语文四年级下册1古诗词三首《清平乐·村居》 教学实录

1.《清平乐 村居》
教学目标：
1.学习《清平乐 村居》，运用联系注释和插图、抓关键词、联系生活等方法展开丰富的想象，描述生动的画面，领悟诗文大意。
2.通过拓展阅读，进一步体会作者对田园生活的赞美之情。
教学重点：
运用联系注释和插图、抓关键词、联系生活等方法展开丰富的想象，描述生动的画面，领悟诗文大意。
教学难点：
通过多层次朗读，进一步体会作者对田园生活的赞美之情。
教学过程
一、回顾方法导入，学习迁移
师：今天继续学习《古诗词三首》，上节课我们运用抓关键词的方法理解诗意，学习了两首古诗，这节课，我们将继续运用这个方法学习一首词，这首词可是号称最会打仗的秀才将军辛弃疾写的，那为什么辛弃疾会被称为最会打仗的秀才将军呢？请看视频。
师：瞧，这就是人称词中之龙的辛弃疾。他和著名诗人苏轼并称苏辛，可见他的词得到了世人的高度赞誉。《清平乐 村居》就是其中一首流传极广、风格清新的代表作。那么这词和诗到底有什么不一样？请大家快速的观察一下吧。
师：同学们一定都发现词的题目有两个部分组成，每一句的字数都不一样，格式也不一样。这词为什么那么特别？请看看词是怎么回事。（播放视频）
师：现在大家知道了，原来词是古人用来配乐而唱的。 蓝色的部分叫上阙，绿色的部分叫下阙，请和老师读一读（师带读）上阙、下阙。当然，词也是要讲押韵的，我们来观察词的每一阙的最后一个字，
看一看，你发现它们各自押的是什么韵呢？
师：没错，上阙押的是ao的韵，下阙押的是ong/eng的韵。同学们，这时候你会明白词的题目是怎么回事了吗？没错，《清平乐》是词牌名，表示固定的曲调和格式，《村居》才是这首词的题目，读的时候两者之间要稍停顿一下，请和老师来读题，请你读，非常棒。在读词的时候，因为上阙和下阙之间空两格，所以朗读的时候在这里要停顿一口气的时间。来，请大家试一试，记得停顿换气，把这首词读一读。注意请借助拼音读懂注释，把字音读正确。开始吧，
师：让我们来看一看这几个词，大家都读对了吗？请和老师一起读一读吧。
师：请重点注意这两个词语 “剥”还有另一个读音读作“bao”一般用于口语，而平时我们会把“莲蓬”读作轻声。但是在诗词里，因为要押韵，所以要读好“蓬”的第二声。请跟老师再读两遍（师带读），为什么读作无赖，请大家再读一读注释。
师：古诗词里会有很多像这样特殊变化的读音，只要我们借助好注释这个学习的好帮手，细心阅读，就能明白其中的奥妙了。同学们，如果把拼音都去掉，打乱顺序，你能读对这些词吗？
试一试，预备开始。
师：同学们，让我们一起走进这美好的村居图吧，请听范读，看看谁能听出这首词的节奏来。（播放范读视频）
师：（点生带节奏读，划节奏，小组读，齐读）接下来让我们学习一下上阙， 请大家继续运用上节课抓关键词理解意思的方法来学习上阙的内容，找一找上阙描写了哪些景物、人物，再借助注释把上阙的内容弄明白。
二、运用方法解诗意
师：老师考考大家，这些关键词你都能说出它的意思吗？请思考一下(点生答)（出示答案）很多同学都以为“茅檐”是指茅草屋的屋檐，其实不然，他只是代指乡村的小屋子。“翁媪”指的是我们平常的什么人？对极了，老爷爷老奶奶。如果请大家给上阙画上一幅画，请问哪一句是画不出来的？请你读一读
师：（点生答）你读的是这一句吗？（标红“醉里吴音相媚好”）为什么画不出来？没错，因为这是作者所听到的，不好画。一个“醉”字说明了什么？ 请大家选择。
选 a 的同学，恭喜你答对了，选 b 的同学，你也对了，没想到吧？没错，在诗词里“微醉”“陶醉”都是醉，那醉在酒里，还会醉在哪儿？请选择
师：选 a 的同学，到底对不对？让我们先来听听吴地的方言是不是真的能令人陶醉？请看 （播放视频）
师：怎么样，大家觉得这吴地的方言好听吗？这上海和当时辛弃疾所居住的江西都属于古代的吴帝，所以吴帝的方言素有吴侬软语之称，令人欣赏。选 a 的同学，看来你的知识面非常的丰富。那选 b 到底对不对？我们得先弄明白“相媚好”是什么意思，在这首词里，“相媚好”指的是亲热的互相逗趣取乐。
师：你认为是谁和谁在互相逗趣取乐呢？对了，这一翁一媪。这对翁媪会说些什么“相媚好”美滋滋的话呢？请根据屏幕上的提示推测一下， 用说一说你想到了什么？开始吧
师：看，这是一些同学的想象，比一比，是你想的更大胆，还是他们的想象力更丰富？请你读一读吧。
师：同学们，这样的对话有趣吗？瞧，刚才我们运用抓关键词大胆想象的方法， 很快的就能理解了词的意思，并且步入了美好的诗词境界。同学们，现在大家可以把上阙的内容说的温馨又美好了吗？你可以参考屏幕上的提示， 也可以根据自己的理解和想象来说一说。如果加上颜色词或动起来的画面，你的诗意一定说得更美好。
师：同学们，让我们来学习下阙的内容，请你找一找下阙中的关键动词，想一想，根据这些词语，能看出 3 个儿子各是什么特点？开始
师：大家找的是这几个动词吗？真不错，（师板书：儿子们 锄 织 卧剥），从这3个动词当中我们可以看得出来，大儿子勤劳能干，二儿子心灵手巧，唯独小儿子淘气可爱。这淘气可爱，如果用文中的一个词来说是哪个词？没错，“无赖”。这无赖可不是赖皮的无赖，而是指无所事事，百无聊赖，只好自娱自乐那种可爱的样子。如果让你从这两幅图中选一个内容 ，哪一幅图更准确地表达出“卧”和“剥”的关键词呢？请思考。
师：相信很多同学都会选择 b 是正确的， a 是错误的， a 错在哪里？它是卧的姿势不对吗？让我们来看看这些词语，请和老师读一读。卧床不起，生病的时候躺在床上，我们会难受的翻来滚去。再看合衣而卧，在和冠性病毒抗战期间，一线的医生们累得合衣而卧，令人心疼，再来看看醉卧沙场君莫笑。
师：读到这些词句，大家应该就能明白，古人说的“卧”未必只是趴着的动作，现在我们可以确认了，a 的仰卧也算卧，那他到底又是错哪呢？请仔细看。没错，没有拨，只有拿着。所以 a 的错不在“卧”，而在“剥”，大家再想象一下，你觉得小儿子会老老实实地“卧”着吗？请你用“卧”来组词，看看你能说出多少个小儿子的卧法。
师：瞧，居然有这么多请大家读一读。
师：多不老实的小家伙呀，一会儿侧卧，一会儿仰卧，一会儿可能还横卧呢，也许他的小脚丫也没闲着，瞧，真是淘气呀，同学们，让我们一起再把三兄弟的能干和可爱读出来吧。
师：同学们，这一家五口其乐融融，幸福祥和，一般我们在写诗词的时候都会尽量的避免重复，可是在这首词里，有一样景物却反复出现了 3 次，你能看出是什么吗？观察一下吧
师：没错，就是小溪，这条小溪绕村而行，正好将一家五口的活动串联成一幅完整和谐的画面，你觉得这是怎样的一家人呢？没错，幸福美满的一家人。（师板书：幸福、美满）这又是怎样的一幅村居图呢？ 看看这些词里有和你不谋而合的吗？
师：没错，温馨、恬静、安宁、幸福都汇成了这首词中的一个字，那就是“醉”，“醉”不仅仅是一翁一媪，还有辛弃疾呀，让我们配上乐曲，再美美的读一读或背一背这首词吧。
师：相信同学们一定都能差不多都背下来了，大家真能干，在这首词里，有 5 个字是我们要学习的生字， 大家想一想可以怎么组词？
师：来让我们读一读它们的组词。“茅屋、茅草、屋檐、帽檐、老翁、白头翁、赖皮、无赖、剥皮、剥削”，在这些字里，有 3个字要特别注意写好点。请注意这3个字“翁”的4个点，有长点也有短点，写的时候要注意把点写准确。另外还有两个字要和大家说一说，就是字形要写特别紧凑的“檐”字和“翁”字。“檐”字是左右结构，右边的毡字，中间的一撇一点要特别写紧凑，往上靠，下边的“言”字也要三横紧凑，中间的点尽量向上靠。请大家写一个，观察一下是否紧凑。再写第二个开始。
师：好，接下来我们再写“翁”字。请注意观察“翁”字的上边是一位老公公的公字，下边“羽”字要写得扁而宽，才能稳稳地托住上边扁扁的公字，老公公的头发和胡子像羽毛一样雪白的，多有趣。请大家写两遍。开始。
师：同学们，今天晚上就请大家写好5个生字，把这首词背一背，并且在说到下阙的时候，想象一下你可能会看到怎样的情景。
师：感兴趣的同学还可以去找一找辛弃疾的其他诗词读一读。比如这一首（ 播放视频）《西江月 夜行黄沙道中》
师：同学们，你们一定喜欢这首词吧。但是，在动荡的南宋，辛弃疾写的不单是静谧的田园诗，更多的是抒发自己情怀的悲诗、怒诗。比如这些。
师：读着这豪迈的词，我们眼前仿佛出现了这样的一位辛弃疾。不仅仅是辛弃疾，这一刻的另外两首诗的作者范成大、杨万里也有各种感慨。身处动荡的南宋，他们多么希望国泰民安，人人都能过上醉里无音相媚好的生活。因此，他们不但是诗词名家，更是历史公认的品德高尚、心怀国家与人民的伟大诗人。如果他们能看到，800 年后，我们的中华民族是如此的强大而富强，他们又会为祖国写下怎样辉煌的篇章呢？同学们，让我们像这些伟大的诗人那样正直勇敢、无畏坚强，以诗惩治，为我们的祖国描绘更多的美好未来。