第13课 花格子小牛（教案）湘美版美术二年级上册

《花格子小牛》
教材分析
本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课程，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计应用”学习领域。
学习目标：
情感态度价值观：享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
知识与技能：感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。
过程与方法：能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。
学习重点：格子及色彩装饰的个性化表现。
教学难点：格子及色彩装饰的个性化表现。
学习准备：Ppt课件、四张不同色彩的花格子小牛
学习课时：2课时
学习过程：
第1课时
一、课前小游戏：看谁反应快，(逮到的同学学一种动物叫)同学们准备好了吗？
谈话激趣，引出课题
1.同学们喜欢穿新衣服吗，下面我们先来看几幅图片，同学们看他们的衣服漂亮吗！你觉得漂亮在哪里？有什么共同特征？今天谁穿花格子的衣服啦！站起来我们看看。同学们觉得花格子衣服漂亮吗？
同学们看，青青草原上来了一群牛, 它们全身的颜色很相似，听！小牛在叫！你知道他想说什么吗？（生说）它也好想给自己换件漂亮的衣服。
2.我们一起读读小牛的心声吧！ “格子红，格子黄，小牛请你帮个忙。什么忙？什么忙？花格子变成新衣裳。（齐读儿歌） ，同学们想不想帮帮它们呀？（想）
3.今天我们就来学习第13课《花格子小牛》出示课题。
二、观察小牛，学画小牛
1.同学们看，有一只小牛已经穿上了我做的花格子衣服，你们看，好看吗？（出示范品）你看我这只小牛，还可以站住，谁知道是如何做的呢？（对折剪开）
同学们来看老师是如何做的。
2.观察范品：首先我们来看看，小牛由几部分组成？
3.教师范画：小牛由身体、头、四肢、尾巴四部分组成，第一步对折（教师示范）
同学们看我这里有两幅画好的小牛（一大，一小）你看哪一幅比较好看呀？为什么呀？
同学们再看这两幅画，都很大，但是你发现什么问题了吗？（一张牛背靠边，一张不靠边）
4.出示图片：“小牛的外形要简洁，因为我们主要是为小牛换上漂亮的花格子衣服。”要尽量饱满，关键是牛背对着折线。
三、学画花格子
1.过渡：小牛画好了，出示画好的小牛，但是还没有格子衣服，我们怎么画格子呢？
2.观察图片，我们先来看看格子衬衣上的格子，想想“漂亮的花格子是怎样画出来的呢”。
3.教师出示没有花格子的小牛，快速在上面画出格子（先画横线再画竖线）。同学们看老师是如何画的。
注意线条不要超过牛的身体，要连贯。请不要用直尺，就用自己的手画，线条不要太直，就是要柔和自然才好看。
4.谁还能画出不同的格子呢？
5.下面我们来欣赏一下不同的格子。（课件展示）
斜线格子、波浪线格子、一大一小格子。
6.看来格子也有很多种类。
四、花格子——装饰格子
1.格子衣服画好了，现在我们要挥动画笔，给小牛的格子衣服涂上鲜艳漂亮的颜色。
2.出示课件：这是黑白格子的小牛
单色格子的小牛、双色格子的牛、多色格子的牛。
小结：除了黑白，一种颜色，两种颜色，多种颜色都可以画出漂亮的花格子。
你又发现什么规律吗？
提示：看看几个挨着的格子，左右上下是相同的颜色吗？
小结：不管用几种颜色，不管有规律的涂色还是没有规律的涂色，都有一个共同点——相邻格子的颜色不要相同。
3.教师示范上色：注意提示：颜色不要涂出格子，相邻的格子不要涂成了相同的颜色。
4.剪下来。注意安全。
5.我们来回顾一下制作步骤：1、2、3、4（课件展示）
四、创作《花格子小牛》
我看到很多同学已经跃跃欲试想去帮助小牛设计衣服了，我们来看看作业要求。
出示作业要求：给小牛画一件漂亮的花格子衣服，并使小牛站起来。
学生创作，教师巡视指导。
五、展示评比
1.做完的同学可以把你的小牛请到青青草原上来。
2.你觉得那头小牛的衣服最漂亮呀？为什么。
六、拓展
同学们还想给哪些动物设计花格子衣服呢？（学生说一说）
同学们看现在谁穿上了花格子衣服呢？（大象）
同学们他的花格子衣服漂亮吗？
你看它穿上花格子衣服比其它大象漂亮多了，希望同学们可以可以尝试着为其它动物也穿上花格子衣服。
第2课时
上课，同学们好。
同学们，老师今天带来了一个可爱的动物朋友，猜一猜它是谁？这位同学反应真快，这是一头可爱的小牛。这头牛有什么特点？穿红色衣服的同学补充道，这头小牛的身上都是漂亮的花格子。今天这节课，我们就一起来学习制作《花格子小牛》。
（板书：花格子小牛）
同学们请看大屏幕，请仔细观察，分析一下牛是由哪几部分组成？请对比作品中的牛和生活中的牛有哪些不同？穿白衣服的同学你来说一下，你认为牛可以分为头部、身体、四条腿和尾巴，作品中的牛外形简洁，身体饱满。你观察的真仔细。牛在我们的生活中有着非常重要的作用，是人类的好朋友。
板书：简洁、饱满
今天我们要给小牛设计花格子的衣服，请同学们看大屏幕，这些格子有什么不同？第一排的男生发现第一个格子是用横直线和竖直线排列成长方形的格子；第二幅是用斜线组成的菱形的格子。你还能画出不一样的格子吗？靠门的女同学很有独到的见解，你想到可以改变线条的粗细和疏密，也能设计出不一样的格子。
板书：排列
下面我们一起去参观一下花格子小牛家族。请看大屏幕，这些格子运用了哪些颜色？它们给你怎样的感觉？这位同学谈到，花格子小牛有双色、三色、多色的色彩搭配，还有的使用彩色格和空白格结合的搭配形式；最后一排的男同学补充道：这些小牛都用了比较纯净的颜色进行搭配，有些小牛的颜色和谐，有些看起来鲜艳。同学们都具有敏锐的观察力，这些花格子小牛身上的花纹比自然色更多样、更丰富，极具装饰性。
（板书：色彩搭配 和谐 鲜艳 ）
为了使小牛看起来更生动，这些小牛还能站立起来呢？请同学们分组研究，小牛是如何站立起来的呢？花格子小牛的制作步骤是什么？第三小组的同学讨论的很热烈，请你们小组派代表汇报，这位同学认为将一张纸对折后，用折线的边缘当做牛的背脊线，这样就能够让小牛站立起来啦！你描述的非常准确。请坐！第五组的同学描述了制作花格子小牛的步骤，第一步将长方形白纸对折，第二步在折叠线边缘做牛背的外形线；第三步画出格子，第四步涂上自己喜欢的颜色；最后沿着边缘将小牛剪下来。老师按照你的方法，也制作了一头花格子小牛。
书中还为我们提供了学生设计的花格子小牛，同位讨论一下，这些小牛又有哪些创新之处？ 第一个举手的同学说他发现有些同学运用了部分裁剪的方法制作，将小牛的头部制作成平面或柘城半立体的两种样式。真是独具创意！
下面，请同学们简要画出小牛的外形，并给它添画一件花格子衣裳吧。使用剪刀时要注意安全。
教师巡回指导。
今天，我们要举办“花格子小牛展览会”，请同学们将自己设计的小牛进行展示，谁来说说自己的？你还喜欢哪头小牛？
今天这节课，同学们设计了造型简洁、色彩美观的花格子小牛，我们评选了最佳创意奖、最佳造型奖、最佳色彩奖。生活中还有许多创意又实用的小物件，课后我们可以继续设计美观实用的物品，让生活变得更加美好。
今天的课就上到这儿，下课，同学们再见。
板书设计
花格子小牛
简洁、饱满
排列
色彩搭配 和谐 鲜艳
教学反思
教材中用有趣的导语带入学习任务，小牛请你来帮忙，帮什么忙呢？学生马上提起了学习兴趣，版面中有一头摄影作品中的奶牛，教师进而引导学生观察对比，说一说真实的牛和学生设计的小牛有哪些不同呢？花格子小牛一课要求学生学习设计花纹，格子看似简单，可以用粗细线条交替设计，也可以变换颜色来设计，可以使双色、三色、多色的格子小牛，通过设计再制作立体小牛，提高学生的动手能力和设计能力。大多数同学可以顺利完成，极个别同学不能立体站立，应引导学生关注折叠后开口位置。另外小牛的剪法可以是整体剪裁，也可以是头部和身体分开，创作灵活多样的艺术作品。