识字1. 神州谣 教学设计（2课时）

识字《神州谣》
【教材分析】
《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。
【学情分析】
本课为“三字经”，节奏鲜明，读起来朗朗上口。在朗读的时候，首先要读准字音，注意平翘舌音，其次要注意读准停顿，把握好节奏，读出“三字经”
的韵律美。
【学习目标】
1.会认15个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3.产生对祖国的感情，对三字经这种语言形式产生兴趣。
教学流程：
第一课时
一、创设情境，导入课题
【课件展示】
1.播放歌曲《大中国》，通过聆听歌曲感受祖国的壮美河山。
2.解释课题“神州谣”。神州：古时称中国为“赤县神州”；后用“神州”做中国的别称，称中国为神州大地。谣（yáo ):在民间流传的歌通常叫做谣，像民谣、童谣。
3.出示黄河、长江、长城、珠峰等图片资料。
要求:说一说这些风景的特点
（设计意图：利用歌曲和资料导入新课，提升学生对伟大祖国的热爱和朗诵诗歌的情怀。）课堂实录：
二、初读课文，识记生字
【课件展示】
出示我会认的生字：州、涌、峰、耸、湾、隔、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁、荣。
要求：自由练读，对子互读。
当堂检测我会认的字，完成开汽车的小游戏
要求：指名组词读
出示词语：神州谣、奔跑、涌动、山峰、耸立、台湾岛、隔离、海峡、参与、大陆、民族、情谊、浓厚、一齐、奋发、繁荣
要求：开火车读。
出示多音字：陆lù（大陆）liù（陆拾圆）
奔bēn（奔跑）bèn（投奔）
要求：男女生分读
（设计意图：词语学习在低年级还是很重要的，只有对词语的扎实理解巩固，对课文的理解才会更好。）
课堂实录：
三、再读课文，整体感知
【课件展示】
1.出示课文内容
神州谣
我神州，称中华，山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
要求：拍手读，注意读准字音和重音
2.数一数：一共有几句话？想一想：语言形式有什么特点？
要求：自由读，思考后举手回答
（设计意图：生字词学习完后学生齐读课文，巩固生字词学习成果，同时进一步熟悉课文，通过对简单问题的思考，把握文章的整体内容，初步感知课文。）
课堂实录：
四、一笔一画，学写生字
【课件展示】
1.出示我会写的生字：州、湾、岛、峡、民、族、谊、齐、奋
要求：观察上面的汉字，说说它们分别是什么结构。
2.逐个出示我会写的生字，组词，偏旁以及写法提示
要求：仔细观察字形，认真倾听，仔细练写。
（设计意图：教学中教师应多渠道、多方式地引导学生写字、识字、学词，使识字、写字教学变得生动、活泼、有趣，进而让学生积极、主动地投入到学习中。）
第二课时
一、复习巩固，导入新知
【课件展示】
1.出示我会认的生字：州、涌、峰、耸、湾、隔、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁、荣。
要求：指名组词读。
2.出示词语：神州谣、奔跑、涌动、山峰、耸立、台湾岛、隔离、海峡、参与、大陆、民族、情谊、浓厚、一齐、奋发、繁荣
要求：小组比赛读
（设计意图：在低年级教学中，学生认的字必须及时的复习巩固，必须不断的复习巩固，老师要引导孩子复习巩固，因此在讲解课文前的复习巩固词语非常必要。）
课堂实录：
二、细读课文，体悟感情
【课件展示】
1.齐读课文第一句话，想一想：这句话是什么意思？
我们的祖国山河壮美，如诗如画。
要求：全班齐读，并和小对子互相说一说。
2.第二句中提到了中国的哪些壮丽景观？这些景观各有什么特点？
要求：男生读，并和同桌互相说一说。
“与大陆，是一家”是什么意思？
台湾宝岛是祖国不可分割的一部分。
要求：女生读，和同桌互相说一说。
各民族，情意浓，齐奋发，共繁荣。
各族人民正齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。
要求：全班齐读。
（设计意图：语文学习的过程就是师生、生生交流互动的过程，是教师、学生、文本之间的对话过程，教师应善于在这种交流中捕捉信息，了解学生学习情况及时调整教学。)[课堂实录：
三、合作探究，拓展延伸
【课件展示】自由读课文，思考：
本文表达了作者怎样的思想感情？
要求：1.一读：读课文，想一想：本文是如何写祖国山河壮美的？
2.二画：画出描写祖国山河壮美的句子。
3.三品：你从哪里体会到台湾是祖国领土的一部分？
4.四探：如何实现繁荣富强的中国梦？
（设计意图：充分利用小组合作探究学习方式，让学生自由谈论喜欢的部分，老师激发学生的朗读热情，使文章的情感得以升华。）
四、拓展阅读
【课件展示】《新三字经》
立大志
春日暖，秋水长，和风吹，百花香。
青少年，有理想，立大志，做栋梁。
天行健，人自强，生我材，为兴邦。
倡和谐，民所望，兴道德，国运昌。
（设计意图：利用和课文形式相同的新三字经的形式拓宽学生的学习视野，在情感上再升华。）