第 2 课 找春天 教学设计（2课时）

第 2 课《找春天》
【教学目标】
1.认识“脱、袄”等14 个生字，会写“冲、寻”等10个字。
2. 正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。
3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
4.能仿照课文第4—7 自然段或第8 自然段说一说自己找到的春天是什么样的。
【 教学重点 】
1.识字、写字。
2.熟读课文，感受春天的美好。
【 教学难点 】
能仿照课文第4—7 自然段或第8 自然段说一说自己找到的春天是什么样的。
【课时安排】
2课时
第一课时
课时目标 ：
1.认识“脱、袄”等14 个生字，会写“冲、寻”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音，整体感知课文大意。
教具准备 ：
小学课件资源
教学过程
导入新课（以观看动画片的形式导入新课）
教师口述：“大家喜欢春天吗？你喜欢春天的什么风景？”
点名让学生口述自己喜欢春天的模样。
教师口述：“接下来让我们跟随动画片去寻找春天的美景吧！”
初读课文
1. 学生自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 边读边画出本课的生字词并标好自然段。
3. 检查字词识读。
出示课件：
脱（tuō ）掉 棉袄（ ǎo） 害羞（xiū） 姑娘（ɡū niang）
遮掩（zhē yǎn ） 侦探（tàn ） 嫩（nèn ）绿 音符（ fú）
（1） 采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
（2） 把生字词融入课文，读课文时努力做到不顿读，不拖音。边读边画出该部分的生字词。
（3） 认读指导：“遮、触”为翘舌音，“寻、掩、探、嫩、鹃”为前鼻音。
注意：“娘”字和“姑娘”组合读的时候发轻声“niang”，
随堂练习看拼音连线，出示课件：
hài　xiū 遮掩
mián　ǎo 杜鹃
zhē　yǎn 嫩绿
dù　juān 棉袄
nèn　lǜ 害羞
（4）注意课文中冲（chōng chòng ）、藏（ cáng zàng ）的发音。
（5）随堂练习，词语理解，试着把词语和意思连起来。
【害羞】 乐谱中表示音长或音高的符号。
【嫩芽】 冰冻的江河、土地等融化。
【解冻】 初生而柔嫩的芽。
【音符】 因害羞或为躲避他人而闪避躲藏的样子。
【遮遮掩掩】 因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安，怕难为情。
4.指导书写生字。
出示课件：冲 寻 姑 娘 吐 柳 荡 桃 杏 仔
（1）教师重点指导“柳、荡、桃”。
“柳”左右结构，左窄右宽，右边是“卯”。
“荡”上下结构，第七笔是横折折折钩。
“桃”字第八笔是竖弯钩，不是斜勾。
（2）学生练写，注意写字姿势。
（3）随堂练习，看拼音写词语。
5.课堂小结：初读课文后，梳理课文内容，填一填。
本文描绘了“我们”寻找春天 的过程，展示了春天美好景色
写出了小朋友找春天的_喜悦心情，抒发了作者对春天的赞美之情。
第二课时
一、激趣导入
复习生字，摘花。
二、 品读
“我们”怀着怎样的心情去找春天？
“我们”去哪里找春天？
“我们”找到的春天是什么样的？
让我们出发去寻找春天吧！
（一）品读第1-2自然段（找春天）
1.春天来了！春天来了！这个句子为什么要说两遍？
连用两遍“春天来了！”突出了春天到来时孩子们的喜悦心情。
从哪些动作体会出孩子们寻找春天的急切心情？
脱掉 冲出 奔向
小结：连用两个感叹句“春天来了！”，以欢呼起笔，突出了春天到来时孩子们的喜悦心情，连用3个动词表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。
朗读提示：第一自然段声音要响亮，语速稍快，要读出兴奋的心情。
第二自然段，语速要快，重读“脱掉、冲出、奔向”要读出孩子们急切、激动、兴奋的心情。
品读第3自然段（早春特点）
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
1. 把春天比作害羞的小姑娘
2. 为什么说春天是害羞的小姑娘？
先想象一下害羞的模样，模仿下。
“遮遮掩掩、躲躲藏藏”，
形象地写出早春的特点，像个调皮，可爱的孩子，要我们耐心地寻找，仔细地观察。
小结：早春的特点，写出了春天刚开始，它的踪迹还很难发现，又让读者对“寻春之旅”充满了遐想。
朗读提示：“找哇，找哇”读得气息深长，要读出它所蕴含的耐心和期待之情。
那么春天这个小姑娘到底藏在哪里呢？过渡到下个自然段。
（二）品读第4-7自然段（春天的模样）
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
朗读提示：4个疑问句要读出疑问的语气，突显出孩子们找到春天后的惊奇又喜悦的心情。
出示课件小草探头
为什么说“小草是春天的眉毛？”
把小草比作眉毛，出示课件图片，仔细观察初春的小草稀稀疏疏，短而细小
像眉毛一样，形象地写出初春的小草短而细小。
“探”运用拟人的修辞手法，写出小草悄悄钻出地面的模样。
出示课件野花开放
为什么说一朵两朵的野花是春天的眼睛？
一朵两朵说明野花十分稀少，开得稀稀拉拉的，很难发现。
把“初春的野花”比作“眼睛”，突出了野花的明媚，表明初春的野花像眼睛一样珍贵。
出示课件树木发芽
“音符”两字写出了春天充满生机的欢快气氛。
为什么说树木吐出的嫩芽是春天的音符？
出示课件图片仔细观察，树木的嫩芽个头比较小，就像五线谱上的小音符那样小巧可爱，生动形象地写出了春天生机勃勃，欢快愉悦的气氛。
出示课件小溪叮咚
为什么说小溪叮咚是春天的琴声？
出示课件图片，想象一下溪水的声音仿佛是悠扬的琴声。
把小溪“叮叮咚咚”的声音比作“春天的琴声”，突出了溪水流动时的声音的悦耳动听。
（三） 品读第8自然段（感受春天）
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳树上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑.......
思考：“我们”看、听、闻、触到了春天的什么？
看：小草、野花、树木
听：小溪、喜鹊、杜鹃
闻：花香、春的气息
触：荡秋千、摇风筝
课文主旨：
本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，从我们的视角描写了初春的特点像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，展现了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情，又激发了我们到大自然中寻找春天的强烈愿望。
三、 随堂练习出示课件
连线练习、填空练习、仿写句子。
四、 课文导图
出示课文导图复习课文、梳理情节内容
五、 主题延伸
感受春天的美好
春天到，花儿开，草儿绿，树叶儿新，小溪也开始哗啦哗啦地唱起欢快的歌儿。让我们一起到大自然中去寻找春天，用心去感受春天的美好吧！
把我们看到的春天美景记录下来，或者画出来分享给大家。