外研版选修6 Module3 Interpersonal Relationships -- Friendship Reading Practice 名师教学设计

Unit3 Reading and vocabulary 名师教学设计
1课题 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=ff80808156db289f0156e0ece5b519c9&t=2&sessionKey=L9AXni6R8vMBbKQmsIzK" \l "## )
外研社高中英语(新课标)选修6
Module 3 Interpersonal Relationships—Friendship
(第三篇阅读)Reading Practice
2教学目标 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=ff80808156db289f0156e0ece5b519c9&t=2&sessionKey=L9AXni6R8vMBbKQmsIzK" \l "## )
A .知识与技能
1.引导学生诵读、理解四首诗歌的内容,了解诗歌背景,感知诗歌的情感与意境,
2.帮助学生学会诗歌中出现的生词与语言点 。
3.鼓励学生朗诵自己喜爱的诗歌,课后进行输出创作。
B. 过程与方法
1.训练学生阅读微技能,训练对获得信息的处理、判断、推理能力。
2.训练课堂活动中学生的听、说、猜词、翻译和朗读能力
3.培养学生在学习活动中对多媒体技术的运用
C情感态度与价值观
1.引导学生感知诗歌的语言美与艺术美,提高诗歌鉴赏能力。
2.增强学生英语语言学习兴趣,提高跨文化交流能力,健全学生思想价值观。
3.培养学生团队合作精神和人际交往能力。
3教材分析 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=ff80808156db289f0156e0ece5b519c9&t=2&sessionKey=L9AXni6R8vMBbKQmsIzK" \l "## )
1.本课内容为外研社选修六第三单元The Interpersonal relationship—Friendship中第三篇阅读“Reading Practice”,也是整个高中英语教材首次出现的英语诗歌。虽然其中涉及个别文学词汇,学生在内容理解上一定难度,但其短小精悍,语言优美,朗朗上口的特点,容易激发学生学习兴趣。对诗歌的学习正与《普通高中英语课程标准》倡导的体验、实践、参与、合作与交流的学习方式相符,可学生在对诗歌的探索活动中,可以形成积极的情感态度与价值观。
2.所选诗歌包含着大量的英语文化知识。语言的学习离不开文化,文化是语言的依托,所以在诗歌中能够更好地培养学生的文化功底,提高跨文化交流能力,并且有助于健全学生的思想价值观、世界观,开拓视野。
3.所选诗歌富有情感思想,这与《普通高中英语课程标准》的三维目标和倡导的“体现英语教学的工具性和人文性”的内涵相符,学生不仅能够得到美的享受,还能锻炼意志,个人境界同时也得到升华,也有助于学生素质的全面提高。
4.所选诗歌本身的美感能够调动学生学习英语的积极性,增加英语学习的趣味性,调节学习气氛。
4学情分析 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=ff80808156db289f0156e0ece5b519c9&t=2&sessionKey=L9AXni6R8vMBbKQmsIzK" \l "## )
1.在认知特点方面,高二学生已经在以往的学习中已经掌握了如何获取信息和处理信息,如何分析问题与解决问题。他们倾向于理解性阅读,所以我的环 节设置中多设置学生自主探索诗歌的活动。
2.在知识储备方面,高二学生已经掌握一定量的常用词汇,但是诗歌出现的心词汇他们仍然陌生,所以我在课前将会为他们打好词汇基础,课堂中碰到词 汇也进行由浅至深的教学。
3.在非智力因素方面,高二学生活泼好动,对新事物充满热情,喜欢动画歌曲,对简洁、流畅并具有音韵美的诗歌也很感兴趣。我设计的欣赏诗歌视频、唱诗歌和配乐朗读诗歌等活动,请学生上台运用多媒体,可以使学生心情放松, 更活跃更自信,从而提高学习效率。
5重点难点 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=ff80808156db289f0156e0ece5b519c9&t=2&sessionKey=L9AXni6R8vMBbKQmsIzK" \l "## )
教学重点:
1.帮助学生理解诗歌的内容、语言和情感。
2. 引导学生自主探究诗歌内涵。
教学难点:
1.学生对诗歌中生词的理解。
2.学生对诗歌意象与修辞的理解
6教学方法 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=ff80808156db289f0156e0ece5b519c9&t=2&sessionKey=L9AXni6R8vMBbKQmsIzK" \l "## )
1.合作学习法:让学生以同桌合作、四人小组、多人小组形式进行研究性学习。
2.情景法:通过为学生提供诗歌背景介绍与视频朗诵,,帮助学生学会在情境中感知诗歌内容与情感。
3.任务型教学法:任务前--任务环--任务后—
(P---T---P模式:Pre-task----Task-cycle----Post-task)
4.全感官学习法:借助多媒体文字、图像、音频和视频,让学生通过不同的视听说写活动刺激全感官投入学习。
7教学资源 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=ff80808156db289f0156e0ece5b519c9&t=2&sessionKey=L9AXni6R8vMBbKQmsIzK" \l "## )
教材,教案,测评练习题,多媒体环境(希沃互动白板软件,英语跟读打分软件,PPT软件),投影仪,话筒,照相机,读卡器,磁铁教具。
8教学过程
8.1第三学时（Reading Practice)
8.1.1教学活动
活动1【导入】猜谜游戏 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=ff80808156db289f0156e0ece5b519c9&t=2&sessionKey=L9AXni6R8vMBbKQmsIzK" \l "## )
1.向学生展示谜语,引导学生猜出教学关键词。
What’s this
Description:
1. It's a writing form.
2. Its words are chosen for their beauty and sound.
3. It's often in short lines which rhyme.
【设计意图】
设计意图
1通过猜谜和动画,把学生从课间休息迅速拉回课堂,激发学生学习兴趣,使学生明确学习主题。
2.帮助学生宏观把握诗歌的几大特点,为本节课诗歌欣赏做准备。
3.培养学生小组合作意识与团队精神,调动学生答题积极性。
活动2【讲授】读前互动 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=ff80808156db289f0156e0ece5b519c9&t=2&sessionKey=L9AXni6R8vMBbKQmsIzK" \l "## )
1. 译诗歌“头脑风暴 ”
(1)请学生阅读并翻译出诗句
POEM1
A Tranquil Night
Abed, I see a silver light,
I wonder if it's frost aground.
Looking up, I find the moon bright;
Bowing, in homesickness I'm drowned.
POEM2
Prelude to Water Ripple (Song)
How long will the full moon appear
Wine cup in hand, I ask the sky.
I do not know what time of the year,
Would be tonight in the palace on high
(2) 挑出诗歌中疑难单词讲解。
2. 重点词汇“排火车”
(1)一位学生上台拖拽单词,引导其他同学进行单词复习。抽一组同学“开火车”
通过只显示英语、汉语的形式考查学生对单词的记忆程度。
(2)请学生再次朗读单词,加深对单词的记忆
【设计意图】
1.通过学生已经熟知的唐诗宋词翻译活动,激活学生脑海已经建构的诗歌知识,为所学的新诗歌做迁移准备。
2.词汇的英汉互译,齐声朗读帮助学生尤其是后进生夯实词汇基础,记忆单词,为之后的阅读活动做准备。
活动3【讲授】读中活动 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=ff80808156db289f0156e0ece5b519c9&t=2&sessionKey=L9AXni6R8vMBbKQmsIzK" \l "## )
教师活动 学生活动 多媒体运用 设计意图
【任务1.快速阅读】(1)请学生快速阅读P39四首诗歌,确定题目,并且将其与描述连接。(2)请学生来到白板前给出答案并讲解。Description(a) someone in love(b) unhappy love(c) friendship(d) someone falling out of lovePoems1 When You Are Old2 Lies About Love3 Roses4 Auld Lang Syne 速读诗歌,完成题目。
一位同学在白板前用多媒体技术连线,给出答案。 学生运用拖拽技术连线。 1训练学生速度能力。2.学生上台运用多媒体,激发学生自主学习意识,增强课堂参与度。
【任务2. 感受诗歌一】为学生播放When You Are Old 视频,请学生主观感知,判断诗歌的感情。“Is it a sad or happy poem ” 欣赏视频并聆听第一首诗,并判定诗歌感情特色。 运用多媒体动画展示诗歌视频 将视听说结合的多媒体视频,调动学生眼耳脑一起参与课堂,增强趣味性。
【任务3.赏析诗歌一】
1)请学生齐声朗读第一首诗,并以四人小组形式,讨论以下问题,并选出组长整理在练习本上。Discussion1. To whom the poet is speaking 2. What kind of feeling does the poet have 3. Why does the poet compare his love with others' love 4. Which sentence in the poem do you like best and why (2)限定讨论时间,设定计时器进行倒计时,并在各组讨论时给予帮助。(3)请小组代表上台发言,并将其发言稿用实物展台展示出来。(4)总结学生观点,补充诗歌背景知识,结合背景与学生交流自己对问题的观点,帮助学生进一步理解诗歌的内容、感情和手法。 1.朗读第一首诗,并以小组形式进行讨论,选出组长整理小组观点。2.个别小组代表一问一答形式上台发言,并且在大屏幕展示自己内容要点。3.结合诗歌背景,从诗歌内容、语言、情感和手法上更深层次地理解诗歌。4.学生在教师给出背景时,“开火车””轮流给出描述诗人感情的形容词。 1.运用白板小工具计时。2.实物展台,展示学生成果。 1.利用小组合作形式,引导学生自发探索诗歌,增强学习主动性,提高学生参与度与团结合作精神。2.运用倒计时工具帮助学生掌握时间,提高讨论效率3.运用实物展台,便于展示学生成果,增强学生自信,并可以及时检测学生掌握程度。
【任务4.品读诗歌一】请学生再次品读诗歌,找出诗歌韵脚。请一位学生上台用放大镜特效来完成。总结诗歌韵脚。 再次品读诗歌,找出诗歌韵脚并进行总结。 运用放大镜工具 帮助学生理解诗歌的韵律,为诵读打基础
【任务5.诵读诗歌一】1. 通过以上的学习,请学生带着思想感情,用自己的方式以二人小组形式互相诵读诗歌。2. 请学生上台运用跟读软件进行模仿,软件自动评分。 一位学生上台运用跟读软件跟读,检测自己的朗读水平。 运用跟读软件,检测激励学生朗读 借助跟读软件,使学生能关注朗读的语音,语调,连读等,增强学生学习兴趣与热情,提高口语能力。
【任务6.赏读诗歌二与诗歌三】(1)引导学生诵读诗歌二与诗歌三(2)请学生读题,分别将两首诗的描述与诗歌连接。Poem3 Lies About LovePoem4 RosesA. The poem is about the rose, a symbol of love.B. This poem is about how the word love can change .C. The poet would like roses fall from the sky and the feelings in life are like being in love.D. Even when you love someone, your feeling for them will change in time. 1.男生朗读诗歌二,女生朗读诗歌三。
2.思考两首诗的大意,一名同学上前运用拖拽功能选出答案。 学生运用拖拽功能答题。 帮助学生训练查找、筛选有效信息的阅读微技能。
【任务7.赏读诗歌四】(1)播放Auld Lang Syne的歌曲,请学生欣赏诗歌。(2)引导学生判断正误1."Auld Lang Syne" means" old long since days gone by".2.It shows the happiness of leaving old friends and regret feelings of the passed youth. 欣赏诗歌4的视频,判断正误。 利用多媒体播放视频 帮助学生在歌曲中欣赏诗歌的音律美,为背诵打基础。
活动4【活动】读后－诗歌朗诵会 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=ff80808156db289f0156e0ece5b519c9&t=2&sessionKey=L9AXni6R8vMBbKQmsIzK" \l "## )
请学生展示Students' Show, 以两人小组、四人小组和个人形式上台播放ppt与音乐,配乐朗诵诗歌。
【设计意图】
通过配乐诗朗诵,能激发学生学习兴趣,促进学生对美的欣赏,引发情感共鸣。
活动5【活动】课后小结 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=ff80808156db289f0156e0ece5b519c9&t=2&sessionKey=L9AXni6R8vMBbKQmsIzK" \l "## )
1.请学生总结本课内容,升华主题,分享友谊感悟。
A life without a friend is a life without a sun.
A true friend is the one who holds your hand and touches your heart.
2.引导同学合唱Auld Lang Syne.
【设计意图】
1.使学生在名句与音乐中感知诗歌的语言美与艺术美。
2.健全学生思想价值观和团队合作精神
活动6【作业】课后练一练 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=ff80808156db289f0156e0ece5b519c9&t=2&sessionKey=L9AXni6R8vMBbKQmsIzK" \l "## )
向学生展示家庭作业,发放测评练习。
Homework
1.Text yourself by doing the exercise of the four poems.
2.Translate your favorite Chinese poem to English or write a poem about friendship .
【设计意图】
1.帮助学生评测本节课听课效果,从不同角度与进行多元化自我评价,
2.通过练习进行知识点的巩固与自学, 将知识技能迁移到课文。
活动7【讲授】板书设计 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=ff80808156db289f0156e0ece5b519c9&t=2&sessionKey=L9AXni6R8vMBbKQmsIzK" \l "## )
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