7.《 鹿角和鹿腿》课件（共两课时，24张PPT）

(共24张PPT)
鹿角和鹿腿
第一课时
自读要求：
一读课文，自由朗读课文，标出自然段（诗歌标出小节），圈画出不认识的字词，借助拼音或查阅字典正确认读。
二读课文，正确流利地朗读课文，并将难读的句子多读几遍。
三读课文，读中有思，了解课文主要内容,不明白的地方用”？”进行标记。
合作检查
1.小组内开火车认读二类字词，对于难认的字，组内同学共同讨论识字方法。
2.小组长按自然段分工，组内比赛朗读课文。
鹿角 池塘 倒映 抱怨 逼近
痛痛快快 没精打采 蹦来跳去 灰心丧气 精美别致 滔滔不绝
生字新词我来读
朗读课文我最棒
　 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
课文内容知多少
《鹿角和鹿腿》讲了一个怎样的故事？
想一想，说一说：
（提示： 概括故事内容时，要用简练的语言，抓住故事中主要人物的主要事件，介绍清楚故事的起因、经过和结果。）
质疑问难，提出问题
习作先知
本单元的习作要求是“把图画的意思写清楚”，那该如何把图画的意思写清楚呢？在接下来的学习中，试着找找文章中是如何刻画人物的。是不是写到了人物的语言，动作，神态等等，在以后的写作中尝试运用。
谢谢大家！
鹿角和鹿腿
第二课时
忽然 欣赏 匀称 撅起了嘴抱怨 撒开 凶猛 甩在后面使劲一扯 挣脱 狮口逃生
我会认：
这篇课文讲的是一只鹿原来十分（ )自己美丽的角，而( )四条腿长得难看。后来当狮子向他扑来时，两只美丽的角却让他( )，而难看的腿帮他( )。
我会填：
①“咦，这是我吗？”
②“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
③“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
④“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
我会读：
这四句话分别在课文哪里呢？请快速默读课文，用“ ”画出这些句子，再读读，看你有什么发现。我们该用什么样的语气读出来呢？你是从哪些词语中体会出来的？分别从哪些方面来写的鹿？
鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗？”
我理解：
鹿忽然发现了自己美丽的样子，十分惊讶、喜悦。语言描写
1、请同学们用波浪线画出其余三个说话的关键词语，并标注好分别是从哪些方面来写的？
2、并跟同桌合作读第②句、第③句，想一想，你又听到了什么？看到了什么？有什么感受？
②他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
我理解：
他停下来欣赏自己的美丽，非常喜爱自己的角，为之感到自豪。语言描写
③鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
我理解：
他觉得自己的腿太细、太难看，就抱怨起来，嫌弃它们。神态描写、语言描写
他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
我理解：
我们读读鹿说的这一句，这句话的意思跟前面的还一样吗？他改变了对自己的角和腿的什么看法呢？
读了这个故事，你明白了什么？
《陶罐和铁罐》告诉我们要正确对待自己和他人。
《鹿角和鹿腿》告诉我们 。
一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看见了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“这四条腿太纤细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
比一比，找规律：
一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看见了自己的腿，说：“这四条腿太纤细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
神态、动作的描写（提示语）
练一练，学运用：
1.他 ：“你真是急死我了！”
2.“真的，一个陶罐！”其他的人都 。
3.“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐 。
龟兔赛跑
乌龟与兔为他们俩谁跑得快而争论不休。于是，他们定好了比赛的时间和地点。比赛一开始，兔觉得自己是天生的飞毛腿，跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路旁睡着了。乌龟深知自己走得慢，毫不气馁，不停地朝前奔跑。结果，乌龟超过了睡熟了的兔子，夺得了胜利的奖品。
你能根据故事，给人物添加对话，适当的神态、动作、语言描写，练习改编。