第22课 抗日战争的胜利 教案（表格式）

部编版八年级历史上册《第22课 抗日战争的胜利》教案
教学 目标 1.了解汪精卫叛国、皖南事变等历史事件。 2.了解张自忠、左权等的英雄事迹以及全民抗战的表现。 3掌握中共七大召开的时间和内容。 4.了解日本投降的史实。 5.分析抗日战争胜利的原因和历史意义。 6.指导学生阅读教材,归纳中共七大的主要内容师生共同讨论分析中共七大的历史意义。学生自行分析促使日本无条件投降的因素,结合前面所学的近代史知识分析探讨抗日战争胜利的历史意义。 7.通过对中共七大的讲述,让学生认识到中国共产党的领导给中华民族的解放带来了光明。 8.树立学生的民族自尊心、信心,培养学生的爱国主义情感，懂得正义终将战胜邪恶的道理。
重点 难点 重点：中共“七大”的主要内容；抗战胜利的历史意义。 难点：抗日战争胜利的原因。
教法 学法 以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。 自主学习、合作探究。 尝试“问题激励递进探究法”,强调启发和探究,充分调动学生参与的积极性,把学习作为自主探索和信息处理的过程,补充部分史料,拓展史学视野。
导 与 学 过 程 导入新课 播放抗日战争胜利70周年阅兵视频短片。 每年的9月3日，是中国法定的“中国人民抗日战争胜利纪念日”，经过14年的全民族浴血抗战，中国军民终于迎来了抗日战争的胜利。中国军民是如何坚持抗战并取得抗战最终胜利的？今天就让我们一起学习第22课《抗日战争的胜利》。 教师随笔
新课讲授 板块一：全民族坚持抗战 1.抗战进入相持阶段后，日本对华政策有何变化？为什么？ 广州、武汉沦陷后，日军因战线过长、兵力不足和国内资源紧张，遂改变策略。 对国民党：政治诱降，辅之军事打击 对中共：加紧进攻敌后抗日根据地 对占领区：加强对占领区的军事统治和经济掠夺 2.面对日本对华政策的变化，中国各阶层持怎样的态度？ （1）国民党： ①亲日派：汪精卫公开叛国，1940年成立南京伪国民政府 ②顽固派：1941年1月，制造“皖南事变”。 共产党：坚持抗战，在敌后抗日根据地掀起大生产运动。--自己动手，丰衣足食。 ①1943年秋天，中央机关在枣园的书记处礼堂举行了纺线比赛。 ②王震率359旅南泥湾开荒。 全民族抗战：各民族、各政党、各政治派别（求同存异，共同抗战） 阅读课本105页第一段回答问题。 板块二：中共七大 1.认真阅读课本105-106中共七大部分，完成表格 2.日本投降 视频 3.日本投降的国际国内背景形势 （1）国际： ①世界反法西斯战争节节胜利，德国在欧洲败局已定； ②日本在太平洋战争中遭到美国、英国的连续打击，节节败退，陷入困境； ③美国投掷原子弹和苏联对日宣战 （2）国内： 中国军队对日寇发动全面反攻。 出示图片： （1）1945年8月，苏联对日宣战 （2）1945年8月美国在日本广岛、长崎投掷原子弹 （3）1945年8月9日，毛泽东发表《对日寇的最后一战》的声明，号召中国人民的一切抗战力量举行全国规模的反攻。 4.日本投降的过程 （1）1945年8月15日，日本天皇宣布无条件投降。 （2）1945年9月2日，日本向盟国投降签字仪式在东京湾美国战舰“密苏里”号举行。 出示图片： 板块四：抗日战争胜利的原因与伟大意义 1.合作探究：抗日战争胜利的原因是什么？ （1）中国共产党在全民族抗战中发挥了中流砥柱作用，这是中国人民抗日战争取得完全胜利的决定性因素。 （2）中国共产党以卓越的政治领导力和正确的战略策略，指引了中国抗战的前进方向。 （3）中国共产党高举抗日民族统一战线的旗帜，坚持独立自主、团结抗战，维护了团结抗战大局。 （4）中国共产党人勇敢战斗在抗日战争最前线，支撑起中华民族救亡图存的希望。 （5）抗日战争的实践表明，中国共产党是领导中国人民争取民族独立和人民解放的坚强核心。 2.小组探讨：结合材料思考，抗日战争的胜利具有什么伟大意义？ （1）国内意义 ①中国抗日战争是近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。 ②它促进了中华民族的觉醒，为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础。 （2）国际意义 ①中国开辟了世界反法西斯战争的东方主战场，对世界反法西斯战争的胜利、维护世界和平作出了巨大贡献。 ②中国的国际地位得到提高。 三、课堂总结 世界人民的反法西斯战争进入反攻阶段时,中国共产党领导的抗日根据地军民的局部反攻也取得了一系列胜利。及时召开的中共七大为夺取抗战的胜利和实现战后光明的前途准备了条件。在世界反法西斯力量的沉重打击下,尤其是中国人民的英勇抗击下,日本无条件投降,中国取得了抗日战争的伟大历史性胜利。中国人民抗日战争的胜利和世界反法西斯战争的胜利给了我们很多深刻而重要的启示,那就是正义必胜、和平必胜、人民必胜!
板书 设计
当堂达标 见学案、课件，学案、课件同步使用
教学 反思 本课教学立足于教学实际,遵循“以教师为主导,以学生为主体”的原则,尝试“问题激励递进探究法”,强调启发和探究,充分调动学生参与的积极性,把学习作为自主探索和信息处理的过程,补充部分史料,拓展史学视野。通过教学让学生清楚抗日战争胜利的基本史实,并在此基础上让学生明白理解中国抗日战争的正义性特点。在以后的教学过程中,要尽量做到教、学、思合一,并在课程标准和三维目标达成的前提下,做到情感教育的自然渗透,在实践中不断提高自己的能力和水平。