第21课 翻新的纸盒（教案）湘美版 美术二年级上册

翻新的纸盒
学习目标
知识与技能目标：通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触设计应用的设计思想。
过程与方法目标：在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。
情感价值观目标：进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。
学习重点：打开学生的思路和创作欲望，动手设计和制作。
学习难点：家具作品的新颖、美观、造型多样
学习课时
1课时
学习准备
纸盒、胶棒、剪刀
学习过程
一、组织教学，课前参与。巡视全体学生并了解学生收集废旧纸盒的情况，同学们相互看一看自己带来的纸盒，教师表扬后要求学生放回原位。
1.展示家具图片
2.提问：你们收集了什么样子的家具？他们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成？
3.继续欣赏不同造型的同类家具。
4.古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。
二、欣赏探究
1.请大家猜猜这里是什么？家具
2.请小组学生研究，你们面前的家具是由那些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？
3.总结制作方法，教师课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰黏贴、组合。
4.小组选择一套家具，分工讨论制作。
三、教师示范
1.教师讲授方法：将所有盒子翻折一遍，还原新纸盒，把黏合处正确粘合。引导学生在自己带的折线反向轻轻折一下，还原成立体新纸盒，正确黏合。
2.请学生装饰完整。
提出注意事项：找到正确的粘合处，弄错了无法还原黏贴，黏贴面要全覆盖，否则不好看。
四、学生创作
表现方法不限制，可以描绘、剪贴、印等方法。表扬并展示作业过程中画得较好的，可将想象好、构图好的阶段性作业当道投影仪上展示并给与鼓励，对存在问题的给予及时提示，让学生改正。
教室辅导，发现学生问题个别指导、帮助。
五、展示评价
学生自己讲述创作心得，互评，师评。表扬作业过程中有创意的作品，作业中普遍存在的问题，要指出来请学生加以改正。大家做出了漂亮的翻新纸盒，体现了大家的聪明才智，在以后的生活学习中需要继续努力，巧妙利用废弃物，爱护环境，节约能源，做心灵手巧的好学生。
板书设计
拆解
立体——平面——立体
黏合
教学反思
本课是设计应用课程，课前教师做了充分的准备，精心设计，通过游戏导入课堂，激发了学生的学习兴趣，生活中很多废旧纸盒，它们的形状、色彩、材料都不相同，通过本节课的学习，自己动手改造，发挥学生的想象力，创作出新的作品，对学生来说非常有成就感。但是学生的动手实践的时间略少，可以尝试在欣赏示范作品时，有重点的欣赏，把更多的时间交给学生探索。纸盒翻新分四个步骤“第一是拆，教师应引导学生心灵手巧的细心拆开，不可操之过急，以免弄坏纸盒；第二步是平展纸盒揣摩，认识各部分；第三部是绘制装饰纸盒，形式内容可以多样；第四部分是黏合，注意黏贴面。
在教学中，还应该多学习、积累、多听课、多实践并反思，改进自己教学中的不足，更好地完成教学任务。