湘美版 三年级上册 美术 第11课 留住秋天 教案（共2课时）
文档属性
| 名称 | 湘美版 三年级上册 美术 第11课 留住秋天 教案（共2课时） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-02-18 16:09:20 | ||
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文档简介
《留住秋天》
学习目标：
认识目标：利用大自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋天的感受和欣赏。
能力目标：学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。
情感目标：增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。
学习难点：
结合自然环境资源，利用落叶拼贴创作。
学习难点
利用落叶拼贴创作
学习准备：树叶、固体胶、彩色笔
学习课时：2课时
学习准备：树叶、固体胶、彩色笔、范画、课件
学习过程：
第1课时
一、诗歌导入——秋的声音
老师最近读了一首诗歌，想和大家一起分享，愿意听吗？
《秋的声音》
1.小结：这是诗人毕国瑛对秋天的感受，现在正值金秋，谁来说说你对秋天的感受？
2.总结：是的，秋天给我们的印象是丰富多彩的，秋天不仅有美妙动听的声音，还有着五彩缤纷的颜色，现在，让我们一起来领略秋天的魅力！
二、欣赏感悟——秋的颜色
1秋天是收获的季节，也是最美的季节 [出示秋天的课件]
2.谁能用最美的词语来概括刚才看到的秋天的美景。
3秋天的确是绚丽多姿，色彩斑斓，可是秋天的美景正如昙花一现，“刷刷”黄叶和手臂就说“拜拜”了，你们知道为什么到了秋天，树叶会落下来呢？
4.到了秋天，降水会逐渐变少，空气、土壤中的水分也会减少而变得干燥，而树叶又会蒸发掉许许多多的水分，大树为了保存自己的生命，不得不褪掉树叶道声“拜拜”，以保存仅有的水分不被蒸发，到明年春雨绵绵的季节长出更嫩绿的树叶。
5.同学们有什么方法可以把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、写作文、……）
6.小结：是的，当我们踏着满地堆积的缤纷的落叶总觉可惜时，何不“留得残荷听雨声，拾得落叶留秋景”呢？
板书：留住秋天
三、示范巩固——了解方法
1.今天，我们就用捡来的落叶贴画吧！林老师也捡来几片树叶，你们看是什么形状的？（对了，是卵形叶、掌形叶，你们还有一些什么形状的树叶？）可老师该怎么一步步的贴画呢？
2.小组讨论，谁来说说！
3.掌形叶象什么？卵形叶象什么？ ……
4.拼一拼，摆一摆
5.认为满意就用固体胶贴牢固！
边说边板书： 1、构思 2、拼贴、修剪 3、粘贴
四、欣赏范作——拓宽思路
1.让我们再来欣赏其他学校同学们的作品吧！
2.小结：他们的作业都十分大胆地进行了创作，但同时我认为还有一点不足，你们发现了没有？……是的，最后一步我们应该运用添画环境的方法进行添画。
3.如果你有合适的树叶可以当成添加环境的部分，如果没有可以用彩色笔进行添画。
五、学生作业，教师巡回指导。
六、作业评价——互帮互助
1.小组推荐出一幅你们认为最满意的作品！并说出为什么？
2.还有哪一位同学愿意毛遂自荐！
3.把你们的作业举起来互相学习！
第2课时
一、激情导入（3—4分钟）
1、导入课题
今天，我会带大家体验一种既新颖又好玩的美术创作方法，接下来我们的体验之旅马上就要开始了，同学们，你愿意和我一起开始这段旅程吗？
1）过关问答（1分钟）
只要在这一环节我们同心协力答对所有问题就可以打开今天旅程的第一扇门。怎么样？大家准备好了吗？那好，请听题：
A、一年有几个季节？
B、哪个季节是收获的季节？
C、大家猜一猜，今天的旅程可能从哪个季节开始？
BINGO!问答过关，我们现在就来打开第一扇门，一起走进秋天。（点击多媒体，播放秋天的图片）
2）情感表达（1分钟）
看到这样的秋天，你有什么感觉？
虽然秋天是如此的美，但他却不是永恒的，有许多文人墨客通过文章、诗歌来留住秋天，那你有什么好办法来留住秋天呢
2．明确目标（1分钟）
要不然让我们走进第二扇门，看看里面有什么建议？好不好？（点击多媒体，出示目标）
【运用秋天的落叶进行拼贴，做一幅树叶拼贴画来留住秋天！】（教师先读一遍）
这个办法倒是很有趣，树叶飘落正是秋天与其它季节最大的不同，要不我们就来尝试一下这个办法？
3．预期效果
我相信，通过大家的巧手妙思，一定能用落叶拼贴出最美的图画来留住秋天！
（板书课题）
二、民主导学（29分钟）
1．呈现任务（2分钟）（出现宝盒）咦！这里有个宝盒，要不要打开看一看？（多媒体点击，出示任务栏）
【体验任务：想想用什么方法或步骤才能将落叶拼贴成美丽的图画？如果答对，就能进入下一扇门“超级连连看”】
大家快快开动脑筋，加油啊！
2．自主学习1）集体体验（1分钟）小结：说说我们的结果2）提问引导（3分钟）
拼摆？拿着一堆的落叶怎样摆？太没有头绪了，大家想想是不是需要有一些选择性，进行一下挑选呢？
怎样挑选？没错，看就是观察，上下左右前后的观察，只有观察的好，才能拼贴的棒！有道理，看来观察太重要了！（教师板书步骤）
3）教师引导体验（3分钟）
等等，我有些想要试一试，来验证一下这个步骤，是不是正确？
教师示范演示（体现多次拼摆）
4）超级连连看（3分钟）
小结：我们看到树叶拼贴画的内容很多，有动物、人物、风景、、、、、、
5）个人体验（15分钟）
（教师点击进入下一扇门，呈现学习任务，学习要求）
3．展示交流（2分钟）
选3—4幅代表作品进行评价
三、检测导结（5分钟）
1．目标检测
今天我们体验了一种新的创作方法是什么？在创作过程中那一个环节最重要？
2．结果反馈
观察是艺术创作的灵感来源，今天同学们通过全身心的体验，感受了这种创作方法，作品也很有特色。
（教师展示一件作品）说说，有什么不同？
小结：在一幅作品中体现了不同的创作元素，拼贴、添画；在作品中添加一些文字使作品更有情趣。
课后同学们在自己的作品上也象这样进行补充，写下你的心情，做一张树叶拼贴日记，我想这个秋天在你的记忆里会留的更没、更久！
（多媒体祝贺学生过关学习成功！）
教学板书
留住秋天
形状
颜色
拼贴
《留住秋天》教学反思
本课围绕留住秋天这一主题安排了三个相关的学习内容。利用不同外形的树叶拼贴形象。在树叶组合今天形象的基础上进行拓印。凭借记忆画画说秋天的景物或秋游的情景。因此教师要善于引导学生，用心观察，从整体到局部来感受秋天的美，从而激发学生的学习兴趣，以及表现欲望。学生用落叶表达对秋天的情感，用彩笔来表现秋天的美，留下心中美丽的秋天。在教学中，我首先引导学生欣赏感受，发现秋天的美，产生对秋天的留恋，我组织学生到校园进行观察了解秋叶的形状和颜色。去观察秋天的美丽，并有一封集一些好看的落叶。然后让学生观察讨论的学生。这些优秀的作品，是利用树叶的哪些特征呢？然后请同学们相互交流，发散思维。教师示范制作方法，提醒学生先不要着急粘贴。可以先进行拼摆，多尝试几种有趣的形象。最后确定一种最好看最有创意的形象，再进行原贴。今天十要琢磨叶子的颜色，叶脉纹理方向。叶柄以及正反面的最佳效果，填完后就允许学生适当的进行添画，使作品更完善。
学生作品完成后，我们进行了集中的展示，老师和学生共同进行评价。整体来看，学生的作品比较有创意，适合儿童的心理特点，但是也有个别同学的树叶，不够平整，在以后的教学当中。可以请同学先收集干净的树叶，然后把树叶夹在书本里，使之平整，在粘贴的时候。胶水儿不要放太多，这样的话。树叶就不会开裂或者是褪色。
学习目标：
认识目标：利用大自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋天的感受和欣赏。
能力目标：学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。
情感目标：增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。
学习难点：
结合自然环境资源，利用落叶拼贴创作。
学习难点
利用落叶拼贴创作
学习准备：树叶、固体胶、彩色笔
学习课时：2课时
学习准备：树叶、固体胶、彩色笔、范画、课件
学习过程：
第1课时
一、诗歌导入——秋的声音
老师最近读了一首诗歌，想和大家一起分享，愿意听吗？
《秋的声音》
1.小结：这是诗人毕国瑛对秋天的感受，现在正值金秋，谁来说说你对秋天的感受？
2.总结：是的，秋天给我们的印象是丰富多彩的，秋天不仅有美妙动听的声音，还有着五彩缤纷的颜色，现在，让我们一起来领略秋天的魅力！
二、欣赏感悟——秋的颜色
1秋天是收获的季节，也是最美的季节 [出示秋天的课件]
2.谁能用最美的词语来概括刚才看到的秋天的美景。
3秋天的确是绚丽多姿，色彩斑斓，可是秋天的美景正如昙花一现，“刷刷”黄叶和手臂就说“拜拜”了，你们知道为什么到了秋天，树叶会落下来呢？
4.到了秋天，降水会逐渐变少，空气、土壤中的水分也会减少而变得干燥，而树叶又会蒸发掉许许多多的水分，大树为了保存自己的生命，不得不褪掉树叶道声“拜拜”，以保存仅有的水分不被蒸发，到明年春雨绵绵的季节长出更嫩绿的树叶。
5.同学们有什么方法可以把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、写作文、……）
6.小结：是的，当我们踏着满地堆积的缤纷的落叶总觉可惜时，何不“留得残荷听雨声，拾得落叶留秋景”呢？
板书：留住秋天
三、示范巩固——了解方法
1.今天，我们就用捡来的落叶贴画吧！林老师也捡来几片树叶，你们看是什么形状的？（对了，是卵形叶、掌形叶，你们还有一些什么形状的树叶？）可老师该怎么一步步的贴画呢？
2.小组讨论，谁来说说！
3.掌形叶象什么？卵形叶象什么？ ……
4.拼一拼，摆一摆
5.认为满意就用固体胶贴牢固！
边说边板书： 1、构思 2、拼贴、修剪 3、粘贴
四、欣赏范作——拓宽思路
1.让我们再来欣赏其他学校同学们的作品吧！
2.小结：他们的作业都十分大胆地进行了创作，但同时我认为还有一点不足，你们发现了没有？……是的，最后一步我们应该运用添画环境的方法进行添画。
3.如果你有合适的树叶可以当成添加环境的部分，如果没有可以用彩色笔进行添画。
五、学生作业，教师巡回指导。
六、作业评价——互帮互助
1.小组推荐出一幅你们认为最满意的作品！并说出为什么？
2.还有哪一位同学愿意毛遂自荐！
3.把你们的作业举起来互相学习！
第2课时
一、激情导入（3—4分钟）
1、导入课题
今天，我会带大家体验一种既新颖又好玩的美术创作方法，接下来我们的体验之旅马上就要开始了，同学们，你愿意和我一起开始这段旅程吗？
1）过关问答（1分钟）
只要在这一环节我们同心协力答对所有问题就可以打开今天旅程的第一扇门。怎么样？大家准备好了吗？那好，请听题：
A、一年有几个季节？
B、哪个季节是收获的季节？
C、大家猜一猜，今天的旅程可能从哪个季节开始？
BINGO!问答过关，我们现在就来打开第一扇门，一起走进秋天。（点击多媒体，播放秋天的图片）
2）情感表达（1分钟）
看到这样的秋天，你有什么感觉？
虽然秋天是如此的美，但他却不是永恒的，有许多文人墨客通过文章、诗歌来留住秋天，那你有什么好办法来留住秋天呢
2．明确目标（1分钟）
要不然让我们走进第二扇门，看看里面有什么建议？好不好？（点击多媒体，出示目标）
【运用秋天的落叶进行拼贴，做一幅树叶拼贴画来留住秋天！】（教师先读一遍）
这个办法倒是很有趣，树叶飘落正是秋天与其它季节最大的不同，要不我们就来尝试一下这个办法？
3．预期效果
我相信，通过大家的巧手妙思，一定能用落叶拼贴出最美的图画来留住秋天！
（板书课题）
二、民主导学（29分钟）
1．呈现任务（2分钟）（出现宝盒）咦！这里有个宝盒，要不要打开看一看？（多媒体点击，出示任务栏）
【体验任务：想想用什么方法或步骤才能将落叶拼贴成美丽的图画？如果答对，就能进入下一扇门“超级连连看”】
大家快快开动脑筋，加油啊！
2．自主学习1）集体体验（1分钟）小结：说说我们的结果2）提问引导（3分钟）
拼摆？拿着一堆的落叶怎样摆？太没有头绪了，大家想想是不是需要有一些选择性，进行一下挑选呢？
怎样挑选？没错，看就是观察，上下左右前后的观察，只有观察的好，才能拼贴的棒！有道理，看来观察太重要了！（教师板书步骤）
3）教师引导体验（3分钟）
等等，我有些想要试一试，来验证一下这个步骤，是不是正确？
教师示范演示（体现多次拼摆）
4）超级连连看（3分钟）
小结：我们看到树叶拼贴画的内容很多，有动物、人物、风景、、、、、、
5）个人体验（15分钟）
（教师点击进入下一扇门，呈现学习任务，学习要求）
3．展示交流（2分钟）
选3—4幅代表作品进行评价
三、检测导结（5分钟）
1．目标检测
今天我们体验了一种新的创作方法是什么？在创作过程中那一个环节最重要？
2．结果反馈
观察是艺术创作的灵感来源，今天同学们通过全身心的体验，感受了这种创作方法，作品也很有特色。
（教师展示一件作品）说说，有什么不同？
小结：在一幅作品中体现了不同的创作元素，拼贴、添画；在作品中添加一些文字使作品更有情趣。
课后同学们在自己的作品上也象这样进行补充，写下你的心情，做一张树叶拼贴日记，我想这个秋天在你的记忆里会留的更没、更久！
（多媒体祝贺学生过关学习成功！）
教学板书
留住秋天
形状
颜色
拼贴
《留住秋天》教学反思
本课围绕留住秋天这一主题安排了三个相关的学习内容。利用不同外形的树叶拼贴形象。在树叶组合今天形象的基础上进行拓印。凭借记忆画画说秋天的景物或秋游的情景。因此教师要善于引导学生，用心观察，从整体到局部来感受秋天的美，从而激发学生的学习兴趣，以及表现欲望。学生用落叶表达对秋天的情感，用彩笔来表现秋天的美，留下心中美丽的秋天。在教学中，我首先引导学生欣赏感受，发现秋天的美，产生对秋天的留恋，我组织学生到校园进行观察了解秋叶的形状和颜色。去观察秋天的美丽，并有一封集一些好看的落叶。然后让学生观察讨论的学生。这些优秀的作品，是利用树叶的哪些特征呢？然后请同学们相互交流，发散思维。教师示范制作方法，提醒学生先不要着急粘贴。可以先进行拼摆，多尝试几种有趣的形象。最后确定一种最好看最有创意的形象，再进行原贴。今天十要琢磨叶子的颜色，叶脉纹理方向。叶柄以及正反面的最佳效果，填完后就允许学生适当的进行添画，使作品更完善。
学生作品完成后，我们进行了集中的展示，老师和学生共同进行评价。整体来看，学生的作品比较有创意，适合儿童的心理特点，但是也有个别同学的树叶，不够平整，在以后的教学当中。可以请同学先收集干净的树叶，然后把树叶夹在书本里，使之平整，在粘贴的时候。胶水儿不要放太多，这样的话。树叶就不会开裂或者是褪色。