教科版(2017秋)三年级科学下册 2-5 《茧中钻出了蚕蛾》(教案)

5.茧中钻出了蚕蛾
【教材简析】
学生经过前四课的学习和养蚕活动，观察到蚕已经经历了卵、幼虫、蛹这三种不同的生命形态。在本课中，学生将继续研究蚕的第四种生命形态——蚕蛾。本节课主要包括三个活动：一是基于课前的观察记录，交流近一段时间所观察到的蚕蛾破茧而出、蚕蛾交配、产卵等生命活动现象；二是观察蚕房中的蚕蛾，认识蚕蛾的外部形态特征和行为方式；三是比较蚕蛾和蚕蛹的外部特征，建立蛹和蛾的联系，构建对蚕的一生的生长变化的认识，并由对蚕的认识拓展到对昆虫的认识。
【学情分析】
学生通过养蚕活动对蚕蛾已有一定的观察与发现。比如，蚕蛾不吃东西也不会飞，有的蚕蛾不断地扇动双翅、原地打转等。但是，学生的这些认识比较零碎，缺少系统性。这需要教师在课堂中可以通过实物、图片、视频等方式组织学生研讨和梳理，理解蚕蛾是由蚕蛹发育而来的。
【教学目标】
科学观念：通过观察，知道蚕蛾是蚕的成虫，是由蛹发育而来；了解蚕蛾有雌雄之分，雌蛾产卵繁殖后代；蚕是昆虫，身体分为头、胸、腹三部分。
科学思维：用比较的方法，理解蚕蛾与蚕蛹的联系；依据昆虫的共同特征，认识更多的昆虫。
探究实践：通过观察，能用图画和文字来描述和记录蚕蛾的外部形态特征和主要生命活动现象。
态度责任：通过长时间的坚持观察和记录，体验到科学探究的乐趣，在活动中感悟生命的神奇。
【教学重难点】
重点：观察蚕蛾的形态特征和行为方式。
难点：比较蚕蛹和蚕蛾的形态，建立蚕蛹和蚕蛾身体各部分的联系。
【教学准备】
教师：多媒体课件。
学生：放大镜、蚕蛹、蚕茧、活动记录单。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题（预设5分钟）
经过一段时间的饲养，大家的蚕已经和之前的有了新的变化？能介绍你们的新发现吗？
预设：蚕茧一端出现了褐色；蚕已经破茧而出，出现蚕蛾；蚕蛾交配后产了淡黄色的卵。
2.今天我们就一起来观察新钻出来的小动物。揭题：茧中钻出了蚕蛾
【设计意图】通过学生介绍近期的新发现，激发对蚕蛾的观察兴趣，学生在交流过程中会有很多的新的发现，激发同学在交流中学习更多的知识。
二、观察蚕蛾的形态特征和行为方式（预设22分钟）
材料准备：蚕蛾破茧羽化视频、蚕房、蛹、蚕蛾
（一）观察蚕蛾的行为
蚕蛾是怎么从蚕茧里面钻出来的呢？请观察到整个过程的同学来介绍。
2.课件播放“蚕蛾破茧羽化”视频
提问：如果你错过了这样精彩瞬间，我们一起来观察一段视频，弥补遗憾。请同学边看视频边仔细观察茧中钻出的蚕蛾，说一说你的发现？
如：它怎么钻出来的？钻出来以后是怎么样的？它们是否吃东西？它们怎样运动？蚕房里的蚕蛾钻出来后，会做那些事？
3.交流研讨
①刚出来的蚕蛾是怎样的状态？
②蚕蛾会继续进食吗？
③蚕蛾钻出蚕茧后会又哪些行为？
刚羽化的蚕蛾身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快干燥展开，蚕蛾振动双翅，不吃也不喝；蚕蛾羽化不久就会交尾，一般交尾3-4小时后，雌蛾便会产下受精卵，一只雌蚕蛾可以产卵400-500粒，产卵后不久，会相继死去……
4.蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？
预设：交尾、产卵
（二）观察蚕蛾的外形特征
1.小组观察蚕蛾的外形特征：身体分为几部分？各部分怎么样？有哪些器官？（也可自制观察活动记录表，建议学生可图文结合）
2.课件出示图片，讨论梳理蚕蛾的外形特征。
3.小结：蚕蛾全身披着白色鳞毛，身体分为头、胸、腹三部分；头部呈小球状，长有鼓起的一对复眼和触角，触角羽状；口器退化，不进食；胸部长有三对足、两对翅，翅膀较小，已失去飞翔能力；有一对触角、一对复眼，胸部两对翅、三对足。
4.课件出示雌、雄蚕蛾图片
提问：请你来分辨一下，哪只是雌蚕蛾？哪只是雄蚕蛾？并说一说理由？
雌蛾体大，触角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢；雄蛾体小，触角黑色，腹部狭长，翅大，爬行较快，翅膀振动飞快。
（三）观察蚕蛾与蚕蛹的联系
1.观察了从茧里爬出来的蛾，我们再来观察留下来的茧，看看会不会有什么惊喜发现。（请学生投影仪下演示将茧剪开）
提问：你看到了什么？现在你觉得蛾是怎么来的？说说你的理由。
2.蚕蛾的身体各部分可能是由蚕蛹的哪部分发育来的呢？
蚕蛹的头、胸、腹分别发育成了蚕蛾的头、胸、腹，蚕蛹的翅和触角的雏形分别发育成了蚕蛾的翅膀和触角。
3.出示蚕蛹和蚕蛾的图片，将身体相对应部分连线。
小结：蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蚕蛹发育而来的，蚕蛾是蚕的成虫。
【设计意图】通过图片、视频等形式观察蚕蛾的外形特征和行为方式引发学生的交流和研讨，让学生充分了解蚕蛾与蛹之间的关联，加深学生的认知。
三、研讨：实验发现（预设8分钟）
1.大自然中，也有很多动物形态与蚕蛾相似，你们能举例说明吗
2．这些小动物的共同特征是什么？
小结：身体分为头、胸、腹三部分，头部长有触角，胸部长有翅膀和三对足。这些特征是昆虫这类小动物的共同特征，有些昆虫的翅膀退化了。
【设计意图】引导学生对动物进行分类和比较。生生之间相互交流，说一说动物繁殖的特点，在一次次的交流中，对卵生、胎生有着更加具体的理解。
四、拓展：这些动物是昆虫吗？（预设5分钟）
1．课件出示小动物图片
提问：请你根据昆虫的特征来判断，这些动物是昆虫吗？说说你的理由。
预设：蟑螂、蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂是昆虫，都有昆虫的基本特征。蜘蛛不是，因为不是三对足。
2. 阅读科普读本《昆虫记》，认识更多的昆虫。
【设计意图】通过利用昆虫的特征来进行判断身边的昆虫，蜘蛛是一种非常容易混淆的小动物，可以从四对足来进行区分，不属于昆虫。课外引导学生阅读《昆虫记》，帮助学生认识更多的昆虫。
板书设计
5.茧中钻出了蚕蛾
【疑难解答】
1.蚕蛾为什么不吃东西？
蚕在吐丝结茧之前已经大量进食，并积累了足够的能量，蚕蛾没有必要进食。此外，蚕蛾也不具备进食的条件，因为蚕蛾的口器已经退化，根本不能进食，这也是很多飞蛾类昆虫的特点。很多飞蛾都没有完善的口器，甚至没有进化出胃部，它们根本不能进食。有一些飞蛾长出了一些类似吸管的嘴，以吸食花蜜、花粉、植物的汁液为生。在这一时期，蚕最重要的使命不再是进食或者结出蚕茧，而是选择繁衍后代，这也是蚕一生中最重要的使命。正因为如此，蚕在变成蚕蛾之后，不会像其他昆虫一样进食，而是迫不及待地寻找另一半进行交配。一般来说，当蚕蛾出茧后，雌蛾尾部会发出一种气味引诱雄蛾来交配，交配后雄蛾立即死亡，而雌蛾大约会花一个晚上来产下约500个卵，紧接着也会慢慢死去。