第17课 中国工农红军长征 教案（表格式）

部编版八年级历史上册《第17课 中国工农红军长征》教案
教学 目标 1.了解长征过程中的艰难险阻。 2.知道红军长征的原因和遵义会议的内容。 3.掌握红军长征的路线,理解遵义会议和长征胜利的伟大意义。 4.通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因培养学生分析问题的能力。结合长征示意图,培养学生读图、填图的能力,引导学生运用地图了解红军长征经过的主要地点，并能说出发生在那里的重大事件。 5.引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义,培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队热爱祖国的感情,让学生更加珍惜今天的幸福生活。
重点 难点 重点：长征的原因经过、胜利的原因及意义；遵义会议的历史意义。 难点：体会红军的长征精神。
教法 学法 以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。 自主学习、合作探究。 课前可以让学生搜集有关长征的小故事,在课堂上通过设计学生畅所欲言、自我展示等多种灵活的教学形式,激发学生的参与热情,把握长征经过,感受长征的艰辛和不易,体会长征精神。
导 与 学 过 程 导入新课 展示两组图片：《红军自制的棕背心》、《红军自制的草鞋》和《天险腊子口》、《娄山关》、《夹金山》。 教师讲解：同学们，80多年前，有一批红军战士在缺乏最基本的生活保障条件走了二万五千里的路程。这一路他们野菜充饥，风雨侵衣，这一路他们冒着敌人的围堵攻克娄山关、腊子口这些素有天险之称的重地，爬雪山过草地，谱写了世界军事史上的壮举。听到这里你是不是对红军战士特别钦佩又好奇呢？现在就让我们一起走进《中国工农红军长征》这一课。 教师随笔
新课讲授 板块一：大兵压境突围败——长征原因 1.思考：对比前四次“反围剿”胜利，第五次“反围剿”失败的原因是什么？ 党内“左”的错误,战略战术失误。 第五次反围剿失败直接导致中国共产党被迫转移，开始长征。 2.阅读课本81页，填写下列表格。 板块二：绝处逢生万里行——长征经过 1.教师：同学们看课本82页，并根据红军长征路线图思考红军长征初期的路线。 学生讨论，教师提问，并明确答案。 教师：湘江战役后，红军损失惨重，人数由8万多锐减到3万多，这时红军长征出现了不同的声音。一方面，博古等人执意要去敌人已埋下重兵的湘西，而毛泽东则坚持去敌人力量薄弱的贵州。如果是你，你会怎样选择？ 2.教师：在这个危机时刻，毛泽东果断建议红军攻向敌人力量薄弱的贵州前进。红军强渡乌江，攻克了贵州北部重镇遵义。1935年1月，在遵义召开了政治局扩大会议。 阅读课本82页，填写下列表格。 3.为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？ 4.遵义会议后，红军经过改编，战斗力进一步提高，红军继续长征。同学根据课本83页内容，及红军长征路线图，以小组合作的方式思考红军长征后期的路线。 5.我们做一个活动，名字叫：我是小导游。为了纪念长征的胜利，我们举办了一个重走长征路的活动，你就是这个活动的小导游。我选举了四个有代表的地点，你从中选一个你认为最有意义的给大家介绍一下。小组讨论并发言。 同学选择某一个地点，讲述原因。 6.教师：伴随着一组图片，让我们一起重走长征路。 根据长征路线，教师出示长征图片。 7.胜利会师： （1）1935年10月，中央红军到达吴起镇，与陕北红军胜利会师。 （2）1936年10月，红二方面军和红四方面军到达甘肃会宁地区，与前来接应的红一方面军胜利会师。红军三大主力会师，宣告长征胜利结束。 板块三：三军过后尽开颜——长征意义 1.结合材料分析红军长征胜利的意义是什么？ 长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。······它向全世界宣告，红军是英雄好汉……它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路……它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。 ——毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》 ①红军长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图 ②保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。 ③红军长征播下革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。 板块四：继往开来谱新章——长征精神 1.乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义精神； 2.勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义精神； 3.善于团结，顾全大局的集体主义精神； 4.重于求实，独立自主的创新胆略。 三、课堂总结 长征是人类战争史上的奇迹,它特有的魅力,使它像一部最完美的神话,突破时代和国界,在世界广为传扬。长征结束了,但长征精神却成为一种穿越时空的永恒,成为中华民族自强不息、永不言败的民族象征,而且无论是在过去的岁月里,还是在现在的生活中,我们都可以感受到这种精神的存在。
板书 设计
当堂达标 见学案、课件，学案、课件同步使用
教学 反思 本课教学内容是长征,鉴于本课教材内容的特点，也为了引导学生掌握一定的自主学习的方式方法,课前可以让学生搜集有关长征的小故事,在课堂上通过设计学生畅所欲言、自我展示等多种灵活的教学形式,激发学生的参与热情,把握长征经过,感受长征的艰辛和不易,体会长征精神,以突出重点、突破难点,达成教学目标。