湘美版 三年级上册 美术 第9课 红灯停绿灯行 教案（共3课时）

第9课 红灯停 绿灯行
学习目标
知识与技能目标：认识交通标志，识记交通标志，并能辨别交通标志所传达的准确意思
过程与方法目标：通过教学使小朋友认识必要的交通标志，熟悉交通规则，并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识。
情感态度与价值观：培养学生从小遵守交通规则，做文明的小市民。
学习重点
交通标志的识记与掌握；画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态。
学习难点
交通标志的识记与掌握；画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态。
学习课时
3课时
学习准备
课件，画笔，
学习过程
第一课时
一、初识交通标志
1、观看视频：大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序的呢？难道车不怕碰了人，人不怕碰车？快看，这是什么？
2、初识交通标志，认识不同交通标志的用途和作用。 你能猜出它所表达的意思吗？
二、学生尝试作业
1、画交通标志。
2、展示交通标志。
3、老师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的旁边。
小结：交通标志的作用。交通标志设计简单、易识别，颜色也有特殊的规定，如：红色代表禁止，蓝色代表说明，黄色代表警告。
三、欣赏交通标志
讲解归纳：了解主要的标志的内容和意思。
四、创作表现
1、作业要求：画一画对你印象最深的交通标志，注意颜色和外形的特别规定。
2、学生练习，教师巡回指导。
五、课后拓展：
进一步认识交通标志及标志的意思。
第二课时
一、明确目标
1、引言：上节课我们学习认识了交通标志，能不能遵守交通规则还要看小朋友们的行动。我们要做到：“大街上，闹纷纷，车来人往各自行。遵守规则更重要，图画里面弄分明。”
2、引入：画一画小朋友上学途中或放学回家安全通过交叉路口的情形。
二、欣赏感受
（一）欣赏《过天桥》
1、这幅画画了什么内容？（小朋友们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，按照顺序一个个通过天桥。）
2、这幅画用什么材料画的？（油画棒画的）
（二）欣赏画面《过马路》
1、他们是在什么时候过马路的？（红灯指把车子停下来的时候）。他们踩着什么过马路？（斑马线）。他们是不是遵守规则的好孩子呢？
2、这幅画画的是什么？这里画了些什么动作的小朋友呢？
三、自主表现
1、图例启发学生：画面要饱满，突出主体，尽量完整，颜色鲜艳。
2、学生作业，教师巡回指导。
四、评价分析，教师小结
展示学生作品。
第三课时
一、导入新课
1、展示上节课的学生优秀作品：上节课我们学习认识了交通标志，还画了我们上学或放学过马路的场景。说得好，画得好，到底能不能做到呢？还要看小朋友们的实际行动。
2、今天我人学习《红灯停绿灯行》的活动三：玩红灯停绿灯行的游戏。
二、教师提出游戏要求
1、根据上节课自己创造的作品组织活动。
2、运用纸材料制作简单道具，如：红灯、绿灯、安全帽、安全服等。
3、利用教室里的桌椅布置街道场景。

三、制作游戏道具
学生动手制作，教师指导。

四、开始游戏
1、玩游戏“红灯停 绿灯行”。
看谁能遵守交通规则。
2、教师提出希望：做一个遵守交通规则的好孩子。
五、小结下课：教师总结全课的学习内容及
板书设计
红灯停 绿灯行
动态
表情
构图
《红灯停 绿灯行》 教学反思
本节课是让学生能够“学会照顾自己”的教育内涵的具体表现。这是一堂知识性比较强的课，其他的单元偏重于情感的引导，而这节课的内容则是以教学交通安全知识为主，从交通信号、交通标志、交警手势到观察身边违反交通规则的事例，无一不是一个又一个的知识点。如果仅单纯出示这些，然后以问答的形式来教学，孩子们必然觉得乏味、枯燥，很难达到本课的教学目标，即使记住了这些小知识点，在生活中也很难形成自己的深刻认识。因此，在设计本课时，根据二年级学生的认知特点，我注重体现了以下几个方面：
1.变教学为游戏
以游戏闯关的方式来上本堂课，用红绿灯游戏关导入， 在课堂教学进行中的交通信号、交通标志的认识再到交警指挥手势的模拟表演，都是以游戏的形式贯穿这节课的始终。学生在玩中学，在学中玩，自主参与，热情高涨，身心愉悦。
2.贴近孩子的生活
在本节课中，一大亮点就是游戏导入，孩子们非常喜爱，注意力一下子就被抓住了，通过美丽的画面，动听的音乐所营造的情境就使得孩子如临其境，孩子们学得轻松、愉快。 其次是针对我校门口就是十字路口，80%的学生要过马路，每天放学老师学生要轮流值日这一现实进行上课，触动学生，实用于生活。那么这节课的教学目的又有了一个延伸。
3.让孩子动起来
孩子们的表现欲都很强，个个都想展示自己，因此在设计了游戏的同时，我还为游戏进行了评比，这既是对回答正确的孩子的一种肯定，同时也是对其他同学的一种激励。