第2课 我是生活小主人（教案）湘美版 美术三年级上册

我是生活小主人
学情分析
我是生活小主人精神是社会主体精神的萌芽，我是生活小主人是小学生综合素质的体现，通过美术学习培养学生主体意识，参与小学生综合素质培养，这正体现了新课程的教学理念。<我是生活小主人>选取了生活小主人的角度进入做生活的小主人这一主题，要求学生从小就学会料理自己的生活，学会安排自己的学习、锻炼、娱乐、休息，从而培养自理能力，进而能帮助父母料理家务，积极参加学校公益劳动，适当参加力所能及的社会公益劳动，这是符合该学段学生的心理、生理规律特征和兴趣与需要的。
以生活小主人为切入话题，来展开美术学习，我是生活小主人使学生在一种特有的学习情境中体味做小主人的意义，从小建立强烈的自信心与责任感，完善对小主人精神的领悟。同时生活小主人的题材贴近学生生活实际，能增添学生美术学习的乐趣，有效培养学生追求美的情感和创造美的能力，增强做学习小主人、生活小主人的意识。
教材分析
本课学习设置了说一说，画一画生活自理、帮父母做家务的情景，说一说，做一做，体验整理事务等活动。说一说，画一画生活自理、帮父母做家务的情景为活动一，刷牙、洗脸、洗澡是三年级学生已具备的自理能力，学生能正确地认识到“自己的事自己做”的意义，学生对此体会深刻，绘画表现也能描绘得生动有趣、深入细致。帮妈妈做家务在小主人精神层次上则进了一步，具体行为有帮妈妈晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、帮妈妈提篮卖菜等等，“家里的事帮着做”体现了能干和较强的主体意识，这是该学段学生向往表现的萌芽意识，绘画表现时多为愿望表达，可较好地呈现出鲜明的儿童情趣。活动二为说一说，做一做，体验整理事务。整理居室事务对该年级学生来说，还属于“不会的事学着做”的状态，通过评述教材所提供的居室整理图片，尝试做一做书包或书桌整理，认知居室整理和美化方法，培养学生能将所学的美术知识应用于生活中，美化家居环境，美化生活，增强生活质量的意识。
教材在编排上正是沿着“自己的事自己做”、“家里的事帮着做”、“不会的事学着做”这样的思路来设计与呈现的，版面上形成三个板块，视点上切换了三个角度，实现目标上构筑了三个层面。他们共同构成单元整体，皆以“我做生活小主人”的参与体验为基础，都围绕领悟“我是生活小主人”的主题来展开教学实施。
学习目标
知识与技能目标 体验做生活小主人、表现和表述我是生活小主人的乐趣。
方法与过程目标 学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法。
情感价值观目标 培养学生对生活的关注和感受力，以及表现生活情景的创造力和运用所学美化生活的意识。
学习方法
本课教学以自主参与体验为学习基础，围绕着“我是生活小主人”的表现主题进行学习活动，不论是绘画表现，还是评述居室美化与整理，都必须建立在一定的体验感知基础之上，方能有深刻的领悟和理解。所以教学设计要注意营造一个能参与体验的“我是生活小主人”的学习情境，以激发学生学习的热情和创造的灵感。
教学过程可考虑以下的环节：
活动一，创设情境——感悟认知——学习方法——创作表现——自我评述。
活动二，欣赏感受——即兴评述——设计方案——交流讨论——整理体验。
学习课时
3课时
学习过程
第1课时
一、激趣导入
1．游戏（你比划，我来猜）导入，活跃课堂气氛。
2．首先把学生分小组，每组请两名代表竞猜。
3．介绍游戏规则。（观看视频的同学把看到的画面用准确的动作表现出来，让背对视频的两名代表竞猜）
4、教师点击图片，游戏开始。
二、情感交流
1．看完图片后，你能说说小主人都做了些什么吗？
2．我们都是生活的小主人，除了刚才图片中小朋友做的这些，你在生活中还做了哪些？
3．这么多精彩、美好的时刻，怎样才能把它留下来呢？请同学们打开课本第十二课《我是生活小主人》，我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的？
4．欣赏完小朋友的作品后，能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗？喜欢它的什么地方？为什么？ 《刷牙》： 这个小朋友在哪里刷牙？ 你怎么知道的？ 画面中主要的内容是什么？ 人物把部分背景遮住了，这是什么关系？ 你觉得这幅画的颜色如何？ 小结：画面要突出主要人物，主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表现 。你发现了吗？这个小朋友洗澡时心情怎样？ 你从哪里发现的？ 仔细观察这个不朋友的嘴巴像什么？ 还有哪些画面的人物表情也是笑脸的？ 你也来象他一样做个笑脸试试看。
小结：在我是生活小主人的表现中，人物的心情都是怎样的？——很开心，你看他们的嘴巴，像月牙。
《做饭》： 这幅画的背景是什么？ 想象一下这幅画若没画背景，你觉得如何？
小结：添画相应的环境与背景可以让画面更充实，更丰富。
第2课时
一、创设情境
1.回忆生活自理的场景。
大家说说看，你做过哪些令自己感到骄傲的事情？
第一次学会刷牙、洗脸时几岁？有没有觉得“自己的事情自己做”是件特别自豪的事儿？能说一说当时的情况吗？
2.回忆做家庭小帮手的体验。
自己的事情自己做，家里的事情帮着做。你们是能干的生活小主人吗？
3.组织学生表演，加深体验。
你能演一演印象最深刻的一次劳动场面吗？
4.揭示课题。
二、认知感悟
1.引导分析范画
丰子恺《儿童种瓜》
画家的作品表现了什么内容？从哪些细节表现了自己的事情自己做？
2.欣赏教材插图
这两个小朋友在做什么家务活呀？你觉得他们完成的怎么样？
你觉得他们完成的怎么样？那些细节能看出劳动很辛苦？
小训练：画一画劳动时相关的物品。
小结：生活自理刷牙、洗脸、洗澡、做早餐等。家庭小帮手有帮妈妈做家务、买菜提篮子，洗衣时帮忙晾衣服。
三、1.老公动作的观察与表现。
为什么三个人的动作不一样？他们的动作最大的特点是什么？为什么会这样？
2.教师示范绘画。
一边示范一边讲要点。释放夸张表现人物的动作。
小结：人物为主体，突出主要人物形象，并添画劳动工具。
四、学生作业
1.优秀作业欣赏
从小小厨师开心的面容上，从母女的眼神交流上，你感觉到了什么情绪？
第3课时
一、课堂导入
同学们，你们知道每年的一月一日是什么节吗？元旦也叫新年，在新年行将到来的时候，人
们心里都有一个美好的祝福，祝福自己的亲人和朋友在新的一年里有新的更多的收获，生活
更加美好幸福。每到这个时候，家里就会换一本新的年历。你们见过年历吗？想看看吗？
二、讲授新课
1.查年历：
你能从手中的年历上找出来，今天农历到底是几月几日吗？
恩，看来同学们的生活经验很丰富，能够很快的找到查看日历的方法！
（板书：日期）
同一天却有两种不同的说法，这是怎么回事呢？（一个是阳历，一种是阴历）
什么是阳历呢
它以太阳的运动为周期，也就是地球绕太阳运动周期为基础的，因此叫做太阳历，简称为阳历。阴历是用月亮的周期来定月份的，只有中国才有。
设计意图
通过查阅日期了解年历的作用和日期的有关知识。
2．翻年历：
十一国庆节，你能在这一页中找到它吗？要再翻一张，翻开找找看。
你发现了什么呢？
有些数字的颜色不同？谁可以解决这个问题呢？好，你来，红色是星期六和星期日，绿色标注的是特殊的节日，
你的知识很丰富，看！同学们都向你投来了赞许的目光。
一本年历一般有几张年历卡组成？（
请同学们仔细观察手中的年历，除了月份、日期之外，还有什么呢？（图像）
（板书：图像）
生活中年历的图像都有那些？（人、事、物）
再看大屏幕上这些你喜欢哪一幅呢？你能看出它是用什么方法制作的吗？谁还有不同的选
择？根据学生说的板书：
（板书：绘画、剪贴、拓印、生活中的印刷、黑白的线描）
三、学生制作：
1.我们学习了年历这么多的知识，想不想做个年历挂在我们班级呢？这样不仅帮助我们记住
特殊的日子，同时也美化了我们的教室，你们说好吗？（板书：做年历）
2.怎么做好呢？分组，每组做一个月份，最后和起来就成了一本完整的挂历，这个提议大家觉得怎么样？
3.一组就做一月份，二组做二月份，以此类推，大家明白了吗？
4.你们想用什么方法做，以什么主题的呢？如何分工？小组先讨论一下。
小组讨论，抽
6月份、
9月份的小组，说出本组的设计构想。
5.小提示：
1．主题鲜明，能对同学们的生活学习起到积极鼓励作用的更好。
2．运用恰当的制作方法，色彩搭配美观。
3．小组分工合理。
4．用剪刀时，注意安全
在学生设计的过程中，教师给与适时的指导。
三、作业展评
板书设计
我是生活小主人
作业要求：活动一，回忆自己刷牙、洗脸……和帮妈妈做家务的情景，说一说，画一画。活动二，评一评图中居室整理有什么特点，说一说你将用什么方法来整理和美化自己的小居室，做一做书包整理或书桌整理。
《我是生活小主人》教学反思
本课属于造型、表现领域，引导学生画出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面，培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。同时培养学生细心观察的习惯和用线造型的能力。本节课我考虑到学生人物表现能力比较弱，我通过以下方法突破本课的重难点。
一、联系生活，创造情境。
我用同学们经常说的一句话：“自己的事情自己做，家里的事情帮着做”导入本课。问题提出——“每个同学都是家里的一份子，平时你们都有哪些事情是自己做的呢，都帮家里做了哪些家务？”说一说，导入情境。使学生回忆平时生活中都做了哪些事情。
二、比赛激趣，培养习惯。
新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技法训练，而是一种文化学习，更是人文素养与美术素养的学习。美术本来就是一种重要的文化行为，是在思想的表达、情感的交流中产生并发展起来的。在教学中我采用看谁整理的最整齐，把自己的书桌整理干净，整洁。在游戏中让学生快速有序整理书桌，又使课堂气氛活跃，同时也让学生养成好习惯铺垫。
三、教师示范，培养人物技能画法。
人物的画法，是小学生绘画的一个难点，尤其是人物动作的表现，学生经常不知如何下笔。所以我采用直接示范骨式人物以人物的添画，以及人物和家居摆设的前后遮挡关系的处理，从而让学生进一步学习怎样表现动态的人物，逐步提高学生对人物绘画技能。
四、多媒体运用，完善绘画。
在这节课中，我通过多媒体播放家居用品，环境的图片，让学生快速回忆起家里的摆设，为丰富绘画内容打下基础。
本课内容为《我是生活小主人》一课的活动二内容，让学生运用纸材制作台历。旨在让学生自己设计和制作的台历合理地计划安排生活，起到提示作用。台历可以是立体的，将一张纸，对折，它就能支撑起来，如果多折叠几次，就会产生相互支撑的两个面。教材中的内容悬着和材料选择以及制作方法上给学生提供了很多的参考，但是学生多数喜欢完全临摹其他人的作品，缺少动脑思考的积极性，为此教师收集了比较具有创意的台历作品展示给学生看，并逐件分析他们的创作思路，帮助学生发展想象力和创造力。台历中还有重要的一部分就是日历，由于时间关系，不可能将一年中所有年份日期一一写出，鼓励学生先做出一个月份的日期。在学生作品中，出现了很多优秀作品。总体看来，学生能够掌握本节课主要内容，能用手工制作的方法完成台历作品。在整体设计中，部分学生运用了色彩对比，造型对比进行了创意制作，值得大家学习。唯一不足的是本次作品中大多数同学的日期排列不够美观整齐，需要进一步强调。