北师大版8下生物 23.4生态系统的稳定性 教案

第4节 生态系统的稳定性 一、学情分析及教学设计思路 在前面的学习中学生掌握了生态系统的概念、结构及其功能，初步学会了运用生态学的观点来分析和解决日常生活中常见的生物与生物以及生物与环境的关系问题，为本节课提供了一定的知识基础。但本节课中的一些知识点，如：生态系统具有自我调节能力等比较抽象，需要学生进行知识迁移和综合分析，因此在知识的掌握上还存在一定的难度。从学生的认知规律来看，八年级学生已开始从具体思维向抽象思维的过渡，喜欢接受新鲜事物，有一定的生物学经验基础。结合以上分析，本节课应从学生的主体性出发，创造充分机会让学生拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中完成教学任务，让学生主动学习，学有所获。通过对本课的学习，认识生态系统稳定性破坏的因素，从内心深处产生保护环境，人与自然和谐发展的欲望。帮助学生培养“责任担当、尊重创造”的核心素养。二、教学目标1、知识目标：（1）能用自己的语言说出什么是生态系统的稳定性（2）能结合实例，分析生态系统自我调节能力与生态系统稳定性的关系（3）能结合实例，分析破坏生态系统稳定性的因素，分析如何提高生态系统的稳定性。2、技能目标：通过对资料的观察、阅读、分析以及交流表达，学会有效获取信息，理性思考；能初步尝试用坐标曲线图表示生态系统稳定性。3、情感目标：通过学习，关注影响生态系统稳定性的因素，尊重生态系统自身规律，增强保护环境的意识，认同人与自然和谐发展的观点，明确人类在提高生态系统稳定性方面应担负的责任。三、教学重点1、生态系统稳定性2、生态系统维持稳定的原因3、培养环保意识，树立人类与自然和谐统一、协调发展的观点四、教学难点生态系统维持稳定的原因五、教学过程教学过程教师活动学生活动达到目的复习导入展示各类生态系统图片，复习生态系统概念、组成，功能等重点知识，写凯巴森林的食物链，引出新课感受生态系统的美丽，复习巩固本章重点知识。感受生态系统的美丽，复习巩固本章重点知识，导入新课。 一、生态系统具有一定的自我调节能力 聚焦凯巴森林食物链：食用植物—黑尾鹿—狼。讨论：1.气候条件好，植物长的旺盛的情况下，鹿的数量会有什么变化？2.鹿的数量会不会无限增加？3.以鹿、狼为例，讨论生态系统中生物之间怎样相互影响？ 过渡问题：是不是每个生态系统中都存在类似的情况呢？ 小结：通过以上例子我们可以看出，一个生态系统，借助食物链（网），实现生物间彼此制约，这就是生态系统的自我调节能力。这种调节能力不仅表现在生物之间的调节，面对外界环境改变，外来的微小干扰，生态系统也能够做出自我调节思考、讨论回答在教师的引导下进行思考、讨论并总结思考、回答思考、回答、理解生态系统具有一定的自我调节能力分析具体事例，体会生态系统具有一定的的自我调节能力二、生态系统的稳定性问题：通过这样的调节，生态系统会处于什么样的状态呢？小结：通过这样的调节，生态系统各种生物的数量、比例维持在一定水平，处于一种动态的变化之中。之前我们学过食物链（网）是生态系统物质和能量的传递途径，因此，在生物数量、比例的变化规律后面还隐含着物质和能量的变化，这就涉及生态系统中生物与非生物成分之间，生物与生物之间都是处于一个相对稳定的动态变化之中。这就是生态系统的稳定性。看书，标记下生态系统稳定性的概念尝试用坐标曲线图表示：生物数量变化曲线用能量、数量金字塔分析各生物数量关系思考 总结、归纳、笔记思考、尝试画出曲线图，分析各条曲线特点，联系前后知识通过师生的共同分析、思考，让学生理解生态系统稳定性的原因与概念。提高学生用曲线图解决、分析问题的能力。 三、生态系统的调节能力是有限的，破坏生态系统稳定性的因素问题：当有外来因素干扰生态系统的调节能力时，生态系统还一定能维持原有的稳定吗？呈现1906年以后凯巴森林黑尾鹿数量变化曲线，引导思考：1.这个曲线和我们刚才建构的曲线模型差异很大，1906年后凯巴森林发生了什么变化？是什么因素导致这一变化的？2.你还能列举一些生态系统稳定性被破坏的例子吗？提供材料：图片展现不同生态系统稳定性被破坏的场景（如：砍伐森林、水污染、海洋原油泄漏、自然灾害、地震、海啸等）小结：1.生态系统的自我调节能力是有限。2. 人为因素和自然因素及不合理引种都可能导致生态系统失去原有的稳定性。 思考、回答归纳总结、体会通过分析、思考，举例，归纳出生态系统生态系统的调节能力是有限的，提高学生自主学习、阅读理解能力以及从材料中获取信息的能力，认识破坏生态系统稳定性的各类因素，增强减少对环境的干扰、保护环境的意识。四、生态系统稳定性强弱及人类的责任问题：不同生态系统的调节能力一样吗？什么样的生态系统调节能力更强？分析营养结构不同的两个生态系统得出结论：生物的种类、数量越多，营养结构越复杂的生态系统，其自我调节能力越强，稳定性越高。生态系统的稳定性被破坏后，还能得到恢复吗？如何提高生态系统的稳定性呢，以同学们研学活动中生态农场的亲身体验来谈谈具体方法措施？ 总结：减少干扰、合理利用、保护其多样性思考作答思考作答归纳总结 分析生态系统稳定性不同的原因，以具体的实例让学生思考如何提高生态系统稳定性，树立人类与自然和谐统一、协调可持续发展的观点，增强责任意识六、板书设计第4节 生态系统的稳定性生态系统具有一定的自我调节能力 生态系统的稳定性 有限 自然、人为因素 破坏 引种不合理