湘教版七下地理 8.6巴西 教案
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文档简介
第六节 巴 西
知识与能力:
（1）知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多、南美经济最发达的国家。
（2）能指图说出巴西的地理位置，首都和主要城市。
（3）学会结合巴西地形、气候特点分析亚马孙河水量大的原因。
过程与方法： 通过读图、绘图、填图、析图，讨论、阅读的过程中认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征。
情感、态度与价值观：
（1） 在对亚马孙地区开发中大规模毁林引起的环境问题的讨论中，激发环境忧患意识，懂得资源开发、环境保护与人类活动协调发展的必要性。
（2）引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度；学会倾听与尊重。
重点：巴西自然地理环境，亚马孙热带雨林的危机。
难点：亚马孙河流域的开发与保护
教学方法：启发、引导法、图示法、情境教学法。引导学生动手画图，动眼看图，动口议图，把知识落实到图上，强化对地图的认识，让地图变成学生学习地理的熟练“工具”和“朋友” 。
教学过程 激发兴趣，引入新课
随着社会的发展，旅游成为时尚，实地旅游需要时间和金钱。今天我带领大家一饱眼福。首先猜问题作为门票：（出示问题)让我们怀着希望，背着行囊，乘上国航班机，飞过太平洋，来到西半球的拉丁美洲，领略这个古老国家的风土人情。如此优美，有机会一定要到此地旅游。如果我们到巴西旅游，应做哪些准备？这就要求我们了解巴西的自然概况------位置、地形、气候、河流等的特征。结合本节课的教学目标，并阅读课本97-98页，时间5分钟。
合作交流，探究新知
一、位置 出示巴西在世界中的位置图 ，了解巴西的大致位置。出示面积居世界前六位的国家，知道巴西是南美洲面积最大的国家。出示巴西政区地图，归纳巴西的纬度位置和海陆位置及半球位置。
二、地形：出示巴西地形图，读出巴西的主要地形区，归纳巴西的地形特征。
三、气候：对比巴西地形图和南美洲气候图，完成表格 引导学生读图、析图找出 1.两条特殊的纬线2-巴西的气候类型3.巴西的主要 地形
学生回答：
1. 两条特殊的纬线：赤道、南回归线。
2. 巴西所处的温度带：热带。
3. 巴西的气候类型：热带雨林气候、热带草原气候。
4. 巴西的主要地形：
亚马孙平原──世界最大的冲积平原,占巴西陆地面积的1/3。
巴西高原──世界面积最大的高原，占巴西陆地面积的2/3。
亚马孙平原是有什么河流冲击形成的？该河流有什么特征？
看书回答问题， 学生话简图标注主要的地理名称。
讨论：亚马孙河水量丰富的原因？
提问（二）热带雨林有何作用？它为人类提供了那些资源？ 学生分组讨论并推选代表举例说明。
小结 教师提供图表总结。 出示图片：亚马孙热带雨林的现状、经历的破坏？接着分析亚马孙热带雨林的生存危机。 用图表展示、回答？
提问（三）巴西是怎样开发和利用热带雨林的？ 由学生出示资料进行角色扮演：角色分工1.林业部长 2.外国开发商 3.当地农民 4.生态学家。（小组成员认领角色，通过讨论，然后上台表演。各小组经过角色之间引起的争论，最后得出正确的结论）
小结：开发的同时，要注重保护，处理好二者的关系。
发出呼吁 ：
小测：1、巴西的地形以_____和_______为主。
2、巴西拥有世界上面积最大________平原，有世界上面积最大的 热带雨林区，由于他能吸收大量的二氧化碳并产生大量氧气，因此 被称为___________。
3、 亚马孙河位于_____________地形区，该区气候是_______ 气候该气候的特点是______________。 作业：设计一条公益广告，来规劝那些破坏热带雨林的人，或者来唤醒人们的环保意识。
知识与能力:
（1）知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多、南美经济最发达的国家。
（2）能指图说出巴西的地理位置，首都和主要城市。
（3）学会结合巴西地形、气候特点分析亚马孙河水量大的原因。
过程与方法： 通过读图、绘图、填图、析图，讨论、阅读的过程中认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征。
情感、态度与价值观：
（1） 在对亚马孙地区开发中大规模毁林引起的环境问题的讨论中，激发环境忧患意识，懂得资源开发、环境保护与人类活动协调发展的必要性。
（2）引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度；学会倾听与尊重。
重点：巴西自然地理环境，亚马孙热带雨林的危机。
难点：亚马孙河流域的开发与保护
教学方法：启发、引导法、图示法、情境教学法。引导学生动手画图，动眼看图，动口议图，把知识落实到图上，强化对地图的认识，让地图变成学生学习地理的熟练“工具”和“朋友” 。
教学过程 激发兴趣，引入新课
随着社会的发展，旅游成为时尚，实地旅游需要时间和金钱。今天我带领大家一饱眼福。首先猜问题作为门票：（出示问题)让我们怀着希望，背着行囊，乘上国航班机，飞过太平洋，来到西半球的拉丁美洲，领略这个古老国家的风土人情。如此优美，有机会一定要到此地旅游。如果我们到巴西旅游，应做哪些准备？这就要求我们了解巴西的自然概况------位置、地形、气候、河流等的特征。结合本节课的教学目标，并阅读课本97-98页，时间5分钟。
合作交流，探究新知
一、位置 出示巴西在世界中的位置图 ，了解巴西的大致位置。出示面积居世界前六位的国家，知道巴西是南美洲面积最大的国家。出示巴西政区地图，归纳巴西的纬度位置和海陆位置及半球位置。
二、地形：出示巴西地形图，读出巴西的主要地形区，归纳巴西的地形特征。
三、气候：对比巴西地形图和南美洲气候图，完成表格 引导学生读图、析图找出 1.两条特殊的纬线2-巴西的气候类型3.巴西的主要 地形
学生回答：
1. 两条特殊的纬线：赤道、南回归线。
2. 巴西所处的温度带：热带。
3. 巴西的气候类型：热带雨林气候、热带草原气候。
4. 巴西的主要地形：
亚马孙平原──世界最大的冲积平原,占巴西陆地面积的1/3。
巴西高原──世界面积最大的高原，占巴西陆地面积的2/3。
亚马孙平原是有什么河流冲击形成的？该河流有什么特征？
看书回答问题， 学生话简图标注主要的地理名称。
讨论：亚马孙河水量丰富的原因？
提问（二）热带雨林有何作用？它为人类提供了那些资源？ 学生分组讨论并推选代表举例说明。
小结 教师提供图表总结。 出示图片：亚马孙热带雨林的现状、经历的破坏？接着分析亚马孙热带雨林的生存危机。 用图表展示、回答？
提问（三）巴西是怎样开发和利用热带雨林的？ 由学生出示资料进行角色扮演：角色分工1.林业部长 2.外国开发商 3.当地农民 4.生态学家。（小组成员认领角色，通过讨论，然后上台表演。各小组经过角色之间引起的争论，最后得出正确的结论）
小结：开发的同时，要注重保护，处理好二者的关系。
发出呼吁 ：
小测：1、巴西的地形以_____和_______为主。
2、巴西拥有世界上面积最大________平原，有世界上面积最大的 热带雨林区，由于他能吸收大量的二氧化碳并产生大量氧气，因此 被称为___________。
3、 亚马孙河位于_____________地形区，该区气候是_______ 气候该气候的特点是______________。 作业：设计一条公益广告，来规劝那些破坏热带雨林的人，或者来唤醒人们的环保意识。