第13课 五四运动 教案（表格式）

部编版八年级历史上册《第13课 五四运动》
教学 目标 1.了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况。 2.掌握五四运动爆发的原因和重要意义。 3.分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。 4.选取优秀的影视片段或有代表性的图片等资料,运用多媒体手段再现五四运动的历史画面,增强感性熟悉。 5.通过课堂学习展示活动,把握重点内容,培养能力,培育情感。 6.懂得五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的五四精神,五四精神的核心是伟大的爱国主义精神,青年学生应该继承和发扬五四精神,为中华民族的振兴而努力奋斗。
重点 难点 重点：五四运动爆发的背景及重大意义。 难点：为什么说五四运动是新民主主义革命的开端。
教法 学法 以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。 选取优秀的影视片段或有代表性的图片等资料,运用多媒体手段再现五四运动的历史画面,增强感性熟悉。 自主学习、合作探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 出示周令钊1951年作品《五四运动》，赏析作品并导入本节课的学习。 教师随笔
新课讲授 板块一：五四运动爆发的导火线 巴黎和会现场再现(学生表演）----导火线：中国外交的失败 巴黎和会上，有五个国家的代表在谈话： 美国（拍着胸脯说）：我有的是钱，你们都得听我的！ 英国（拍了一下胳膊上的土）：借给我钱可以，想当老大你还嫩了点! 日本（指着中国）说:它偷了我的怀表！ 法国(做一个打的动作）：应该把那条腿也打断，叫他永远也爬不起来! 中国(低着头说）：取消帝国主义在华特权、废除二十一条、收回青岛主权。 英美法日(齐拍桌子)：不行！ 美国（冷笑到）：哼！我们已经将德国在山东的特权全部转让给了日本！ 巴黎和会上中国外交失败了！ 2、我是小记者----揭示五四运动的根本原因 此时此刻长期积压在中国人民心中的怒火，终于像火山一样爆发了（加个爆发的课件）（播放爆发视频） 板块二：五四运动爆发（前期） 课件展示爆发的时间、地点、口号、主力、斗争形式、提出的要求，结果怎么样了？请同学们快速熟悉教材60页，小组合作3分钟，讨论交流后回答。 爆发时间地点口号主力斗争形式提出要求1919.5.4北京“外争主权，内除国贼” “誓死力争，还我青岛” “废除二十一条” 拒绝在和约上签字学生游行 示威、 罢课 严惩亲日 派卖国贼 曹汝霖、 陆宗舆、 章宗祥
结果：北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了30多名爱国学生。 板块三：五四运动爆发（后期） 1.原因：第二天北京学生举行总罢课，他们的爱国斗争得到社会各阶层人士的广泛拥护，得到陈独秀等人的宣传，再加面对中国人民的正义，日本胁迫北洋政府取缔学生的爱国运动。这种挑衅激起了中国人民的反日怒潮。 2.扩大：那么五四运动的扩大有什么表现呢？请看下列材料，从材料中可以看出，除了学生罢课，还有 （1）工人罢工 商人罢市活动。 （2）五四运动的主力扩大到工人。工人阶级开始登上政治舞台。 （3）地点由北京转移到上海 （4）结果（在举国上下汹涌澎湃的反帝浪潮之下，怎么样了）： 从第一个图片可以看出：释放被捕的学生， 看第二个图片：罢免曹汝霖、陆宗舆、章宗祥的职务 第三个图片：中国代表拒绝在“巴黎合约”上签字 结果：五四运动的直接目标实现了，这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。 3.归纳总结：请同学们快速熟悉教材60页，小组合作3分钟，讨论交流后回答。 阶段时间地点主力军口号结果爆发1919年5月4日北京学生“外争主权，内除国贼”，“誓死力争，还我青岛”，“废除二十一条”，拒绝在“和约”上签字五四运动取得初步胜利：北洋政府释放被捕的学生；罢免曹汝霖等人的职务；中国代表没有在“巴黎和约”上签字。扩大1919年6月初上海工人
板块四：五四运动的评价 1.根据课件中三幅图片概括总结其性质。 （1）五四运动是一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底地反帝国反封建的伟大爱国革命运动。 （2）是一场中国人民为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量的伟大社会革命运动。 （3）传播新思想、新文化新知识的伟大思想启蒙运动。 2.根据材料分析其特点。 （1）6月3日上海机器纺纱等行业六七万工人大罢工 （2）6月5日上海学生一日不释，本店一日不开“罢市救国”等标语。 （3）大好河山，任人宰割，稍有人心，谁无义愤？ （4）济南青岛烟台聊城泰安济宁曲阜临沂等地响应。农民抵制日货和断绝粮源的斗争。 （5）不准在路行丐，免妨碍国人救国行动；罢市期内，无失窃之事 五四运动以彻底的反帝反封建的革命性、追求救国强国真理的进步性、各族各界群众积极参与的广泛性，推动了中国社会进步。 根据材料归纳其意义 （1）李大钊发表了《我的马克思主义观》，试看将来的环球，必是赤旗的世界！ （2）毛泽东主编《湘江评论》 （3）五四运动后，更多先进知识分子开始关注马克思主义，全国建立了许多研究宣传马克思主义的团体。 ①促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党成立做了思想上干部上的准备。为中国共产党建立奠定思想和干部基础。 （2）是旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点，在近代以来中华民族追求民主独立和发展进步的历史进程中具有里程碑意义。 板块五：合作探究新旧民主主义革命之间的比较。 名称相同点不同点革命性质革命任务领导阶级指导思想发展前途旧民主主义革命资产阶级民主革命反帝反封建资产阶级三民主义建立资产阶级共和国，走资本主义道路新民主主义革命无产阶级马克思列宁主义建立社会主义国家，实现共产主义
板块六：五四精神 陈独秀：新人就是新学生、新工人、新农民，甚至是新官僚，只有各个阶层都改造了，整个社会才能发生质变。 鲁迅：愿中国青年都摆脱冷气，能做事的做事，能发声的发声。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火，我便是唯一的光。 ——《新青年》第六卷 你认为“新青年”应具备怎样的精神？ 忧国忧民、不屈不挠、敢于斗争的爱国主义精神。进步、民主、科学。 --五四精神 三、课堂总结 今天我们一起学习了发生在1919年的由北京的青年学生发动的反帝反封建的爱国运动----五四运动。在这场运动中,无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，显示了伟大的力量。由此开始，中国历史进入了新民主主义革命时期。国家为了纪念这场运动，将5月4日定为青年节。五四青年节是我们青少年的节日,五四精神就是伟大的爱国主义精神，我们青年学生应该继承和发扬五四精神,为中华民族的振兴而努力奋斗,勤奋学习。
板书 设计
当堂达标 见学案、课件，学案、课件同步使用
教学 反思 本课的教学内容五四运动,是一场声势浩大的群众性运动,教学时可借助多媒体辅助教学。提供大量的图片、文字或视频等素材,带领学生进入那场运动,给学生以直观体会,同时引导学生进行知识的迁移和深化,拓展学生的视野,提升学生的思维。另外,教学时还可以通过小组讨论、师生共同探究来发现问题,积极探索解决问题的途径。可以让学生进行角色表演,把自己当作当时的学生,以探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识。