01走进生命的世界-湖北省三年（2020-2022）中考生物真题汇编（含解析）
文档属性
| 名称 | 01走进生命的世界-湖北省三年（2020-2022）中考生物真题汇编（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 216.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-19 17:47:19 | ||
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文档简介
01走进生命的世界-湖北省三年（2020-2022）中考生物真题汇编
一、单选题
1．（2022·湖北·统考中考真题）植物栽培活动中，在阳台分别采用营养液栽培（无土栽培）和土壤栽培两种模式种植番茄。每种栽培方式各有生长状况相似的5株植株，测定其光合速率等数据，重复测定3次取平均值，结果如下表。以下说法或做法，错误的是（ ）
栽培模式 光合速率 （μmol·m-2。s-1） 蒸腾速率 （mmol·m-2。s-1） 细胞间二氧化碳浓度 （μmol·mol-1）
营养液栽培 9.8 0.68 57
土壤栽培 8.9 0.50 52
A．每组选取5株植株，测3次取平均值，是为了减小实验误差
B．需要定期向营养液中通空气，保证根能吸收足够的二氧化碳
C．分析：营养液栽培模式的蒸腾速率高，是因为气孔张开较多
D．结论：气孔张开较多，细胞间二氧化碳浓度高，促进了光合作用
2．（2022·湖北宜昌·统考中考真题）宜昌市通过创建文明典范城市，绿化面积更大，空气更清新，景色更美。这体现了生物（ ）
A．能适应环境 B．能影响环境 C．能生长 D．能呼吸
3．（2021·湖北咸宁·统考中考真题）生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，下列不属于生命现象的是（ ）
A．小麦在阳光下生长 B．啄木鸟在树干上找虫吃
C．腐烂的树桩上长出真菌 D．岩洞里的钟乳石慢慢长大
4．（2021·湖北宜昌·统考中考真题）下列特征属于图中阴影部分的是（ ）
A．具有细胞结构 B．进行有性生殖 C．能进行光合作用 D．具有遗传和变异的特性
5．（2021·湖北黄石·统考中考真题）某生物兴趣小组为探究种子萌发所需要的环境条件，用200粒玉米种子随机分成四组进行实验，实验方案及结果如下表所示。关于该实验的分析错误的是（ ）
实验编组 种子数量（粒） 环境条件 发芽率
温度（℃） 水分 空气
甲 50 25 适量 充足 96%
乙 50 25 干燥 充足 0
丙 50 2 适量 充足 0
丁 50 2 适量 无空气 0
A．甲组为对照组，乙、丙、丁三组为实验组
B．甲乙两组对照可以探究水对种子萌发的影响
C．甲丙两组的实验结果说明适宜的温度是种子萌发的条件
D．甲丁两组的实验结果说明充足的空气是种子萌发的条件
6．（2021·湖北恩施·统考中考真题）《生物学》让我们思想更丰富、心灵更澄净、人生更儒雅、让他人更幸福，也让自己更快乐！下列生物学观点你不认同的是（ ）
A．人和高等植物是有结构层次的整体，各器官或系统分工合作共同完成各项生命活动
B．生物体结构与功能是相适应的；动物的运动方式也与其生活环境相适应
C．遗传和变异在生物世界普遍存在；变异都是定向的、对生物有利的
D．生物与生物、生物与环境密不可分，保护生物多样性就是保护人类的未来
7．（2021·湖北宜昌·统考中考真题）下列关于科学家与其作出的重大贡献对应错误的是（ ）
A．袁隆平——杂交水稻 B．孟德尔——结晶牛胰岛素
C．林奈——双名法 D．弗莱明——青霉素
8．（2020·湖北宜昌·中考真题）为探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验（其他条件均相同），对该种植实验分析正确的是（ ）
大棚 甲 乙 丙
二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1%
温度 30℃ 30℃ 20℃
A．甲乙形成对照，变量是温度
B．乙丙形成对照，变量是二氧化碳浓度
C．甲丙形成对照，变量是温度和二氧化碳浓度
D．可形成两组对照，变量分别是温度和二氧化碳浓度
9．（2020·湖北宜昌·中考真题）下列有关生物（现象）的实例及特征的描述，对应正确的是（ ）
A．争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭﹣﹣生物都有繁殖现象
B．蜻蜓点水﹣﹣生物能对外界刺激作出反应
C．庄稼一枝花，全靠肥当家﹣﹣生物的生活需要营养
D．新冠病毒﹣﹣生物都是由细胞构成的
10．（2020·湖北宜昌·中考真题）关于实验设计的说法：①要设计对照实验；②要遵循单一变量原则；③求多组的平均值，可尽量减小误差；④设计重复组或减少实验对象数量，可减少实验偶然性的发生。正确的是（ ）
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
11．（2020·湖北宜昌·中考真题）关于探究过程的说法：
①并不是所有的问题通过一次探究就能得到正确的结论；
②探究一般是从发现问题、提出问题开始的；
③探究实验重复多次后，必能得到正确的结论；
④在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。
正确的是（ ）
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
12．（2020·湖北孝感·统考中考真题）萨克斯实验是揭开光合作用之谜的终结实验。某生物组在进行“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，设计了如图所示的实验。根据实验判断下列有关叙述错误的是（ ）
A．实验前2﹣3天把天竺葵放在暗处是为了消耗叶片中的淀粉
B．部分遮光的目的是为了形成对照
C．水浴加热是为了溶解叶片中的叶绿素
D．滴加碘液后看到的现象是遮光部分变蓝色
13．（2020·湖北荆门·统考中考真题）为了探究“馒头在口腔中的变化”，某兴趣小组设计了如图实验，关于该实验的说法，错误的是（ ）
A．该实验探究的问题是唾液对淀粉的消化作用
B．加碘液后，②号试管不变蓝色
C．①号和②号试管形成对照
D．要将两支试管一起放入37℃温水中保温5～10分钟
14．（2020·湖北宜昌·中考真题）为探究两种抗生素对某细菌的抑制效果，设计如题图所示实验方案；在无菌固体培养基表面涂布被检测细菌，放置甲、乙和丙三个圆形滤纸片（抗生素可在培养基中扩散，滤纸片周围出现抑菌圈的大小能反映其抑菌效果）。下列说法错误的是（ ）
A．抑菌最有效的是抗生素b
B．浸泡滤纸片的抗生素a、b浓度应相同
C．丙滤纸片起到对照作用
D．此方法可检测抗生素对病毒的抑制效果
二、综合题
15．（2022·湖北恩施·统考中考真题）二氧化碳能引起溴麝香草酚蓝测试溶液(以下简称“测试溶液”)的颜色变化。其原理是:当测试溶液中二氧化碳量增多时呈黄色,测试溶液中二氧化碳量减少时呈蓝绿色。生物小组的同学们依据这一原理探究“金鱼藻光合作用是否吸收二氧化碳”。操作过程及结果如图所示，据此回答问题:
(1)向水槽内的测试溶液中吹气1分钟，溶液变为黄色，说明人体的呼出气体中含有较多的________。
(2)该实验的变量是__________。金鱼藻能够利用光能合成有机物并释放氧气，该过程在细胞的___________ 内进行。
(3)将水槽中黄色的测试溶液等分到盛有金鱼藻且容积较大的甲、乙锥形瓶，密封后将甲装置放在阳光下，乙装置放在黑暗中。静置一段时间观察到的现象是:甲瓶溶液变成蓝绿色，乙瓶溶液依然是黄色。比较甲、乙两组实验结果，得出的结论是______________________ 。
(4)有人质疑:光照是否会引起甲装置测试溶液中二氧化碳含量减少 为此该小组同学在上述实验基础上补充了一组实验。请你完善实验方案:向测试溶液中吹入气体至变为黄色，____________
16．（2022·湖北咸宁·中考真题）2022年6月1日，《中华人民共和国湿地保护法》正式施行，这是我国首次专门针对湿地生态系统进行立法保护，将引领我国湿地保护全面进入法治化轨道。生物兴趣小组对某湿地公园开展调查，发现该湿地公园有很多生物，如：随草（一种沉水植物）、芦苇、水杉、水蚤、小虾、小鱼等。
(1)影响菹草生活和分布的非生物因素有很多，如：________（写一点）。
(2)菹草是小虾的美食，小鱼捕食小虾。请写出与此相关的食物链：________。
(3)小林同学认为，含洗洁精、洗手液等洗涤用品的生活污水可能对湿地水质产生不良影响。他通过查资料发现，许多沉水植物对水质有净化作用，例如菹草。为了探究洗洁精是否会对水质造成不良影响以及菹草是否对水质有净化作用，实验设计及结果如下表：
实验组别 实验材料 实验处理 实验结果（次/分钟）
A组 大小、发育状况相近的水蚤，每组10只 清水100毫升 观察、记录每只水蚤的心率，并计算每组平均值 198
B组 洗洁精稀释液100毫升 154
C组 浸泡过菹草的洗洁精稀释液100毫升 176
请分析回答：
①A组和B组是一组对照实验，其变量是________。
②每组计算水蚤心率的平均值，目的是：________。
③根据上表实验结果，小林得出：洗洁精稀释液对水蚤的心率有影响；菹草能减弱洗洁精稀释液对水蚤心率的影响。以上结论的依据是：________。
④洗洁精稀释液对水蛋的心率有影响，这个实例体现了生物与环境的关系是：________。
⑤保护环境，人人有责，人人可为。你在日常生活中保护环境的具体做法是：________（写一点）。
17．（2022·湖北随州·统考中考真题）袁隆平院士带领的海水稻研究团队为践行“把中国人的饭碗牢牢端在自己手中”的目标做出了卓越的贡献。团队科研人员在25℃条件下，设计并实施了系列实验，统计了两种水稻种子在不同浓度的氯化钠溶液中的萌发率，得到的数据如图所示:
(1)实验前要选择籽粒___________ (填“饱满”、“干瘪”或“残缺”）的水稻种子作为实验材料，以排除种子自身结构不完整对萌发率所造成的影响。
(2)实验中。设置普通组起_________作用。
(3)每个培养盒放置100粒水稻种子进行萌发实验，并重复三次，取三次的______，作为测定结果，这样做的目的是____________________________ 。
(4)从图中数据可以看出。在一定范围内，随着氧化化钠浓度的逐渐升高，海水稻与普通稻萌发率的整体变化的趋势逐渐____________ 。
(5)通过以上实验数据可知，_________ （填水稻品种）更适合在盐碱地大规模种植，实现对盐碱地 土壤的合理利用，为我国稳定粮食种植面积、保障粮食供给安全提供有力地支撑。
18．（2021·湖北宜昌·统考中考真题）科学探究是我们应用科学方法、认识科学知识、形成科学概念的重要手段和途径。请用所学知识回答下列问题。
（1）爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”请观察下图中兔和猫的双眼在头部的位置，就此现象提出一个问题______；许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种，由此现象提出问题后作出的假设是：种子的萌发需要______。
（2）在制订计划时要考虑诸多因素，如“绿叶在光下制造有机物”实验中，实验前要先把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是______；为防止直接加热酒精导致燃烧发生危险，脱去叶绿素时需要______加热。
（3）设计对照实验是探究实验的重要部分。某同学在探究“某种非生物因素对鼠妇生活的影响”时，设计了如图所示的实验装置，此实验的变量是______。除此条件外其他条件都应该______。
（4）在实施计划时，每一步都要严格规范操作。小明在探究“馒头在口腔中的变化”时，本应该将处理好的①②③号试管放入37℃温水中5到10分钟。由于一时着急，误将三支试管放入尚未冷却的100℃的水中。之后滴加碘液发现3支试管______色，其原因是______。
（5）关于生男生女的奥秘，在“模拟精子与卵细胞随机结合的实验”中，统计全班实验结果，发现不同类型的精子与卵细胞结合的几率大致相同，由此你得出的结论是______。无论什么探究实验，在表达和交流时如果发现自己的结论和别人不同，这时应该怎么做？______。（答一条）
19．（2020·湖北襄阳·统考中考真题）进行科学探究，是学习生物学的重要方式。依据你所学的知识，回答下列问题：
（1）设置对照实验时，一组对照实验中有_______种条件不同，其他条件都相同。
（2）使用显微镜观察时，目镜为10×，物镜为10×，则显微镜的放大倍数为______倍。
（3）将一粒浸软的玉米种子从中央纵向剖开，在剖面上滴加一滴碘酒，被碘酒染成蓝色的结构是______。
（4）如图，将一段水蜜桃的枝条作为接穗，嫁接到毛桃的砧木上，则砧木该枝条上将来结出的果实是____（填“水蜜桃”或“毛桃”）。
（5）为探究绿色植物的生理活动，同学们把正常生长的植物装入密闭的玻璃容器，下图为自然条件下该容器内某气体一天24小时的含量变化。
①植物进行光合作用的场所是细胞中的_______。
②根据曲线图，同学们作出如下分析判断，合理的是_______（填字母）。
A．该气体是氧气
B．植物在这一天积累了有机物
C．植物体内有机物含量最多的时刻为18:00
D．这一天植物进行光合作用的时长为12小时
E.这一天植物进行呼吸作用的时长为24小时
三、实验探究题
20．（2022·湖北荆州·统考中考真题）微塑料是塑料制品分解产生的直径小于5毫米的颗粒物，可通过多种途径进入动物体内。科研人员利用小鼠进行了相关研究，实验过程和实验结果如下表所示。
组别 小鼠数量（只） 饲喂方式 实验结果
小肠绒毛状态 体重增长值（克/只）
甲 20 每日饲喂不含微塑料A的普通饲料8克/只，连续27天 正常 7．34
乙 20 每日饲喂含3%微塑料A的普通饲料8克/只，连续27天 基本消失 -0．12
请分析并回答下列问题：
(1)小鼠是一种哺乳动物。其生殖方式的主要特征是________。
(2)小鼠的消化系统中，消化食物和吸收营养物质的主要器官是________。
(3)雄性小鼠控制其各种性状的基因传递给子代小鼠的“桥梁”是________。
(4)以上对照实验中，属于实验组的组别是________。
(5)分析实验过程和实验结果，可以获得的实验结论是________。
21．（2021·湖北随州·统考中考真题）实验探究题 “低头族”在当今社会中十分普遍，为研究长时间使用手机对健康的危害性，某医学研究所设计了以下实验预案，做可行性评估：
①预随机选取200名志愿者，平均分成A、B两组，每组男、女各50名；
②预设给A组每人一部相同型号的手机，让其在实验期间持续使用手机；B组每人一套国学经典，让其在实验期间持续阅读，其他条件相同；
③预设在实验的1个月中，对志愿者每天的健康状况进行检查、记录，方案如下表，
组别 时间 人数 肩颈痛 手腕部酸痛 眼部不适 沟通障碍
A组 使用手机 1—2小时 100
3—4小时
A组 使用手机 1—2小时 100
3—4小时
请回答：
（1）预案的步骤①中的200名志愿者的健康状况应基本_____。该预设的探究活动体现了实验的哪些基本原则______。
（2）该预案的每个实验组都洗取了100名志愿者而不是1名的原因是____。
（3）该预案拟采用的主要的科学研究方法是( )（单选题）
A．分类法 B．实验法 C．文献法 D．观察法
（4）如果你是健康管理师，请对出现沟通障碍的人健康状况进行系统性评估____。
22．（2020·湖北恩施·统考中考真题）生活中乱丢过期药品可能会对生物及环境造成一定的影响。某校生物兴趣小组开展了“过期的感冒清热颗粒溶液对油菜种子的萌发是否产生影响”的实验，实验中所选种子颗粒饱满且完整，种子萌发所需的温度、水分等外部条件都适宜。该实验设计及结果如下表所示，根据下表回答问题：
实验组别 种子数（粒） 处理方式 观察种子萌发数量（粒）
第3天 第5天 第7天 第13天
A 100 将油菜种子放入含20毫升清水的培养皿中 0 40 80 98
B 100 将油菜种子放入①含少许过期感冒清热颗粒溶液的培养皿中 0 2 10 10
（1）表中①处应填的内容为_____（填“20毫升”或“30毫升”）。
（2）A、B两组实验均使用了100粒种子而不是用几粒种子来进行实验，目的是：_____。
（3）第13天后，A组还有2粒种子没有萌发最可能的原因是：_____。
（4）通过对种子萌发数量的统计分析，你得出的结论是：_____。
（5）做完该实验后对你生活的启示是：_____。
23．（2020·湖北随州·统考中考真题）2020年新冠疫情期间，口罩成为全球需求量最大的医疗物资，其有效的阻截了新冠病毒在全世界范围内的迅速传播，中国在抗疫中做出了巨大的牺牲和贡献，仅我国口罩产量就达到上年的20多倍，为世界树立了狙击流行病的旗帜和标杆。市面上的口罩种类繁多，不同类型的口罩适用范围各不相同，过滤效率是检测口罩防护能力的重要指标。研究人员利用自动滤料测试仪对不同类型口罩进行检测，实验结果如图所示。请分析回答：
（1）该实验的研究目的是_____。
（2）该实验的变量是_____，图中的过滤效率是多次检测后所得数据的平均值，这样做的目的是_____。
（3）根据实验结果分析，不同类型口罩的防护能力_____（填“相同”或“不同”），防护能力最弱的是_____口罩。
（4）使用过的口罩上附着有大量灰尘、细菌、病毒等污物，应妥善处理。对于新冠肺炎无症状感染者使用过的一次性医用口罩，正确的处理方法是_____（填“高温蒸煮后重复使用”、“扔进专用垃圾桶”或“扔进普通垃圾桶”）。
参考答案：
1．B
【分析】一次实验存在一定的偶然性和误差，计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确。
绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。
气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。
【详解】A．为保证实验的准确性、避免实验的偶然性、减少实验的误差，每组选取5株植株，测3次取平均值，正确。
B．定期向营养液中通空气，保证植株能吸收足够的氧气，利于根进行呼吸作用，错误。
C．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。由表中的数据可知：营养液栽培模式的蒸腾速率高，是因为气孔张开较多，正确。
D．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。由表中的数据可知：营养液栽培模式中细胞间二氧化碳浓度高，光合速率高，得出结论是：气孔张开较多，细胞间二氧化碳浓度高，促进了光合作用，正确。
故选B。
2．B
【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。所以，“绿化面积更大，空气更清新”这体现了生物能影响环境。
故选B。
3．D
【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】A．小麦在阳光下生长，属于生长现象，不符合题意。
B．啄木鸟在树干上找虫吃，动物通过运动进行捕食或繁殖等，属于生命现象，不符合题意。
C．真菌具有生物特征，属于生命现象，不符合题意。
D．钟乳石不属于生物，不属于生命现象，符合题意。
故选D。
【点睛】解此题的关键是理解生物的特征。
4．D
【分析】艾滋病病毒属于病毒，水稻属于植物，图中阴影部分是二者的共同特征，根据病毒和植物细胞的特点进行解答。
【详解】A．艾滋病病毒无细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，A错误。
B．艾滋病病毒进行复制繁殖，水稻一般进行有性生殖，B错误。
C．艾滋病病毒无细胞结构，只能寄生在活的动物细胞内，水稻可以进行光合作用，C错误。
D．二者均属生物，都有遗传和变异的特性，D正确。
【点睛】熟记病毒的特征是解题的关键。
5．D
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中这种不同的条件就是实验变量。
种子的萌发需要一定的外界条件 ：适宜的温度、一定的水分和充足的空气 。
【详解】A．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组（乙、丙、丁），没有处理是的就是对照组（甲），A正确。
B．甲和乙的实验变量是水分，可以探究水分对种子萌发的影响，B正确。
C．甲和丙的实验变量是温度，可以说明适宜的温度是种子萌发的条件，C正确。
D．甲和丁的变量是温度和空气，变量不唯一，无法形成对照实验得出结论，D错误。
故选D。
【点睛】掌握对照实验和种子萌发的条件是解题的关键。
6．C
【分析】生物学是研究生物体的生命现象和生命活动规律的科学，即：研究自然界所有生物的起源，演化，生长发育，遗传变异等生命活动的规律和生命现象的本质，以及各种生物之间，生物与环境之间的相互联系。
【详解】A .植物结构层次是：细胞→组织→器官→植物体。动物结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。人和高等植物是有结构层次的整体，各器官或系统分工合作共同完成各项生命活动，正确。
B .生物的结构与功能是相适应的，动物的运动方式也与其生活环境相适应，比如鱼用鳍游泳，鸟类用翼飞行等，正确。
C . 生物的遗传变异是普遍存在的，变异是不定向的，既有有利变异也有有害变异，错误。
D .生物与生物，生物与环境之间是相互依存密不可分的，保护生物多样性归根结底就是保护人类的未来，正确。
故选C。
【点睛】掌握生物体是一个统一的整体，生物的结构与功能是相适应的，各种生物之间，生物与环境之间是相互联系的这些生物学观点是解题关键。
7．B
【分析】袁隆平被誉为“杂交水稻之父”。
巴斯德是法国微生物学家，被称为“微生物学之父”。
1768年，瑞典著名的植物学家林奈（Carolus Linnaeus，1707-1778）在《自然系统》这本书中正式提出科学的生物命名法--双名法。
【详解】A．袁隆平，男，汉族，无党派人士，江西省九江市德安县人，生于北京。中国杂交水稻育种专家，中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为“世界杂交水稻之父”。正确。
B．巴斯德是法国微生物学家、化学家，巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物，而不能凭空产生。还发现了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被称为“微生物学之父”，错误。
C．自然界中的生物种类极其繁多，每种生物都有它自己的名称。由于世界上各种语言之间差异很大，同一种生物在不同的国家、地区、民族往往有不同的叫法。名称不统一，常常造成混乱，妨碍了学术交流。1768年，瑞典著名的植物学家林奈（Carolus Linnaeus，1707-1778）在《自然系统》这本书中正式提出科学的生物命名法--双名法，正确。
D．亚历山大·弗莱明，出生于苏格兰洛克菲尔德，毕业于威斯敏斯特大学，英国细菌学家，生物化学家，微生物学家。青霉素的发现者是英国细菌学家弗莱明，正确。
故选B。
【点睛】解答此题的关键是知道一些科学家的故事。
8．D
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
【详解】A．甲和乙的温度相同，但二氧化碳浓度不同，因此甲乙构成一组对照实验，其变量是二氧化碳浓度，A不符合题意。
B．乙和丙的二氧化碳浓度相同，但温度不同，因此乙丙构成一组对照实验，其变量是温度，B不符合题意。
C．对照实验只能有一个变量，因此甲丙不能构成一组对照实验，原因是甲丙的变量不唯一，变量有温度和二氧化碳浓度两个，C不符合题意。
D．甲和乙的温度相同，但二氧化碳浓度不同，因此甲乙构成一组对照实验，其变量是二氧化碳浓度；乙和丙的二氧化碳浓度相同，但温度不同，因此乙丙构成一组对照实验，其变量是温度。所以三个大棚的种植实验可形成两组对照，变量分别是二氧化碳浓度和温度，D符合题意。
故选D。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握对照实验是唯一变量的实验。
9．C
【分析】生物的特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】A.“争渡、争渡，惊起一滩鸥鹭”体现的是生物能对外界刺激作出反应，错误。
B.蜻蜓点水体现了生物能繁殖，错误。
C.庄稼一枝花，全靠肥当家体现了生物的生活需要营养，正确。
D.除病毒以外，生物都是由细胞构成的，新冠病毒无细胞结构，错误。
故选C。
【点睛】解答此题的关键是理解掌握生物的特征,能结合具体的例子具体分析。
10．A
【分析】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验；一般地说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，因此，在进行科学探究中，设计实验方案时，一定只能有一个变量，这样才能保证实验结果是所要确定的实验变量引起的，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。
【详解】①如果需要研究一个变量对实验对象的影响，则只需设置一个对照实验，正确；
②一般来说，对照实验要遵循单一变量原则，即一个对照只有一个变量，这样才能保证实验结果是所要确定的实验变量引起的，正确；
③实验测得的数据往往存在误差，因此为尽量减小误差，需要设计重复实验，求多组的平均值，正确；
④设计重复组，多次实验，可以减少实验偶然性的发生；而实验对象太少，会增加实验偶然性的发生，错误。
因此正确的是①②③，BCD不符合题意，A符合题意。
故选A。
【点睛】探究实验设计的两个基本原则：“对照原则”和“控制单一变量原则”；设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响，增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组。
11．B
【分析】科学探究是探索生命的重要方法，科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
【详解】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，就算探究实验重复多次后，也可能得出错误的结论。因此在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思，可见①②④是正确的，ACD不符合题意，B符合题意。
故选B。
【点睛】本题考查学生对科学探究的一般过程的理解。
12．D
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜的就是对照组。
【详解】A．实验前将植物放在暗处一昼夜，这样做的目的是把叶片中原有的淀粉消耗或运走，排除原有淀粉对实验的干扰。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A正确。
B．将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了与叶片光照部分设置一组对照实验，B正确。
C．摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸后，将叶片放入酒精中隔水加热。酒精逐渐变为绿色溶液，这表明是叶绿素溶于酒精，C正确。
D．遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色，D错误。
故选D。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
13．B
【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
（2）唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在。
【详解】AC．①号试管与②号试管唯一不同的变量是有无唾液，可形成对照，该实验探究的是唾液对淀粉的消化作用，AC正确。
B．①号试管中颜色不变蓝，原因是淀粉被唾液淀粉酶分解成了麦芽糖，②号试管中清水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝，B错误。
D．将两支试管都放入37℃的温水中保温5--10分钟的目的是模拟口腔温度，在该温度下唾液淀粉酶分解淀粉的能量最强，D正确。
故选B。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握唾液淀粉酶对淀粉的消化作用以及对照实验的特点。
14．D
【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
（2）有的真菌能引起多种疾病，有的真菌却可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质被称为抗生素，抗生素可以用来治疗相应的细菌性疾病。
【详解】抗生素可在培养基中扩散，根据滤纸片周围出现抑菌圈的大小能反映其抑菌效果的特点，抗生素b扩散面积最大，因此抑菌最有效的是抗生素b，A正确；
根据对照实验变量唯一的特点，浸泡滤纸片的抗生素a、b浓度应相同，B正确；
丙滤纸片浸泡的是无菌水，与甲、乙形成对照，变量是有无抗生素，C正确；
有的真菌能引起多种疾病，有的真菌却可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质被称为抗生素，抗生素可以用来治疗相应的细菌性疾病，对病毒无能为力，D错误。
【点睛】关键是掌握检测不同环境中的细菌和真菌的实验及对照实验的设计要求。
15．(1)二氧化碳##CO2
(2) 光照与黑暗 叶绿体
(3)金鱼藻光合作用吸收二氧化碳
(4)准备容积较大的甲、丙锥形瓶，甲中放入金鱼藻，乙为空瓶，将水槽中黄色的测试溶液等分到甲、丙锥形瓶中，密封后都放在阳光下，静置一段时间观察记录现象
【分析】绿色植物的光合作用必须在有光的条件下才能进行，且光合作用吸二氧化碳，释放氧气。
(1)
当测试溶液中二氧化碳量增多时呈黄色，测试溶液中二氧化碳量减少时呈蓝绿色，向水槽内的测试溶液中吹气1分钟，溶液变为黄色，说明人体的呼出气体中含有较多的二氧化碳。
(2)
将两个装置分别放在光照和黑暗的两种环境中，其它条件都相同，所以实验变量是光照和黑暗。金鱼藻能够利用光能合成有机物并释放氧气，该过程是植物的光合作用，光合作用是在细胞的叶绿体内进行的。
(3)
密封后将甲装置放在阳光下，乙装置放在黑暗中，静置一段时间观察到的现象是：甲瓶溶液变成蓝绿色，乙瓶溶液依然是黄色，说明甲装置中二氧化碳减少，所以可以得出结论：金鱼藻的光合作用吸收了二氧化碳。
(4)
要研究光照是否会引起测试溶液中二氧化碳含量减少，需要设计对照实验，且变量唯一，所以实验方案：向测试溶液中吹入气体至变为黄色，准备容积较大的甲、丙锥形瓶，甲中放入金鱼藻，乙为空瓶，将水槽中黄色的测试溶液等分到甲、丙锥形瓶中，密封后都放在阳光下，静置一段时间观察记录现象。
16．(1)温度、阳光、水分、空气
(2)菹草→小虾→小鱼
(3) 洗洁精 避免偶然性，减少误差 使用洗洁精的水蚤心率受抑制，而使用浸泡过菹草的洗洁精的水蚤的心率受抑制较轻 环境影响生物 减少洗洁精、洗手液的使用量
【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【详解】（1）影响菹草生活和分布的非生物因素有很多，如阳光、温度、空气、水分等。
（2）菹草是小虾的美食，小鱼捕食小虾。根据食物链的写法：生产者→初级消费者→次级消费者→...，这几种生物组成的食物链是：菹草→小虾→小鱼。
（3）①A组和B组是一组对照实验，唯一的变量是洗洁精不同，探究的是洗洁精对水蚤心率的影响。B组和C组是一组对照实验，唯一的变量是菹草浸泡，探究的是菹草能否减弱洗洁精稀释液对水蚤心率的影响。
②每组计算水蚤心率的平均值，目的是避免偶然性，减小误差，减少有生病的水蚤或其它原因导致的实验数据的不准确。
③根据上表中实验结果，小林得出：洗洁精稀释液对水蚤的心率有影响；菹草能减弱洗洁精稀释液对水蚤心率的影响。根据表格中水蚤心率的数据的比较，小林得出以上结论的依据是：使用洗洁精的水蚤心率受抑制，而使用浸泡过菹草的洗洁精的水蚤的心率受抑制较轻。
④洗洁精稀释液对水蚤的心率有影响，这个实例体现了环境影响生物。
⑤保护环境，人人有责，人人可为。通过该实验我感觉到日常生活中需要减少洗洁精、洗手液的使用量，避免这些液体的使用对其它生物造成伤害，对环境造成污染。
17．(1)饱满
(2)对照
(3) 平均值 避免偶然因素，减少实验误差，提高实验的可信度
(4)降低
(5)海水稻
【分析】1．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
2．海水稻是耐盐碱水稻的简称，介于野生稻和栽培稻之间，普遍生长在海边滩涂地区，具有抗旱、抗涝、抗病虫害、抗倒伏、耐盐碱等特点。
(1)
农业生产上，常选用籽粒饱满的水稻种子播种，是因为其胚乳内贮存着丰富营养物质，能保证种子正常萌发所需。所以，实验前要选择籽粒饱满的水稻种子作为实验材料，以排除种子自身结构不完整对萌发率所造成的影响。
(2)
对照实验有实验组和对照组，实验组是接受实验变量处理的对象组，对照组是不接受实验变量处理的对象组，对照组在实验中起对照作用（排除其它因素对实验结果的干扰）。所以，实验中，海水稻组是实验组，而设置普通水稻则起对照作用。
(3)
一次实验存在一定的偶然性和误差，计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确。所以，每个培养盒放置100粒水稻种子进行萌发实验，并重复三次，取三次的平均值作为测定结果，这样做的目的是：避免偶然因素，减少实验误差，提高实验的可信度。
(4)
结合题图可知，在一定范围内，随着氯化钠浓度的逐渐升高，海水稻与普通稻萌发率的整体变化的趋势是：逐渐降低，其中普通水稻降低的更明显。
(5)
通过以上实验数据可知，海水稻具有耐盐碱的特点，更适合在盐碱地大规模种植，实现对盐碱地土壤的合理利用。
18． 猫和兔的眼睛位置不同与它们的食性有关吗(或猫和兔的眼睛位置不同能说明形态结构与生存环境相适应吗) 适宜的温度 耗尽（转运）叶片中已经存在的有机物（淀粉） 水浴（隔水） 光（光照） 相同 都变蓝 唾液淀粉酶在100℃水温下失活（失去活性），淀粉未被分解 生男生女机会均等 检查自己的探究过程是否有误、反思自己的探究方法是否完善、找不出自己问题时请教其他同学和老师等
【分析】1．科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。
2．种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
【详解】（1）根据食性的不同，动物可分为：植食性动物（以植物为食）、肉食性动物（以动物为食物）、杂食性动物（既能以植物为食也能以动物为食）。题图中兔是植食性动物，眼睛分布在头部两侧，视野开阔，有利于发现捕食者，而肉食性动物猫的双眼在头部的前端，有利于准确定位猎物的位置和判断猎物的奔跑速度。所以，就此现象可提出一个问题是：猫和兔的眼睛位置不同与它们的食性有关吗(或猫和兔的眼睛位置不同能说明形态结构与生存环境相适应吗)。种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气。故根据“许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种”这个现象提出问题后作出的假设是：种子的萌发需要适宜的温度。
（2）为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将实验装置放在暗处48小时，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用隔水对酒精进行加热的方式，既能起到控温作用，又能避免酒精燃烧发生危险。因此，为防止直接加热酒精导致燃烧发生危险，脱去叶绿素时需要水浴（隔水）加热。
（3）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。所以，某同学在探究“某种非生物因素对鼠妇生活的影响”时，设计了如图所示的实验装置，此实验的变量是光（光照）。除此条件外其他条件都应该相同。
（4）酶的活性受温度的影响，高温和低温都会使酶的活性受到影响，在37℃左右唾液淀粉酶的催化作用最强。因此实验过程中，应将实验装置放在37℃的水中进行水浴加热。这是模拟口腔温度，为了保证唾液淀粉酶的活性，如此实验才能成功。所以，误将三支试管放入尚未冷却的100℃的水中。之后滴加碘液发现3支试管都变蓝色，其原因是唾液淀粉酶在100℃水温下失活（失去活性），淀粉未被分解。
（5）由于男性可产生数量相等的X精子与Y精子，加之它们与卵子结合的机会相等，所以每次生男生女的概率是相等的。故在整个人群中男女性别之比大致1：1。所以，不同类型的精子与卵细胞结合的几率大致相同，由此你得出的结论是：生男生女机会均等。探究实验，要求实事求是。所以，如果发现自己的结论和别人不同，正确的做法是：检查自己的探究过程是否有误、反思自己的探究方法是否完善、找不出自己问题时请教其他同学和老师等。（答一条即可）
【点睛】正确识记并理解科学探究的一般步骤、掌握题目所涉及到的基础知识是解题的关键。
19． 一 100 胚乳 水蜜桃 叶绿体 C、D、E
【分析】（1）对照试验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其它条件都相同的实验。
（2）显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。
（3）玉米种子的结构包括种皮、胚、胚乳。胚乳中含有营养物质淀粉，淀粉有遇碘变蓝的特性。
（4）嫁接的植物中，结出的果实和种子的性状同接穗是一致的。
（5）光合作用的场所是叶绿体；根据曲线图可知横坐标表示时间，纵坐标表示气体浓度，据此解题。
【详解】（1）设置对照实验时要控制单一变量，所以一组对照实验中只有一种条件不同，其他条件都要相同。
（2）因为显微镜的放大倍数是目镜的放大倍数和物镜放大倍数的乘积，所以使用显微镜观察时，目镜为10×，物镜为10×，则显微镜的放大倍数是10×10=100。
（3）因为淀粉可以遇碘变蓝，将浸软的玉米种子从中央纵向剖开后，在剖面上滴加一滴碘酒变蓝说明变蓝部分含有淀粉，而玉米是单子叶植物，营养物质储存在胚乳中，所以被碘酒染成蓝色的结构是胚乳。
（4）嫁接的枝条从砧木上获得水分和营养，其上的果实的性状为接穗的性状而与砧木无关。所以将一段水蜜桃的枝条作为接穗，嫁接到毛桃的砧木上，则该枝条上将来结出的果实是水蜜桃。
（5）叶绿体是能量转换器，主要存在于植物细胞中，可以将光能转变成化学能，并储存在有机物中，所以植物进行光合作用的场所是细胞中的叶绿体；由图可知，0-6点这个时间段内，气体浓度是逐渐增加的，而此时间段无光照，植物未进行光合作用释放氧气，所以A错误；6-12点这个时间段气体浓度又逐渐减少，而此时间段有光照，植物可以进行光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，所以该气体是二氧化碳，图中0点和24点二氧化碳浓度相等，说明一昼夜密闭容器中二氧化碳未减少，即植物光合作用制造的有机物量等于呼吸作用消耗的有机物量，植物没有积累有机物，B错误；6-18时这个时间段二氧化碳的浓度一直在降低，而此时间段内有光照，植物一直在进行光合作用消耗二氧化碳制造有机物，植物体内有机物含量最多的时刻为18:00，这一天植物进行光合作用的时长为12小时，C、D正确；植物的呼吸作用是时时刻刻进行的，所以这一天植物进行呼吸作用的时长为24小时，D正确。
【点睛】本题考察对照试验的概念、显微镜的放大倍数的计算、玉米种子的结构、嫁接、植物的光合作用和呼吸作用。
20．(1)胎生、哺乳
(2)小肠
(3)精子
(4)乙
(5)微塑料会破坏小鼠的消化系统，让小鼠生长减慢。（意思合理即可）
【分析】（1）哺乳动物的特征是：体表被毛，体腔内有膈，体温恒定，胎生、哺乳等。
（2）消化系统包括消化道和消化腺。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。
（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
【详解】（1）小鼠属于哺乳动物，其特有的生殖和发育特点是胎生、哺乳。
（2）小肠是消化食物和吸收营养物质的作用场所，这是因为小肠长约5～6 m，小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液；小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，都是由一层上皮细胞构成的，有利于营养物质的吸收。因此小鼠消化食物和吸收营养物质的主要器官是小肠。
（3）生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代，在有性生殖过程中，精子与卵细胞（生殖细胞）就是基因在亲子代间传递的桥梁。
（4）该实验的变量是微塑料，所以甲组的饲喂方式是每日饲喂不含微塑料的普通饲料8g/只，连续27天，甲组起对照作用。而乙每日饲喂含3%微塑料A的普通饲料8克/只，连续27天，属于实验组。
（5）据表中的数据可见：与甲组比较，乙组小鼠小肠绒毛基本消失，影响小鼠的消化和吸收功能，导致他们体重增长值下降。可见微塑料对小鼠的消化系统伤害较大。
21． 相同 单一变量原则、对照原则 排除偶然因素的影响，减少误差 B 放下手机，多参加集体活动
【分析】科学探究的一般过程是：提出问题→作出猜想→设计方案→实验探究→收集证据→解释结论→反思评价→表达交流；对照实验的设计注意单一变量，据此解答。
【详解】（1）探究实验要遵循变量唯一的原则，即除了变量不同外其他的条件都应该相同。因此预案的步骤①中的200名志愿者的健康状况应基本相同；该实验设置了对照实验，A组是实验组，B组是对照组，本实验通过A组使用手机和B组看书可以看出长时间使用手机会对身体产生危害。因此该预设的探究活动体现了实验的：单一变量原则和对照实验原则。
（2）每个实验组都用了10名学生而不是1名学生可以排除偶然因素的影响，减少误差。
（3）该预案设置了对照实验，因此拟采用的主要的科学研究方法是：实验法。
（4）通过该实验可知，长时间使用手机会对身体产生危害。作为健康管理师，对出现沟通障碍的人健康状况提出建议：放下手机，多参加集体活动。
【点睛】中学生长时间待在开机电脑前或长时间打游戏，对身体有害。
22． 等量 避免偶然性，提高实验结论的准确性 种子死亡或胚已被破坏或种子正在休眠期 过期的感冒颗粒会抑制种子的萌发 生活中过期的药品不能随便丢弃，以免影响植物的生长，甚至会污染环境
【分析】（1）种子的萌发的外界条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是完整而且有活力的胚及胚发育所需的营养物质。
（2）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验。
【详解】（1）对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同，其它量皆相同的实验，所以表中的①是20毫升（等量）。
（2）种子数量太少，会有偶然性，实验误差较大，实验结果不能说明一般性。所用A、B两组实验均使用了100粒种子而不是用几粒种子来进行实验，目的是避免偶然性，提高实验结论的准确性。
（3）种子萌发的自身条件是要具有完整而有活力的胚，因而虽然具有种子萌发所需的外界条件，第13天后，A组还有2粒种子没有萌发可能是种子死亡或胚已被破坏或种子正在休眠期。
（4）据表中数据可见：用少许过期感冒清热颗粒溶液培养的种子的萌发数量少于用清水培养的种子的萌发数量，得出的结论是：过期的感冒颗粒会抑制种子的萌发。
（5）做完该实验后，给我的生活启示是：生活中过期的药品不能随便丢弃，以免影响植物的生长，甚至会污染环境。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件以及对照实验中如何控制变量。
23． 不同口罩种类的过滤效率相同吗 口罩种类 减少实验误差 不同 棉布 扔进专用垃圾桶
【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【详解】（1）市面上的口罩种类繁多，不同类型的口罩适用范围各不相同，过滤效率是检测口罩防护能力的重要指标。研究人员利用自动滤料测试仪对不同类型口罩进行检测。本实验变量是口罩种类，该实验研究的目的是不同口罩种类的过滤效率相同吗？
（2）目前市面上的口罩种类繁多，主要分为：一次性医用口罩、N95口罩、棉布口罩、KN90口罩、防尘口罩、活性炭口罩、纸口罩等，该实验的变量是口罩种类，除了该变量以外其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。一次实验存在一定的偶然性和误差，计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确，所以图中数据应是多次检测后所得数据的平均值，这样做的目的是减少误差。
（3）根据实验结果分析，不同类型口罩防护能力不同，其中N95口罩防护能力最强，棉布口罩防护能力最差。
（4）废弃口罩的处理。丢弃的口罩可能携带大量微生物，如病毒、口腔细菌等，可能存在感染风险，不可随意丢弃。对于新冠肺炎无症状感染者使用过的口罩，正确的处理方法是扔进专用垃圾桶。
【点睛】此题考查了学生运用所学生物学知识解决生活实际问题以及利用坐标曲线获取信息的能力。
一、单选题
1．（2022·湖北·统考中考真题）植物栽培活动中，在阳台分别采用营养液栽培（无土栽培）和土壤栽培两种模式种植番茄。每种栽培方式各有生长状况相似的5株植株，测定其光合速率等数据，重复测定3次取平均值，结果如下表。以下说法或做法，错误的是（ ）
栽培模式 光合速率 （μmol·m-2。s-1） 蒸腾速率 （mmol·m-2。s-1） 细胞间二氧化碳浓度 （μmol·mol-1）
营养液栽培 9.8 0.68 57
土壤栽培 8.9 0.50 52
A．每组选取5株植株，测3次取平均值，是为了减小实验误差
B．需要定期向营养液中通空气，保证根能吸收足够的二氧化碳
C．分析：营养液栽培模式的蒸腾速率高，是因为气孔张开较多
D．结论：气孔张开较多，细胞间二氧化碳浓度高，促进了光合作用
2．（2022·湖北宜昌·统考中考真题）宜昌市通过创建文明典范城市，绿化面积更大，空气更清新，景色更美。这体现了生物（ ）
A．能适应环境 B．能影响环境 C．能生长 D．能呼吸
3．（2021·湖北咸宁·统考中考真题）生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，下列不属于生命现象的是（ ）
A．小麦在阳光下生长 B．啄木鸟在树干上找虫吃
C．腐烂的树桩上长出真菌 D．岩洞里的钟乳石慢慢长大
4．（2021·湖北宜昌·统考中考真题）下列特征属于图中阴影部分的是（ ）
A．具有细胞结构 B．进行有性生殖 C．能进行光合作用 D．具有遗传和变异的特性
5．（2021·湖北黄石·统考中考真题）某生物兴趣小组为探究种子萌发所需要的环境条件，用200粒玉米种子随机分成四组进行实验，实验方案及结果如下表所示。关于该实验的分析错误的是（ ）
实验编组 种子数量（粒） 环境条件 发芽率
温度（℃） 水分 空气
甲 50 25 适量 充足 96%
乙 50 25 干燥 充足 0
丙 50 2 适量 充足 0
丁 50 2 适量 无空气 0
A．甲组为对照组，乙、丙、丁三组为实验组
B．甲乙两组对照可以探究水对种子萌发的影响
C．甲丙两组的实验结果说明适宜的温度是种子萌发的条件
D．甲丁两组的实验结果说明充足的空气是种子萌发的条件
6．（2021·湖北恩施·统考中考真题）《生物学》让我们思想更丰富、心灵更澄净、人生更儒雅、让他人更幸福，也让自己更快乐！下列生物学观点你不认同的是（ ）
A．人和高等植物是有结构层次的整体，各器官或系统分工合作共同完成各项生命活动
B．生物体结构与功能是相适应的；动物的运动方式也与其生活环境相适应
C．遗传和变异在生物世界普遍存在；变异都是定向的、对生物有利的
D．生物与生物、生物与环境密不可分，保护生物多样性就是保护人类的未来
7．（2021·湖北宜昌·统考中考真题）下列关于科学家与其作出的重大贡献对应错误的是（ ）
A．袁隆平——杂交水稻 B．孟德尔——结晶牛胰岛素
C．林奈——双名法 D．弗莱明——青霉素
8．（2020·湖北宜昌·中考真题）为探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验（其他条件均相同），对该种植实验分析正确的是（ ）
大棚 甲 乙 丙
二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1%
温度 30℃ 30℃ 20℃
A．甲乙形成对照，变量是温度
B．乙丙形成对照，变量是二氧化碳浓度
C．甲丙形成对照，变量是温度和二氧化碳浓度
D．可形成两组对照，变量分别是温度和二氧化碳浓度
9．（2020·湖北宜昌·中考真题）下列有关生物（现象）的实例及特征的描述，对应正确的是（ ）
A．争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭﹣﹣生物都有繁殖现象
B．蜻蜓点水﹣﹣生物能对外界刺激作出反应
C．庄稼一枝花，全靠肥当家﹣﹣生物的生活需要营养
D．新冠病毒﹣﹣生物都是由细胞构成的
10．（2020·湖北宜昌·中考真题）关于实验设计的说法：①要设计对照实验；②要遵循单一变量原则；③求多组的平均值，可尽量减小误差；④设计重复组或减少实验对象数量，可减少实验偶然性的发生。正确的是（ ）
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
11．（2020·湖北宜昌·中考真题）关于探究过程的说法：
①并不是所有的问题通过一次探究就能得到正确的结论；
②探究一般是从发现问题、提出问题开始的；
③探究实验重复多次后，必能得到正确的结论；
④在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。
正确的是（ ）
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
12．（2020·湖北孝感·统考中考真题）萨克斯实验是揭开光合作用之谜的终结实验。某生物组在进行“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，设计了如图所示的实验。根据实验判断下列有关叙述错误的是（ ）
A．实验前2﹣3天把天竺葵放在暗处是为了消耗叶片中的淀粉
B．部分遮光的目的是为了形成对照
C．水浴加热是为了溶解叶片中的叶绿素
D．滴加碘液后看到的现象是遮光部分变蓝色
13．（2020·湖北荆门·统考中考真题）为了探究“馒头在口腔中的变化”，某兴趣小组设计了如图实验，关于该实验的说法，错误的是（ ）
A．该实验探究的问题是唾液对淀粉的消化作用
B．加碘液后，②号试管不变蓝色
C．①号和②号试管形成对照
D．要将两支试管一起放入37℃温水中保温5～10分钟
14．（2020·湖北宜昌·中考真题）为探究两种抗生素对某细菌的抑制效果，设计如题图所示实验方案；在无菌固体培养基表面涂布被检测细菌，放置甲、乙和丙三个圆形滤纸片（抗生素可在培养基中扩散，滤纸片周围出现抑菌圈的大小能反映其抑菌效果）。下列说法错误的是（ ）
A．抑菌最有效的是抗生素b
B．浸泡滤纸片的抗生素a、b浓度应相同
C．丙滤纸片起到对照作用
D．此方法可检测抗生素对病毒的抑制效果
二、综合题
15．（2022·湖北恩施·统考中考真题）二氧化碳能引起溴麝香草酚蓝测试溶液(以下简称“测试溶液”)的颜色变化。其原理是:当测试溶液中二氧化碳量增多时呈黄色,测试溶液中二氧化碳量减少时呈蓝绿色。生物小组的同学们依据这一原理探究“金鱼藻光合作用是否吸收二氧化碳”。操作过程及结果如图所示，据此回答问题:
(1)向水槽内的测试溶液中吹气1分钟，溶液变为黄色，说明人体的呼出气体中含有较多的________。
(2)该实验的变量是__________。金鱼藻能够利用光能合成有机物并释放氧气，该过程在细胞的___________ 内进行。
(3)将水槽中黄色的测试溶液等分到盛有金鱼藻且容积较大的甲、乙锥形瓶，密封后将甲装置放在阳光下，乙装置放在黑暗中。静置一段时间观察到的现象是:甲瓶溶液变成蓝绿色，乙瓶溶液依然是黄色。比较甲、乙两组实验结果，得出的结论是______________________ 。
(4)有人质疑:光照是否会引起甲装置测试溶液中二氧化碳含量减少 为此该小组同学在上述实验基础上补充了一组实验。请你完善实验方案:向测试溶液中吹入气体至变为黄色，____________
16．（2022·湖北咸宁·中考真题）2022年6月1日，《中华人民共和国湿地保护法》正式施行，这是我国首次专门针对湿地生态系统进行立法保护，将引领我国湿地保护全面进入法治化轨道。生物兴趣小组对某湿地公园开展调查，发现该湿地公园有很多生物，如：随草（一种沉水植物）、芦苇、水杉、水蚤、小虾、小鱼等。
(1)影响菹草生活和分布的非生物因素有很多，如：________（写一点）。
(2)菹草是小虾的美食，小鱼捕食小虾。请写出与此相关的食物链：________。
(3)小林同学认为，含洗洁精、洗手液等洗涤用品的生活污水可能对湿地水质产生不良影响。他通过查资料发现，许多沉水植物对水质有净化作用，例如菹草。为了探究洗洁精是否会对水质造成不良影响以及菹草是否对水质有净化作用，实验设计及结果如下表：
实验组别 实验材料 实验处理 实验结果（次/分钟）
A组 大小、发育状况相近的水蚤，每组10只 清水100毫升 观察、记录每只水蚤的心率，并计算每组平均值 198
B组 洗洁精稀释液100毫升 154
C组 浸泡过菹草的洗洁精稀释液100毫升 176
请分析回答：
①A组和B组是一组对照实验，其变量是________。
②每组计算水蚤心率的平均值，目的是：________。
③根据上表实验结果，小林得出：洗洁精稀释液对水蚤的心率有影响；菹草能减弱洗洁精稀释液对水蚤心率的影响。以上结论的依据是：________。
④洗洁精稀释液对水蛋的心率有影响，这个实例体现了生物与环境的关系是：________。
⑤保护环境，人人有责，人人可为。你在日常生活中保护环境的具体做法是：________（写一点）。
17．（2022·湖北随州·统考中考真题）袁隆平院士带领的海水稻研究团队为践行“把中国人的饭碗牢牢端在自己手中”的目标做出了卓越的贡献。团队科研人员在25℃条件下，设计并实施了系列实验，统计了两种水稻种子在不同浓度的氯化钠溶液中的萌发率，得到的数据如图所示:
(1)实验前要选择籽粒___________ (填“饱满”、“干瘪”或“残缺”）的水稻种子作为实验材料，以排除种子自身结构不完整对萌发率所造成的影响。
(2)实验中。设置普通组起_________作用。
(3)每个培养盒放置100粒水稻种子进行萌发实验，并重复三次，取三次的______，作为测定结果，这样做的目的是____________________________ 。
(4)从图中数据可以看出。在一定范围内，随着氧化化钠浓度的逐渐升高，海水稻与普通稻萌发率的整体变化的趋势逐渐____________ 。
(5)通过以上实验数据可知，_________ （填水稻品种）更适合在盐碱地大规模种植，实现对盐碱地 土壤的合理利用，为我国稳定粮食种植面积、保障粮食供给安全提供有力地支撑。
18．（2021·湖北宜昌·统考中考真题）科学探究是我们应用科学方法、认识科学知识、形成科学概念的重要手段和途径。请用所学知识回答下列问题。
（1）爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”请观察下图中兔和猫的双眼在头部的位置，就此现象提出一个问题______；许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种，由此现象提出问题后作出的假设是：种子的萌发需要______。
（2）在制订计划时要考虑诸多因素，如“绿叶在光下制造有机物”实验中，实验前要先把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是______；为防止直接加热酒精导致燃烧发生危险，脱去叶绿素时需要______加热。
（3）设计对照实验是探究实验的重要部分。某同学在探究“某种非生物因素对鼠妇生活的影响”时，设计了如图所示的实验装置，此实验的变量是______。除此条件外其他条件都应该______。
（4）在实施计划时，每一步都要严格规范操作。小明在探究“馒头在口腔中的变化”时，本应该将处理好的①②③号试管放入37℃温水中5到10分钟。由于一时着急，误将三支试管放入尚未冷却的100℃的水中。之后滴加碘液发现3支试管______色，其原因是______。
（5）关于生男生女的奥秘，在“模拟精子与卵细胞随机结合的实验”中，统计全班实验结果，发现不同类型的精子与卵细胞结合的几率大致相同，由此你得出的结论是______。无论什么探究实验，在表达和交流时如果发现自己的结论和别人不同，这时应该怎么做？______。（答一条）
19．（2020·湖北襄阳·统考中考真题）进行科学探究，是学习生物学的重要方式。依据你所学的知识，回答下列问题：
（1）设置对照实验时，一组对照实验中有_______种条件不同，其他条件都相同。
（2）使用显微镜观察时，目镜为10×，物镜为10×，则显微镜的放大倍数为______倍。
（3）将一粒浸软的玉米种子从中央纵向剖开，在剖面上滴加一滴碘酒，被碘酒染成蓝色的结构是______。
（4）如图，将一段水蜜桃的枝条作为接穗，嫁接到毛桃的砧木上，则砧木该枝条上将来结出的果实是____（填“水蜜桃”或“毛桃”）。
（5）为探究绿色植物的生理活动，同学们把正常生长的植物装入密闭的玻璃容器，下图为自然条件下该容器内某气体一天24小时的含量变化。
①植物进行光合作用的场所是细胞中的_______。
②根据曲线图，同学们作出如下分析判断，合理的是_______（填字母）。
A．该气体是氧气
B．植物在这一天积累了有机物
C．植物体内有机物含量最多的时刻为18:00
D．这一天植物进行光合作用的时长为12小时
E.这一天植物进行呼吸作用的时长为24小时
三、实验探究题
20．（2022·湖北荆州·统考中考真题）微塑料是塑料制品分解产生的直径小于5毫米的颗粒物，可通过多种途径进入动物体内。科研人员利用小鼠进行了相关研究，实验过程和实验结果如下表所示。
组别 小鼠数量（只） 饲喂方式 实验结果
小肠绒毛状态 体重增长值（克/只）
甲 20 每日饲喂不含微塑料A的普通饲料8克/只，连续27天 正常 7．34
乙 20 每日饲喂含3%微塑料A的普通饲料8克/只，连续27天 基本消失 -0．12
请分析并回答下列问题：
(1)小鼠是一种哺乳动物。其生殖方式的主要特征是________。
(2)小鼠的消化系统中，消化食物和吸收营养物质的主要器官是________。
(3)雄性小鼠控制其各种性状的基因传递给子代小鼠的“桥梁”是________。
(4)以上对照实验中，属于实验组的组别是________。
(5)分析实验过程和实验结果，可以获得的实验结论是________。
21．（2021·湖北随州·统考中考真题）实验探究题 “低头族”在当今社会中十分普遍，为研究长时间使用手机对健康的危害性，某医学研究所设计了以下实验预案，做可行性评估：
①预随机选取200名志愿者，平均分成A、B两组，每组男、女各50名；
②预设给A组每人一部相同型号的手机，让其在实验期间持续使用手机；B组每人一套国学经典，让其在实验期间持续阅读，其他条件相同；
③预设在实验的1个月中，对志愿者每天的健康状况进行检查、记录，方案如下表，
组别 时间 人数 肩颈痛 手腕部酸痛 眼部不适 沟通障碍
A组 使用手机 1—2小时 100
3—4小时
A组 使用手机 1—2小时 100
3—4小时
请回答：
（1）预案的步骤①中的200名志愿者的健康状况应基本_____。该预设的探究活动体现了实验的哪些基本原则______。
（2）该预案的每个实验组都洗取了100名志愿者而不是1名的原因是____。
（3）该预案拟采用的主要的科学研究方法是( )（单选题）
A．分类法 B．实验法 C．文献法 D．观察法
（4）如果你是健康管理师，请对出现沟通障碍的人健康状况进行系统性评估____。
22．（2020·湖北恩施·统考中考真题）生活中乱丢过期药品可能会对生物及环境造成一定的影响。某校生物兴趣小组开展了“过期的感冒清热颗粒溶液对油菜种子的萌发是否产生影响”的实验，实验中所选种子颗粒饱满且完整，种子萌发所需的温度、水分等外部条件都适宜。该实验设计及结果如下表所示，根据下表回答问题：
实验组别 种子数（粒） 处理方式 观察种子萌发数量（粒）
第3天 第5天 第7天 第13天
A 100 将油菜种子放入含20毫升清水的培养皿中 0 40 80 98
B 100 将油菜种子放入①含少许过期感冒清热颗粒溶液的培养皿中 0 2 10 10
（1）表中①处应填的内容为_____（填“20毫升”或“30毫升”）。
（2）A、B两组实验均使用了100粒种子而不是用几粒种子来进行实验，目的是：_____。
（3）第13天后，A组还有2粒种子没有萌发最可能的原因是：_____。
（4）通过对种子萌发数量的统计分析，你得出的结论是：_____。
（5）做完该实验后对你生活的启示是：_____。
23．（2020·湖北随州·统考中考真题）2020年新冠疫情期间，口罩成为全球需求量最大的医疗物资，其有效的阻截了新冠病毒在全世界范围内的迅速传播，中国在抗疫中做出了巨大的牺牲和贡献，仅我国口罩产量就达到上年的20多倍，为世界树立了狙击流行病的旗帜和标杆。市面上的口罩种类繁多，不同类型的口罩适用范围各不相同，过滤效率是检测口罩防护能力的重要指标。研究人员利用自动滤料测试仪对不同类型口罩进行检测，实验结果如图所示。请分析回答：
（1）该实验的研究目的是_____。
（2）该实验的变量是_____，图中的过滤效率是多次检测后所得数据的平均值，这样做的目的是_____。
（3）根据实验结果分析，不同类型口罩的防护能力_____（填“相同”或“不同”），防护能力最弱的是_____口罩。
（4）使用过的口罩上附着有大量灰尘、细菌、病毒等污物，应妥善处理。对于新冠肺炎无症状感染者使用过的一次性医用口罩，正确的处理方法是_____（填“高温蒸煮后重复使用”、“扔进专用垃圾桶”或“扔进普通垃圾桶”）。
参考答案：
1．B
【分析】一次实验存在一定的偶然性和误差，计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确。
绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。
气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。
【详解】A．为保证实验的准确性、避免实验的偶然性、减少实验的误差，每组选取5株植株，测3次取平均值，正确。
B．定期向营养液中通空气，保证植株能吸收足够的氧气，利于根进行呼吸作用，错误。
C．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。由表中的数据可知：营养液栽培模式的蒸腾速率高，是因为气孔张开较多，正确。
D．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。由表中的数据可知：营养液栽培模式中细胞间二氧化碳浓度高，光合速率高，得出结论是：气孔张开较多，细胞间二氧化碳浓度高，促进了光合作用，正确。
故选B。
2．B
【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。所以，“绿化面积更大，空气更清新”这体现了生物能影响环境。
故选B。
3．D
【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】A．小麦在阳光下生长，属于生长现象，不符合题意。
B．啄木鸟在树干上找虫吃，动物通过运动进行捕食或繁殖等，属于生命现象，不符合题意。
C．真菌具有生物特征，属于生命现象，不符合题意。
D．钟乳石不属于生物，不属于生命现象，符合题意。
故选D。
【点睛】解此题的关键是理解生物的特征。
4．D
【分析】艾滋病病毒属于病毒，水稻属于植物，图中阴影部分是二者的共同特征，根据病毒和植物细胞的特点进行解答。
【详解】A．艾滋病病毒无细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，A错误。
B．艾滋病病毒进行复制繁殖，水稻一般进行有性生殖，B错误。
C．艾滋病病毒无细胞结构，只能寄生在活的动物细胞内，水稻可以进行光合作用，C错误。
D．二者均属生物，都有遗传和变异的特性，D正确。
【点睛】熟记病毒的特征是解题的关键。
5．D
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中这种不同的条件就是实验变量。
种子的萌发需要一定的外界条件 ：适宜的温度、一定的水分和充足的空气 。
【详解】A．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组（乙、丙、丁），没有处理是的就是对照组（甲），A正确。
B．甲和乙的实验变量是水分，可以探究水分对种子萌发的影响，B正确。
C．甲和丙的实验变量是温度，可以说明适宜的温度是种子萌发的条件，C正确。
D．甲和丁的变量是温度和空气，变量不唯一，无法形成对照实验得出结论，D错误。
故选D。
【点睛】掌握对照实验和种子萌发的条件是解题的关键。
6．C
【分析】生物学是研究生物体的生命现象和生命活动规律的科学，即：研究自然界所有生物的起源，演化，生长发育，遗传变异等生命活动的规律和生命现象的本质，以及各种生物之间，生物与环境之间的相互联系。
【详解】A .植物结构层次是：细胞→组织→器官→植物体。动物结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。人和高等植物是有结构层次的整体，各器官或系统分工合作共同完成各项生命活动，正确。
B .生物的结构与功能是相适应的，动物的运动方式也与其生活环境相适应，比如鱼用鳍游泳，鸟类用翼飞行等，正确。
C . 生物的遗传变异是普遍存在的，变异是不定向的，既有有利变异也有有害变异，错误。
D .生物与生物，生物与环境之间是相互依存密不可分的，保护生物多样性归根结底就是保护人类的未来，正确。
故选C。
【点睛】掌握生物体是一个统一的整体，生物的结构与功能是相适应的，各种生物之间，生物与环境之间是相互联系的这些生物学观点是解题关键。
7．B
【分析】袁隆平被誉为“杂交水稻之父”。
巴斯德是法国微生物学家，被称为“微生物学之父”。
1768年，瑞典著名的植物学家林奈（Carolus Linnaeus，1707-1778）在《自然系统》这本书中正式提出科学的生物命名法--双名法。
【详解】A．袁隆平，男，汉族，无党派人士，江西省九江市德安县人，生于北京。中国杂交水稻育种专家，中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为“世界杂交水稻之父”。正确。
B．巴斯德是法国微生物学家、化学家，巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物，而不能凭空产生。还发现了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被称为“微生物学之父”，错误。
C．自然界中的生物种类极其繁多，每种生物都有它自己的名称。由于世界上各种语言之间差异很大，同一种生物在不同的国家、地区、民族往往有不同的叫法。名称不统一，常常造成混乱，妨碍了学术交流。1768年，瑞典著名的植物学家林奈（Carolus Linnaeus，1707-1778）在《自然系统》这本书中正式提出科学的生物命名法--双名法，正确。
D．亚历山大·弗莱明，出生于苏格兰洛克菲尔德，毕业于威斯敏斯特大学，英国细菌学家，生物化学家，微生物学家。青霉素的发现者是英国细菌学家弗莱明，正确。
故选B。
【点睛】解答此题的关键是知道一些科学家的故事。
8．D
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
【详解】A．甲和乙的温度相同，但二氧化碳浓度不同，因此甲乙构成一组对照实验，其变量是二氧化碳浓度，A不符合题意。
B．乙和丙的二氧化碳浓度相同，但温度不同，因此乙丙构成一组对照实验，其变量是温度，B不符合题意。
C．对照实验只能有一个变量，因此甲丙不能构成一组对照实验，原因是甲丙的变量不唯一，变量有温度和二氧化碳浓度两个，C不符合题意。
D．甲和乙的温度相同，但二氧化碳浓度不同，因此甲乙构成一组对照实验，其变量是二氧化碳浓度；乙和丙的二氧化碳浓度相同，但温度不同，因此乙丙构成一组对照实验，其变量是温度。所以三个大棚的种植实验可形成两组对照，变量分别是二氧化碳浓度和温度，D符合题意。
故选D。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握对照实验是唯一变量的实验。
9．C
【分析】生物的特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】A.“争渡、争渡，惊起一滩鸥鹭”体现的是生物能对外界刺激作出反应，错误。
B.蜻蜓点水体现了生物能繁殖，错误。
C.庄稼一枝花，全靠肥当家体现了生物的生活需要营养，正确。
D.除病毒以外，生物都是由细胞构成的，新冠病毒无细胞结构，错误。
故选C。
【点睛】解答此题的关键是理解掌握生物的特征,能结合具体的例子具体分析。
10．A
【分析】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验；一般地说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，因此，在进行科学探究中，设计实验方案时，一定只能有一个变量，这样才能保证实验结果是所要确定的实验变量引起的，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。
【详解】①如果需要研究一个变量对实验对象的影响，则只需设置一个对照实验，正确；
②一般来说，对照实验要遵循单一变量原则，即一个对照只有一个变量，这样才能保证实验结果是所要确定的实验变量引起的，正确；
③实验测得的数据往往存在误差，因此为尽量减小误差，需要设计重复实验，求多组的平均值，正确；
④设计重复组，多次实验，可以减少实验偶然性的发生；而实验对象太少，会增加实验偶然性的发生，错误。
因此正确的是①②③，BCD不符合题意，A符合题意。
故选A。
【点睛】探究实验设计的两个基本原则：“对照原则”和“控制单一变量原则”；设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响，增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组。
11．B
【分析】科学探究是探索生命的重要方法，科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
【详解】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，就算探究实验重复多次后，也可能得出错误的结论。因此在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思，可见①②④是正确的，ACD不符合题意，B符合题意。
故选B。
【点睛】本题考查学生对科学探究的一般过程的理解。
12．D
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜的就是对照组。
【详解】A．实验前将植物放在暗处一昼夜，这样做的目的是把叶片中原有的淀粉消耗或运走，排除原有淀粉对实验的干扰。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A正确。
B．将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了与叶片光照部分设置一组对照实验，B正确。
C．摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸后，将叶片放入酒精中隔水加热。酒精逐渐变为绿色溶液，这表明是叶绿素溶于酒精，C正确。
D．遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色，D错误。
故选D。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
13．B
【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
（2）唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在。
【详解】AC．①号试管与②号试管唯一不同的变量是有无唾液，可形成对照，该实验探究的是唾液对淀粉的消化作用，AC正确。
B．①号试管中颜色不变蓝，原因是淀粉被唾液淀粉酶分解成了麦芽糖，②号试管中清水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝，B错误。
D．将两支试管都放入37℃的温水中保温5--10分钟的目的是模拟口腔温度，在该温度下唾液淀粉酶分解淀粉的能量最强，D正确。
故选B。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握唾液淀粉酶对淀粉的消化作用以及对照实验的特点。
14．D
【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
（2）有的真菌能引起多种疾病，有的真菌却可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质被称为抗生素，抗生素可以用来治疗相应的细菌性疾病。
【详解】抗生素可在培养基中扩散，根据滤纸片周围出现抑菌圈的大小能反映其抑菌效果的特点，抗生素b扩散面积最大，因此抑菌最有效的是抗生素b，A正确；
根据对照实验变量唯一的特点，浸泡滤纸片的抗生素a、b浓度应相同，B正确；
丙滤纸片浸泡的是无菌水，与甲、乙形成对照，变量是有无抗生素，C正确；
有的真菌能引起多种疾病，有的真菌却可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质被称为抗生素，抗生素可以用来治疗相应的细菌性疾病，对病毒无能为力，D错误。
【点睛】关键是掌握检测不同环境中的细菌和真菌的实验及对照实验的设计要求。
15．(1)二氧化碳##CO2
(2) 光照与黑暗 叶绿体
(3)金鱼藻光合作用吸收二氧化碳
(4)准备容积较大的甲、丙锥形瓶，甲中放入金鱼藻，乙为空瓶，将水槽中黄色的测试溶液等分到甲、丙锥形瓶中，密封后都放在阳光下，静置一段时间观察记录现象
【分析】绿色植物的光合作用必须在有光的条件下才能进行，且光合作用吸二氧化碳，释放氧气。
(1)
当测试溶液中二氧化碳量增多时呈黄色，测试溶液中二氧化碳量减少时呈蓝绿色，向水槽内的测试溶液中吹气1分钟，溶液变为黄色，说明人体的呼出气体中含有较多的二氧化碳。
(2)
将两个装置分别放在光照和黑暗的两种环境中，其它条件都相同，所以实验变量是光照和黑暗。金鱼藻能够利用光能合成有机物并释放氧气，该过程是植物的光合作用，光合作用是在细胞的叶绿体内进行的。
(3)
密封后将甲装置放在阳光下，乙装置放在黑暗中，静置一段时间观察到的现象是：甲瓶溶液变成蓝绿色，乙瓶溶液依然是黄色，说明甲装置中二氧化碳减少，所以可以得出结论：金鱼藻的光合作用吸收了二氧化碳。
(4)
要研究光照是否会引起测试溶液中二氧化碳含量减少，需要设计对照实验，且变量唯一，所以实验方案：向测试溶液中吹入气体至变为黄色，准备容积较大的甲、丙锥形瓶，甲中放入金鱼藻，乙为空瓶，将水槽中黄色的测试溶液等分到甲、丙锥形瓶中，密封后都放在阳光下，静置一段时间观察记录现象。
16．(1)温度、阳光、水分、空气
(2)菹草→小虾→小鱼
(3) 洗洁精 避免偶然性，减少误差 使用洗洁精的水蚤心率受抑制，而使用浸泡过菹草的洗洁精的水蚤的心率受抑制较轻 环境影响生物 减少洗洁精、洗手液的使用量
【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【详解】（1）影响菹草生活和分布的非生物因素有很多，如阳光、温度、空气、水分等。
（2）菹草是小虾的美食，小鱼捕食小虾。根据食物链的写法：生产者→初级消费者→次级消费者→...，这几种生物组成的食物链是：菹草→小虾→小鱼。
（3）①A组和B组是一组对照实验，唯一的变量是洗洁精不同，探究的是洗洁精对水蚤心率的影响。B组和C组是一组对照实验，唯一的变量是菹草浸泡，探究的是菹草能否减弱洗洁精稀释液对水蚤心率的影响。
②每组计算水蚤心率的平均值，目的是避免偶然性，减小误差，减少有生病的水蚤或其它原因导致的实验数据的不准确。
③根据上表中实验结果，小林得出：洗洁精稀释液对水蚤的心率有影响；菹草能减弱洗洁精稀释液对水蚤心率的影响。根据表格中水蚤心率的数据的比较，小林得出以上结论的依据是：使用洗洁精的水蚤心率受抑制，而使用浸泡过菹草的洗洁精的水蚤的心率受抑制较轻。
④洗洁精稀释液对水蚤的心率有影响，这个实例体现了环境影响生物。
⑤保护环境，人人有责，人人可为。通过该实验我感觉到日常生活中需要减少洗洁精、洗手液的使用量，避免这些液体的使用对其它生物造成伤害，对环境造成污染。
17．(1)饱满
(2)对照
(3) 平均值 避免偶然因素，减少实验误差，提高实验的可信度
(4)降低
(5)海水稻
【分析】1．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
2．海水稻是耐盐碱水稻的简称，介于野生稻和栽培稻之间，普遍生长在海边滩涂地区，具有抗旱、抗涝、抗病虫害、抗倒伏、耐盐碱等特点。
(1)
农业生产上，常选用籽粒饱满的水稻种子播种，是因为其胚乳内贮存着丰富营养物质，能保证种子正常萌发所需。所以，实验前要选择籽粒饱满的水稻种子作为实验材料，以排除种子自身结构不完整对萌发率所造成的影响。
(2)
对照实验有实验组和对照组，实验组是接受实验变量处理的对象组，对照组是不接受实验变量处理的对象组，对照组在实验中起对照作用（排除其它因素对实验结果的干扰）。所以，实验中，海水稻组是实验组，而设置普通水稻则起对照作用。
(3)
一次实验存在一定的偶然性和误差，计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确。所以，每个培养盒放置100粒水稻种子进行萌发实验，并重复三次，取三次的平均值作为测定结果，这样做的目的是：避免偶然因素，减少实验误差，提高实验的可信度。
(4)
结合题图可知，在一定范围内，随着氯化钠浓度的逐渐升高，海水稻与普通稻萌发率的整体变化的趋势是：逐渐降低，其中普通水稻降低的更明显。
(5)
通过以上实验数据可知，海水稻具有耐盐碱的特点，更适合在盐碱地大规模种植，实现对盐碱地土壤的合理利用。
18． 猫和兔的眼睛位置不同与它们的食性有关吗(或猫和兔的眼睛位置不同能说明形态结构与生存环境相适应吗) 适宜的温度 耗尽（转运）叶片中已经存在的有机物（淀粉） 水浴（隔水） 光（光照） 相同 都变蓝 唾液淀粉酶在100℃水温下失活（失去活性），淀粉未被分解 生男生女机会均等 检查自己的探究过程是否有误、反思自己的探究方法是否完善、找不出自己问题时请教其他同学和老师等
【分析】1．科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。
2．种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
【详解】（1）根据食性的不同，动物可分为：植食性动物（以植物为食）、肉食性动物（以动物为食物）、杂食性动物（既能以植物为食也能以动物为食）。题图中兔是植食性动物，眼睛分布在头部两侧，视野开阔，有利于发现捕食者，而肉食性动物猫的双眼在头部的前端，有利于准确定位猎物的位置和判断猎物的奔跑速度。所以，就此现象可提出一个问题是：猫和兔的眼睛位置不同与它们的食性有关吗(或猫和兔的眼睛位置不同能说明形态结构与生存环境相适应吗)。种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气。故根据“许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种”这个现象提出问题后作出的假设是：种子的萌发需要适宜的温度。
（2）为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将实验装置放在暗处48小时，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用隔水对酒精进行加热的方式，既能起到控温作用，又能避免酒精燃烧发生危险。因此，为防止直接加热酒精导致燃烧发生危险，脱去叶绿素时需要水浴（隔水）加热。
（3）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。所以，某同学在探究“某种非生物因素对鼠妇生活的影响”时，设计了如图所示的实验装置，此实验的变量是光（光照）。除此条件外其他条件都应该相同。
（4）酶的活性受温度的影响，高温和低温都会使酶的活性受到影响，在37℃左右唾液淀粉酶的催化作用最强。因此实验过程中，应将实验装置放在37℃的水中进行水浴加热。这是模拟口腔温度，为了保证唾液淀粉酶的活性，如此实验才能成功。所以，误将三支试管放入尚未冷却的100℃的水中。之后滴加碘液发现3支试管都变蓝色，其原因是唾液淀粉酶在100℃水温下失活（失去活性），淀粉未被分解。
（5）由于男性可产生数量相等的X精子与Y精子，加之它们与卵子结合的机会相等，所以每次生男生女的概率是相等的。故在整个人群中男女性别之比大致1：1。所以，不同类型的精子与卵细胞结合的几率大致相同，由此你得出的结论是：生男生女机会均等。探究实验，要求实事求是。所以，如果发现自己的结论和别人不同，正确的做法是：检查自己的探究过程是否有误、反思自己的探究方法是否完善、找不出自己问题时请教其他同学和老师等。（答一条即可）
【点睛】正确识记并理解科学探究的一般步骤、掌握题目所涉及到的基础知识是解题的关键。
19． 一 100 胚乳 水蜜桃 叶绿体 C、D、E
【分析】（1）对照试验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其它条件都相同的实验。
（2）显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。
（3）玉米种子的结构包括种皮、胚、胚乳。胚乳中含有营养物质淀粉，淀粉有遇碘变蓝的特性。
（4）嫁接的植物中，结出的果实和种子的性状同接穗是一致的。
（5）光合作用的场所是叶绿体；根据曲线图可知横坐标表示时间，纵坐标表示气体浓度，据此解题。
【详解】（1）设置对照实验时要控制单一变量，所以一组对照实验中只有一种条件不同，其他条件都要相同。
（2）因为显微镜的放大倍数是目镜的放大倍数和物镜放大倍数的乘积，所以使用显微镜观察时，目镜为10×，物镜为10×，则显微镜的放大倍数是10×10=100。
（3）因为淀粉可以遇碘变蓝，将浸软的玉米种子从中央纵向剖开后，在剖面上滴加一滴碘酒变蓝说明变蓝部分含有淀粉，而玉米是单子叶植物，营养物质储存在胚乳中，所以被碘酒染成蓝色的结构是胚乳。
（4）嫁接的枝条从砧木上获得水分和营养，其上的果实的性状为接穗的性状而与砧木无关。所以将一段水蜜桃的枝条作为接穗，嫁接到毛桃的砧木上，则该枝条上将来结出的果实是水蜜桃。
（5）叶绿体是能量转换器，主要存在于植物细胞中，可以将光能转变成化学能，并储存在有机物中，所以植物进行光合作用的场所是细胞中的叶绿体；由图可知，0-6点这个时间段内，气体浓度是逐渐增加的，而此时间段无光照，植物未进行光合作用释放氧气，所以A错误；6-12点这个时间段气体浓度又逐渐减少，而此时间段有光照，植物可以进行光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，所以该气体是二氧化碳，图中0点和24点二氧化碳浓度相等，说明一昼夜密闭容器中二氧化碳未减少，即植物光合作用制造的有机物量等于呼吸作用消耗的有机物量，植物没有积累有机物，B错误；6-18时这个时间段二氧化碳的浓度一直在降低，而此时间段内有光照，植物一直在进行光合作用消耗二氧化碳制造有机物，植物体内有机物含量最多的时刻为18:00，这一天植物进行光合作用的时长为12小时，C、D正确；植物的呼吸作用是时时刻刻进行的，所以这一天植物进行呼吸作用的时长为24小时，D正确。
【点睛】本题考察对照试验的概念、显微镜的放大倍数的计算、玉米种子的结构、嫁接、植物的光合作用和呼吸作用。
20．(1)胎生、哺乳
(2)小肠
(3)精子
(4)乙
(5)微塑料会破坏小鼠的消化系统，让小鼠生长减慢。（意思合理即可）
【分析】（1）哺乳动物的特征是：体表被毛，体腔内有膈，体温恒定，胎生、哺乳等。
（2）消化系统包括消化道和消化腺。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。
（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
【详解】（1）小鼠属于哺乳动物，其特有的生殖和发育特点是胎生、哺乳。
（2）小肠是消化食物和吸收营养物质的作用场所，这是因为小肠长约5～6 m，小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液；小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，都是由一层上皮细胞构成的，有利于营养物质的吸收。因此小鼠消化食物和吸收营养物质的主要器官是小肠。
（3）生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代，在有性生殖过程中，精子与卵细胞（生殖细胞）就是基因在亲子代间传递的桥梁。
（4）该实验的变量是微塑料，所以甲组的饲喂方式是每日饲喂不含微塑料的普通饲料8g/只，连续27天，甲组起对照作用。而乙每日饲喂含3%微塑料A的普通饲料8克/只，连续27天，属于实验组。
（5）据表中的数据可见：与甲组比较，乙组小鼠小肠绒毛基本消失，影响小鼠的消化和吸收功能，导致他们体重增长值下降。可见微塑料对小鼠的消化系统伤害较大。
21． 相同 单一变量原则、对照原则 排除偶然因素的影响，减少误差 B 放下手机，多参加集体活动
【分析】科学探究的一般过程是：提出问题→作出猜想→设计方案→实验探究→收集证据→解释结论→反思评价→表达交流；对照实验的设计注意单一变量，据此解答。
【详解】（1）探究实验要遵循变量唯一的原则，即除了变量不同外其他的条件都应该相同。因此预案的步骤①中的200名志愿者的健康状况应基本相同；该实验设置了对照实验，A组是实验组，B组是对照组，本实验通过A组使用手机和B组看书可以看出长时间使用手机会对身体产生危害。因此该预设的探究活动体现了实验的：单一变量原则和对照实验原则。
（2）每个实验组都用了10名学生而不是1名学生可以排除偶然因素的影响，减少误差。
（3）该预案设置了对照实验，因此拟采用的主要的科学研究方法是：实验法。
（4）通过该实验可知，长时间使用手机会对身体产生危害。作为健康管理师，对出现沟通障碍的人健康状况提出建议：放下手机，多参加集体活动。
【点睛】中学生长时间待在开机电脑前或长时间打游戏，对身体有害。
22． 等量 避免偶然性，提高实验结论的准确性 种子死亡或胚已被破坏或种子正在休眠期 过期的感冒颗粒会抑制种子的萌发 生活中过期的药品不能随便丢弃，以免影响植物的生长，甚至会污染环境
【分析】（1）种子的萌发的外界条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是完整而且有活力的胚及胚发育所需的营养物质。
（2）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验。
【详解】（1）对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同，其它量皆相同的实验，所以表中的①是20毫升（等量）。
（2）种子数量太少，会有偶然性，实验误差较大，实验结果不能说明一般性。所用A、B两组实验均使用了100粒种子而不是用几粒种子来进行实验，目的是避免偶然性，提高实验结论的准确性。
（3）种子萌发的自身条件是要具有完整而有活力的胚，因而虽然具有种子萌发所需的外界条件，第13天后，A组还有2粒种子没有萌发可能是种子死亡或胚已被破坏或种子正在休眠期。
（4）据表中数据可见：用少许过期感冒清热颗粒溶液培养的种子的萌发数量少于用清水培养的种子的萌发数量，得出的结论是：过期的感冒颗粒会抑制种子的萌发。
（5）做完该实验后，给我的生活启示是：生活中过期的药品不能随便丢弃，以免影响植物的生长，甚至会污染环境。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件以及对照实验中如何控制变量。
23． 不同口罩种类的过滤效率相同吗 口罩种类 减少实验误差 不同 棉布 扔进专用垃圾桶
【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【详解】（1）市面上的口罩种类繁多，不同类型的口罩适用范围各不相同，过滤效率是检测口罩防护能力的重要指标。研究人员利用自动滤料测试仪对不同类型口罩进行检测。本实验变量是口罩种类，该实验研究的目的是不同口罩种类的过滤效率相同吗？
（2）目前市面上的口罩种类繁多，主要分为：一次性医用口罩、N95口罩、棉布口罩、KN90口罩、防尘口罩、活性炭口罩、纸口罩等，该实验的变量是口罩种类，除了该变量以外其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。一次实验存在一定的偶然性和误差，计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确，所以图中数据应是多次检测后所得数据的平均值，这样做的目的是减少误差。
（3）根据实验结果分析，不同类型口罩防护能力不同，其中N95口罩防护能力最强，棉布口罩防护能力最差。
（4）废弃口罩的处理。丢弃的口罩可能携带大量微生物，如病毒、口腔细菌等，可能存在感染风险，不可随意丢弃。对于新冠肺炎无症状感染者使用过的口罩，正确的处理方法是扔进专用垃圾桶。
【点睛】此题考查了学生运用所学生物学知识解决生活实际问题以及利用坐标曲线获取信息的能力。
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