示后，鼓励学生小组合作研讨，说明比较结果。学生可以借助直观图比较，也可以联系分数的含义或整体与部分的比较来说明结果。注意有意识地让学生初步体会:当一个分数的分子与分母相同时，取的份数与分的份数同样多，就是1，为后面学习“1减几分之几”做准备。
2.适时、适度指导学生体会比较的方法。根据学生思维水平和认知情况，在例题与“做一做”完成后，可结合具体例子指导学生体会:分母相同的分数，平均分的份数相同，分子越大，表示取的份数越多，这个分数也就越大。
任务驱动:阅读教材例6，请你拿出手中的学具，涂一涂，表示出和，这两个分数哪个更大？你能说说你是怎么想的吗？你会比较和的大小吗？通过这两组分数的比较，你发现了什么？
　　1.出示例6:请同学们拿出手中的学具，涂一涂，表示出和。(如下图所示)
2.让学生小组合作比一比和。两张同样大小的长方形纸，都被平均分成了5份，第一张涂了2份，表示，第二张涂了3份，表示，2份比3份少，所以＜。
3.小组间交流展示:
方法一:是2个，是3个，所以＜。
方法二:涂色的部分小，涂色的部分大，所以＜。
4.和哪一个大？请同学们拿出手中的学具，涂一涂，表示出和。
○
把两个同样大小的圆都平均分成了6份，第一个圆涂6份，表示，第二个圆涂5份，表示，6份比5份多，所以＞。
＞
5.通过这两组分数的比较，引导学生发现:分母相同的两个分数，分子大的分数就大，分子小的分数就小。
6.总结:分母相同的分数，平均分的份数相同，分子越大，表示取的份数越多，这个分数也就越大。
　　同分母分数比较大小，分子越大分数越大。
一、 先写出涂色部分的分数，再比较大小。
　 ○＜　　　○＜　　 　○ ＞
＜
＜
＞
二、比较下面每组分数的大小。
○　＜　　　○　＞　　　○　＜　　　○ ＝
＜
＞
＜
＝
三、一张彩色纸，姐姐用去这张纸的做花朵，妹妹用去这张纸的做花叶，她们谁用得多？
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答:妹妹用得多。
四、童心小学对三年级学生喜欢阅读的书目进行了调查，发现喜欢童话故事的占总人数的，喜欢科幻读物的占总人数的，喜欢其他读物的占总人数的。喜欢哪种类型读物的人数最多？( 拓展类作业)
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答:喜欢童话故事的人数最多。
END
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