【核心素养目标】Unit 7 Seasons Let's act教学设计

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牛津深圳版小学英语一年级下册Unit 7 第三课时教学设计
课题 Seasons 单元 7 学科 英语 年级 一
教材分析 本节课教学内容是牛津深圳版小学英语一年级上册Module 3 Unit 7 Seasons中的第三课时，本课内容主要是通过Kitty 介绍喜欢的季节，在这些季节能看到什么，做什么来展开话题。Do a survey. 部分通过小组调查，进一步巩固单词和句型I like …They’re … 通过学习本节课的学习，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望。
学习目标 （一）语言知识目标1. 能在图片、实物和文本语境的帮助下，复习巩固本单元重点句型。2. 在教师引导下，能运用核心句型谈论喜欢的季节，在每个季节可以看到什么，做什么，如：In Spring, I see …3. 学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文并表演。4. 能正确使用句型谈论秋季和冬季的特点及相应的活动等。（二）思维能力目标1. 能根据文本内容阅读，学会谈论在春季，夏季可以做的事情。2. 能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，谈论喜欢的季节及四季特点和每个季节相关的活动。（三）学习能力目标1. 通过Work in groups等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标 激发学生感受四季之美，培养学生热爱大自然的情怀，体会到最美的季节和风景原来就在身边。
重点 1. 能在图片、实物和文本语境的帮助下，复习巩固本单元重点句型。2. 在教师引导下，能运用核心句型谈论喜欢的季节，在每个季节可以看到什么，做什么，如：In Spring, I see …3. 学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文并表演。
难点 能正确使用句型谈论秋季和冬季的特点及相应的活动等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Let’s guess.老师描述某个季节的特点，引导学生根据提示猜测是哪个季节。如： It’s hot. And it’s green.What season is it 最先猜对季节的，加分。 根据老师播放的句子，猜测季节，注意关注每个季节的特点。 用情景导入的方式进行复习，给学生营造了一个真实的语境，不仅复习巩固了单词和句型，还自然进入本单元的新内容。
讲授新课 一、Let’s act.1. 老师展示话题 What season do you like Why (为什么) What do you do in each season 并引导学生讨论话题，并积极回答问题。2. Listen and fill.(1)老师播放课文听力，并根据课文听力内容填空。(2)再次播放听力并核对答案。3. Let’s read.展示课文内容，引导学生读课文，注意纠正不正确的发音。4. Fill and read.根据课文内容填空并再次朗读课文。5. Let’s repeat.指导学生复述课文，要求：(1)声音响亮，发音到位。(2)语气自然，表情到位。(3)肢体语言，动作到位。6. Try to fill. Then say.(1) 指导学生根据秋季和冬季的特点和在这些季节人们看到什么，喜欢做什么等。填空，然后说句子。(2) 请几个同学展示自己的答案。7. Let’s say.选择一个号码，介绍你喜欢的这个季节并介绍季节特点，你做什么？I like ____ (季节).In _____, it’s ____.I ________.二、Practice.1. 选出与所给单词同类的词。2. 选择正确答案。三、Summary句型：1. In spring, I see flowers. I smell flowers. I like spring.2. In summer, it’s hot.I drink some juice.四、Homework1. 熟练读课文。2. 仿照Let’s act.部分说一说你喜欢的季节并说说原因。 和同伴讨论话题，正确表达自己喜欢的季节和在这个季节看到的和喜欢做的事情。认真听听力，根据听力内容填空，补全句子，介绍春季和夏季看到了什么，做了什么。再次课文听力，并朗读课文，认真模仿单词语音语调和节奏。根据课文内容填空，并再次以各种形式朗读课文。复述课文内容，力争做到发音到位，表情到位，动作到位。尝试介绍秋天和冬天我们看到了什么，做些什么，在提示下填写单词补全文段。小组成员开展游戏活动，选择一个号码，介绍你喜欢的这个季节并介绍季节特点，你做什么？完成课堂练习。 谈论话题，让学生积极大胆发言，是语言学科一个重要的教学方法之一，创造情境，让学生多说。模仿表演是学生能够学会自由运用语言的前提和基础。学生通过复述等形式加深对课文的理解，并提高语言组织和运用的能力。进一步介绍其他季节，我们看到了什么，做什么，训练学生的语言组织能力和创造力。学习语言就是为了运用语言，让学生自己编写这个环节，学生的能力得到了体现。老师也可以根据这个环节来检验本节课教学效果的好坏。小组游戏活动，不仅能鼓励学生大胆表达，也能通过小组活动，互相检查成员学习中的不足，同时也能学到成员的优点。
课堂练习 一、选出与不同类的一项。( ) 1. A. like B. summer C. autumn( ) 2. A. season B. spring C. winter( ) 3. A. hot B. warm C. smell( ) 4. A. see B. red C. drink二、选择正确答案。( ) 1. ______ autumn, I see yellow fruit.. A. At B. In C. On( ) 2. I like ____. It’s warm.A. spring B. winter C. summer 完成课堂练习。
课堂小结 这这节课的教学任务目标是：能用核心句型1. In spring, I see flowers. I smell flowers. I like spring.In summer, it’s hot. I drink some juice.谈论喜欢的季节并谈论季节的特点和在每个季节我们能看到什么，做什么等。能够听、说、读、写目标句型。本堂课为第一单元第三课时，通过句型的反复练习进行进一步巩固句型。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，让学生积极主动的参与课堂学习活动，引导学生实际生活相结合，将语言真正用到实际生活中去。激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，使短暂的课堂充分发挥作用。
板书 Unit 7 Seasons1. In spring, I see flowers. I smell flowers. I like spring.2. In summer, it’s hot.I drink some juice.
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