冀美版3年级下册美术 4用途广泛的花边 教案

用途广泛的花边
教学目标：
1.明白花边是图形的重复延伸，并能用自己的话描述。
2.能用绘画、剪纸等方法设计、制作1——3条花边。
3.培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感。
教学重点：能否设计单元图形，并运用学到的方法制作花边。
教学难点：能否感受花边重复的美，设计出有创意的花边。
教学过程：
一、新课导入
1.认识花边：出示一个有花边装饰的小包，让学生观察；
2.提问：小包为什么漂亮？引出花边
书写板书“花边”
二、探究阶段
1.走进生活，寻找花边
了解了花边的形成，师生共同走进生活，一起寻找有趣的花边。欣赏老师带来的图片，看看老师在生活中发现了哪些漂亮的花边？
（１）图片展示石器时代的陶器作品。在远古时期，我们的祖先就已经懂得用简单的几何纹花边来装饰生活器具，让学生感受我国古代劳动人民的智慧。古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华丽、精美。
（２）出示苗族民族服饰，寻找其中的花边。苗族姑娘穿上带有漂亮花边的衣服，更美丽动人了。原来，花边还可以用在服装设计上。
你在生活中还发现了哪些有趣的花边？同桌互相说一说。
总结：花边广泛的用于服装、器物、建筑、报纸、刊物等。它的纹样多种多样，体现了一种有规则的形式美。书写板书“用途广泛的”
欣赏花边，了解花边的形成
　　（１）教师请学生欣赏各种图案组成的花边，并说一说花边中的图案有什么样的特点？（都是由相同图案组成的）
（２）教师通过两个小动画的形式展示花边的形成，请学生观看后用自己的话描述一下“花边是怎样形成的？”
总结：花边是由一个图形（或一组图形）向两边重复延伸形成的。花边是一种带花纹的条带形装饰，又叫做带纹样、二方连续纹样。
一定的规律
　　（1）从欣赏的图片中你们发现了花边排列有什么规律呢？
　　（2）师用箭头表示出排列的规律。
　　（3）问：还有没有别的排列规律？（学生回答，师利用教具直观演示，并用箭头板画规律）
　　（4）小结：方法还有很多，只要同学们善于用心，就能设计出多姿多彩的花边。
4.设计制作花边的方法：教师示范绘画、剪纸方法
三、学生创作
教师展示同龄人作品，请学生欣赏，并提出作业“我是小小设计师”比赛的要求：采用自己喜欢的方法，设计制作出1~3条花边，创意巧妙，精美的花边可以装饰在老师带来的模型上。
学生大胆进行创作，教师播放轻松的音乐，并巡视指导，及时展示有创意的作品和新的制作方法。遇到困难的学生请同桌或周围同学帮助他。同时，制作过程中，随时关注学生使用工具的安全情况和卫生情况。
四、展示互评
师生按照大赛要求和标准共同评选出优秀作品，请作者贴在老师带来的物品上，进行装饰，并对作者进行奖励。
五、教师小结
这节课我们学习制作了漂亮的花边，花边做起来既简单，又能装饰我们的生活！同学们做了这么多精美的花边真的非常漂亮，课下我们可以尝试着把旧杯子、罐子或日用器皿用花边来装饰一下，使他变成漂亮的装饰品来美化我们的生活。