湘美版 三年级上册 美术 第13课 图形拼接 教案（共2课时）
文档属性
| 名称 | 湘美版 三年级上册 美术 第13课 图形拼接 教案（共2课时） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 12.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-02-18 16:07:37 | ||
图片预览
文档简介
《图形拼接》教学设计
教学目标：
1.学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。
2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重点：
剪割、拼摆、粘贴等的认知。掌握形的分解组合方法。
教学难点：
掌握形的分解组合方法。
教学方法：
启发法、探究法、合作法、讨论法、练习法。
教具准备：
各种拼接材料、胶、范作等。
课时安排：
2课时
第1课时
教学过程：
一、组织教学：
规范课堂纪律，检查材料工具。
二、教学演示，变变图形：
1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。
2、教师进行教学演示。
3、还有哪位同学有更新颖的摆法？
三、自主探究，尝试制作：
1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？
2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。
四、发现问题，质疑释疑：
1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？
2、在造型过程中你还有什么发现？
五、学生活动：
1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。
2、强调反复拼摆后再进行粘贴。
3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。
六、欣赏评析：
1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。
2、交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。
3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。
4、欣赏点评。
作业布置：
绘制一幅较复杂的画面，然后剪成几块拼图，和同学一起玩玩，比一比谁拼的快。
第2课时
一、组织教学：
规范课堂纪律，检查材料工具。
二、导入：
1、师：我给大家带来个作品，可是不小心弄坏了，成了好几块，谁能来帮帮老师让它恢复原样呢？
2、学生尝试组拼，巩固上节课所学。
3、揭示课题。
三、欣赏探究：
1、欣赏皮文作品，连一连，说一说特点。
2、出示两幅作品，学生讨论并说一说都用了什么材料？分别代表了什么部位？为什么这样用？
四、尝试创作：
1、跟老师一起来学习制作方法。
2、学生尝试制作，教师巡回指导。
五、欣赏评析：
1、在小组内评价，选出优秀作品进行展评。
2、说一说你最喜欢哪幅作品，为什么？
3、教师总结评价。
六、拓展：
师展示不同材料，开拓学生视野。
作业布置：
请你利用废弃的画报、挂历或旧照片等，拼摆一个你心中最喜欢的形象。
板书设计
图形拼接
图形
《图形拼接》教学反思
玩拼图是学生最喜欢的经典益智游戏之一。这个游戏有利于训练学生的形象思维和逻辑思维，帮助学生从小建立一种全局的观念，本科属于造型表现学习要点就是图形组合的练习。活动语音的内容是绘制一幅拼图，我请同学先玩儿拼图，激发起同学们的制作兴趣。在玩拼图的时候指导学生解决构图问题，可以出示处理和提供一个主题，让学生简介自己的画法。通过交流学生意识到在画面中，重点描绘一到两个主要的形象，画面视觉效果更好。如果想体现拼图的难度，可以适当的添加一些背景，第二步解决色彩的问题，可以呈现一幅色彩没有全部涂完的拼图，让学生尝试拼摆。学生会发现拼图的颜色要考虑画面的整体的美观还要考虑拼摆的难度问题。最后是制作拼图的步骤，首先我请同学自己探究，然后教师总结，第一步是画格子，预先画出和直出大小均等的小格子。第二部是绘制主要图案，主体的形象及色彩要明确，添加背景尽量要有变化，而且要注意拼图之间的衔接，每个图画都要注意拼图四边缘平整。强调完这些主要是像学生们能够非常顺利的制作图形拼接，学生的作品图案优美、色彩鲜艳但是制作的材料有局限性，以后还可以在教学中鼓励学生尝试用更多的材质的制作拼图。总之，本节课还是比较成功的课堂。
教学目标：
1.学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。
2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重点：
剪割、拼摆、粘贴等的认知。掌握形的分解组合方法。
教学难点：
掌握形的分解组合方法。
教学方法：
启发法、探究法、合作法、讨论法、练习法。
教具准备：
各种拼接材料、胶、范作等。
课时安排：
2课时
第1课时
教学过程：
一、组织教学：
规范课堂纪律，检查材料工具。
二、教学演示，变变图形：
1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。
2、教师进行教学演示。
3、还有哪位同学有更新颖的摆法？
三、自主探究，尝试制作：
1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？
2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。
四、发现问题，质疑释疑：
1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？
2、在造型过程中你还有什么发现？
五、学生活动：
1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。
2、强调反复拼摆后再进行粘贴。
3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。
六、欣赏评析：
1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。
2、交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。
3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。
4、欣赏点评。
作业布置：
绘制一幅较复杂的画面，然后剪成几块拼图，和同学一起玩玩，比一比谁拼的快。
第2课时
一、组织教学：
规范课堂纪律，检查材料工具。
二、导入：
1、师：我给大家带来个作品，可是不小心弄坏了，成了好几块，谁能来帮帮老师让它恢复原样呢？
2、学生尝试组拼，巩固上节课所学。
3、揭示课题。
三、欣赏探究：
1、欣赏皮文作品，连一连，说一说特点。
2、出示两幅作品，学生讨论并说一说都用了什么材料？分别代表了什么部位？为什么这样用？
四、尝试创作：
1、跟老师一起来学习制作方法。
2、学生尝试制作，教师巡回指导。
五、欣赏评析：
1、在小组内评价，选出优秀作品进行展评。
2、说一说你最喜欢哪幅作品，为什么？
3、教师总结评价。
六、拓展：
师展示不同材料，开拓学生视野。
作业布置：
请你利用废弃的画报、挂历或旧照片等，拼摆一个你心中最喜欢的形象。
板书设计
图形拼接
图形
《图形拼接》教学反思
玩拼图是学生最喜欢的经典益智游戏之一。这个游戏有利于训练学生的形象思维和逻辑思维，帮助学生从小建立一种全局的观念，本科属于造型表现学习要点就是图形组合的练习。活动语音的内容是绘制一幅拼图，我请同学先玩儿拼图，激发起同学们的制作兴趣。在玩拼图的时候指导学生解决构图问题，可以出示处理和提供一个主题，让学生简介自己的画法。通过交流学生意识到在画面中，重点描绘一到两个主要的形象，画面视觉效果更好。如果想体现拼图的难度，可以适当的添加一些背景，第二步解决色彩的问题，可以呈现一幅色彩没有全部涂完的拼图，让学生尝试拼摆。学生会发现拼图的颜色要考虑画面的整体的美观还要考虑拼摆的难度问题。最后是制作拼图的步骤，首先我请同学自己探究，然后教师总结，第一步是画格子，预先画出和直出大小均等的小格子。第二部是绘制主要图案，主体的形象及色彩要明确，添加背景尽量要有变化，而且要注意拼图之间的衔接，每个图画都要注意拼图四边缘平整。强调完这些主要是像学生们能够非常顺利的制作图形拼接，学生的作品图案优美、色彩鲜艳但是制作的材料有局限性，以后还可以在教学中鼓励学生尝试用更多的材质的制作拼图。总之，本节课还是比较成功的课堂。