北师大版8下物理 7.6学生实验 探究 摩擦力的大小与什么有关 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版8下物理 7.6学生实验 探究 摩擦力的大小与什么有关 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 52.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2023-02-18 19:46:14 | ||
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文档简介
第七章 运动和力
课题 第六节：学生实验： 探究---摩擦力的大小与什么有关 设计者
讲授者
授课班级 授课时数 1 课型 新授课
教学目标 1.教学目标：①知道摩擦力的分类，以及什么是滑动摩擦力。②了解产生滑动摩擦力的原因和条件。③知道影响滑动摩擦力大小的因素。2．过程方法:通过与实际生活的联系，了解摩擦现象存在的普遍性，并培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。3. 联系实际探究自然现象和日常生活中的物理学道理，养成勇于探究日常生活相关现象中的物理原理的精神。
教学重点 探究“影响滑动摩擦力大小的因素”
教学难点 理解滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动
教学方法 多媒体课件、弹簧测力计、木块、、钩码、毛巾、棉布、牙刷
教学资源 实验法、讲授法、练习法。
教学过程
教师活动 学生活动 评注
导入：小游戏——拔河比赛：请两名学生，一人抓一头，用力握住不锈钢管进行拔河比赛，然后给败者的一端抹上洗洁精，再比一次。提问：同学们想一想，是什么帮助了这名力气较小的女同学反败为胜。新授：播放视频：生活中的摩擦力摩擦力的分类： 滑动摩擦力 动摩擦力摩擦力（f） 滚动摩擦力 静摩擦力二、滑动摩擦力：学生活动：手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉。提问：你有什么感受？滑动摩擦：（现象）一个物体在另一个物体表面上相对滑动时，产生阻碍相对滑动的现象，叫做滑动摩擦。滑动摩擦力：在滑动摩擦过程中产生的力叫做滑动摩擦力。滑动摩擦力产生的条件：（让学生讨论分析并交流）教师引导学生总结归纳：两接触的物体必须相互挤压、发生形变、；两物体发生相对滑动；两接触面不光滑。滑动摩擦力的三要素：作用点：在接触面上（处理具体问题时 画在物体的重心上）（提问：滑动摩擦力是物体受到的阻碍物体运动的力，那么滑动摩擦力的方向有什么规律吗？）方向：与物体相对运动方向相反。（提问：摩擦力的大小如何测量？）大小：用弹簧测力计拉着物体在水平桌面上做匀速直线运动，由二力平衡条件可知此时拉力（弹簧测力计示数）和摩擦力的大小相等。三．探究影响摩擦力大小的因素：播放视频 提出问题：滑动摩擦力的大小于哪些因素有关？猜想：引导学生根据生活经验做出合理的猜想。设计实验：①根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想结果。②影响滑动摩擦力的因素较多，因此，在探究过程中需要用什么方法？进行实验：各组根据猜想选择实验器材，设计表格，并做实验。分析与论证：让学生将实验数据整理、分析，归纳出结论。各组交流实验结论、心得，以及注意事项。小结：滑动摩擦力的大小既跟压力大小有关，又跟接触面的粗糙程度有关。压力越大，滑动摩擦力就越大；接触面越粗糙，摩擦力就越大。练习：1、滑动摩擦力的大小和 ______有关，压力越______，滑动摩擦力越______；滑动摩擦力的大小还跟接触面的________有关．2、用2牛顿的水平拉力拉着重8牛顿的小车，在水平地面上匀速前进，这小车受到的摩擦力为 牛。3、（06广州海珠）下列做法中，属于增大摩擦的是（ ）A．锁生锈不好打开时，将少量食油注入锁孔后，就容易打开了B．拉链拉不动时，可在拉链上抹一点石蜡，就容易拉了C．搬运笨重货箱时，可在地上铺几根圆木，就容易推动了D．汽车失事的马路上流满了润滑油，可在路面上撒些沙子或木渣子，就更安全了4、（06江苏宿迁）下列实例中，是通过改变压力大小来改变摩擦力的是( )A．在行李箱下安装滚轮 B．骑自行车刹车时用力捏闸C．体操运动员比赛前在手上抹镁粉 D．在轴承上加润滑油5. 自行车设计和使用过程中，有许多增大或减小摩擦力的地方．以下有关事实，属于减小摩擦力的是( ) A.塑料套紧套在车把手上 B.手把和轮胎印有花纹 C.向车转轴处加润滑油 D.脚蹬刻有很深的凹槽作业：教材47页2,4题 学生观察现象，思考原因，并回答：是摩擦力（润滑剂）帮助了他。观看视频，并举例子学生了解摩擦现象的分类，知道物体所受摩擦力的种类由运动的具体情况决定。学生通过活动亲身感受摩擦现象的存在。学生讨论，思考，知道产生滑动摩擦力需要一定的条件。学生回顾力的三要素实验：在桌上推动牙刷，观察毛的偏向与刷子运动方向的关系。学生体会“相对运动”的含义学生思考后知道：摩擦力不能直接测量，只能用实验的方法间接测得观看视频学生进行猜想：是否与压力有关？是否与接触面的粗糙有关？是否与物体运动的速度有关？是否与接触面积大小有关？学生思考后回答：控制变量法。分组进行实验，验证猜想，将实验数据填入黑板上的表格。学生分析，讨论，总结。 通过对比小游戏的结果，引发学生思考有关摩擦力的问题，激发学生的学习兴趣。
板书设计 第六节 探究——摩擦力的大小与什么有关一、摩擦力的分类： 滑动摩擦力 动摩擦力摩擦力（f） 滚动摩擦力 静摩擦力二、滑动摩擦力： 1、定义：在滑动摩擦过程中产生的力叫做滑动摩擦力。 2、滑动摩擦力产生的条件：①两接触的物体必须相互挤压、发生形变、有弹力； 同时满足②两物体发生相对滑动；③ 两接触面不光滑。 3、滑动摩擦力的三要素： ①作用点：画在物体的重心上；②方向：与物体相对运动方向相反；③大小：由“二力平衡 ”可得。三、探究影响摩擦力大小的因素
课后反思
课题 第六节：学生实验： 探究---摩擦力的大小与什么有关 设计者
讲授者
授课班级 授课时数 1 课型 新授课
教学目标 1.教学目标：①知道摩擦力的分类，以及什么是滑动摩擦力。②了解产生滑动摩擦力的原因和条件。③知道影响滑动摩擦力大小的因素。2．过程方法:通过与实际生活的联系，了解摩擦现象存在的普遍性，并培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。3. 联系实际探究自然现象和日常生活中的物理学道理，养成勇于探究日常生活相关现象中的物理原理的精神。
教学重点 探究“影响滑动摩擦力大小的因素”
教学难点 理解滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动
教学方法 多媒体课件、弹簧测力计、木块、、钩码、毛巾、棉布、牙刷
教学资源 实验法、讲授法、练习法。
教学过程
教师活动 学生活动 评注
导入：小游戏——拔河比赛：请两名学生，一人抓一头，用力握住不锈钢管进行拔河比赛，然后给败者的一端抹上洗洁精，再比一次。提问：同学们想一想，是什么帮助了这名力气较小的女同学反败为胜。新授：播放视频：生活中的摩擦力摩擦力的分类： 滑动摩擦力 动摩擦力摩擦力（f） 滚动摩擦力 静摩擦力二、滑动摩擦力：学生活动：手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉。提问：你有什么感受？滑动摩擦：（现象）一个物体在另一个物体表面上相对滑动时，产生阻碍相对滑动的现象，叫做滑动摩擦。滑动摩擦力：在滑动摩擦过程中产生的力叫做滑动摩擦力。滑动摩擦力产生的条件：（让学生讨论分析并交流）教师引导学生总结归纳：两接触的物体必须相互挤压、发生形变、；两物体发生相对滑动；两接触面不光滑。滑动摩擦力的三要素：作用点：在接触面上（处理具体问题时 画在物体的重心上）（提问：滑动摩擦力是物体受到的阻碍物体运动的力，那么滑动摩擦力的方向有什么规律吗？）方向：与物体相对运动方向相反。（提问：摩擦力的大小如何测量？）大小：用弹簧测力计拉着物体在水平桌面上做匀速直线运动，由二力平衡条件可知此时拉力（弹簧测力计示数）和摩擦力的大小相等。三．探究影响摩擦力大小的因素：播放视频 提出问题：滑动摩擦力的大小于哪些因素有关？猜想：引导学生根据生活经验做出合理的猜想。设计实验：①根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想结果。②影响滑动摩擦力的因素较多，因此，在探究过程中需要用什么方法？进行实验：各组根据猜想选择实验器材，设计表格，并做实验。分析与论证：让学生将实验数据整理、分析，归纳出结论。各组交流实验结论、心得，以及注意事项。小结：滑动摩擦力的大小既跟压力大小有关，又跟接触面的粗糙程度有关。压力越大，滑动摩擦力就越大；接触面越粗糙，摩擦力就越大。练习：1、滑动摩擦力的大小和 ______有关，压力越______，滑动摩擦力越______；滑动摩擦力的大小还跟接触面的________有关．2、用2牛顿的水平拉力拉着重8牛顿的小车，在水平地面上匀速前进，这小车受到的摩擦力为 牛。3、（06广州海珠）下列做法中，属于增大摩擦的是（ ）A．锁生锈不好打开时，将少量食油注入锁孔后，就容易打开了B．拉链拉不动时，可在拉链上抹一点石蜡，就容易拉了C．搬运笨重货箱时，可在地上铺几根圆木，就容易推动了D．汽车失事的马路上流满了润滑油，可在路面上撒些沙子或木渣子，就更安全了4、（06江苏宿迁）下列实例中，是通过改变压力大小来改变摩擦力的是( )A．在行李箱下安装滚轮 B．骑自行车刹车时用力捏闸C．体操运动员比赛前在手上抹镁粉 D．在轴承上加润滑油5. 自行车设计和使用过程中，有许多增大或减小摩擦力的地方．以下有关事实，属于减小摩擦力的是( ) A.塑料套紧套在车把手上 B.手把和轮胎印有花纹 C.向车转轴处加润滑油 D.脚蹬刻有很深的凹槽作业：教材47页2,4题 学生观察现象，思考原因，并回答：是摩擦力（润滑剂）帮助了他。观看视频，并举例子学生了解摩擦现象的分类，知道物体所受摩擦力的种类由运动的具体情况决定。学生通过活动亲身感受摩擦现象的存在。学生讨论，思考，知道产生滑动摩擦力需要一定的条件。学生回顾力的三要素实验：在桌上推动牙刷，观察毛的偏向与刷子运动方向的关系。学生体会“相对运动”的含义学生思考后知道：摩擦力不能直接测量，只能用实验的方法间接测得观看视频学生进行猜想：是否与压力有关？是否与接触面的粗糙有关？是否与物体运动的速度有关？是否与接触面积大小有关？学生思考后回答：控制变量法。分组进行实验，验证猜想，将实验数据填入黑板上的表格。学生分析，讨论，总结。 通过对比小游戏的结果，引发学生思考有关摩擦力的问题，激发学生的学习兴趣。
板书设计 第六节 探究——摩擦力的大小与什么有关一、摩擦力的分类： 滑动摩擦力 动摩擦力摩擦力（f） 滚动摩擦力 静摩擦力二、滑动摩擦力： 1、定义：在滑动摩擦过程中产生的力叫做滑动摩擦力。 2、滑动摩擦力产生的条件：①两接触的物体必须相互挤压、发生形变、有弹力； 同时满足②两物体发生相对滑动；③ 两接触面不光滑。 3、滑动摩擦力的三要素： ①作用点：画在物体的重心上；②方向：与物体相对运动方向相反；③大小：由“二力平衡 ”可得。三、探究影响摩擦力大小的因素
课后反思