文具写生 教案 冀美版3年级下册美术

文 具 写 生
教学目标：
1、能够使用简练、流畅的线条进行写生
2、能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构
3、喜欢进行线描写生练习；能从中体会到绘画的乐趣
教学重点：感受“线”这一重要的绘画语言
教学难点：用线表现文具
教具准备：示范作品2张 课件
教学过程：
师：同学们，老师今天带来了一些你们最熟悉的朋友，想看看它们是谁吗？
出示：书包等文具
师：它们是谁啊？
生：书包、文具。
师：对，这些文具陪伴我们度过每天的学习生活，那你们仔细的观察过自己的书包吗？
师生共同分析其外形特征、功能等
师：以前老师也没有认真的观察过这些文具，通过观察我发现它们都有自己独特的美，我忍不住画了下来，大家看看吧。
出示：色彩文具、线描文具示范画各一张
师：我画的是同样的文具，这两张画给你什么感受呢？
生：画法不一样。
师：大家说的很好，色彩的这张很漂亮，但我个人认为结构不清楚了，而这张虽没有颜色，但书包的结构清晰明了，另有一种美感，这种方法叫线描，今天我们学习的这课就是用线描的方法来画文具。
板书课题——文具写生
师：刚才大家看了老师的线描文具，而这幅画里有什么线呢？
生：直线、曲线、波浪线、折线、螺旋线。。。。。。
师：同学们真棒，大家说了这么多我们一起欣赏一下多样的线吧。
课件展示——多样的线
师：线的种类很多，是绘画中最重要的元素之一，它的表现非常强，所以很多的画家都喜欢用线来收集材料，创作作品，我们来看看吧！
课件展示——大师的线
师：画家的线优雅，流畅，我却认为同学们用线一点都不输给大师，不行咱们就来看看吧!
课件展示——学生作品
（欣赏的同时和学生简单分析文具的摆放规律。注意到文具之间的主次、疏密）
师：我看见有同学已经按捺不住画文具的心情了，那咱们以组为单位摆文具，仔细观察它们后，用你自己独特的线表现出来吧。
生：摆静物，开始绘画练习
师；巡视辅导
作业讲评：
1、师走到学生间，拿起不同同学的作品有针对性的讲评。
2、把学生作品在黑板上展示出来，大家一起评价
板书设计：
文 具 写 生
教师范画1 学生作品展示
教师范画2
教学反思：
《文具写生》是三年级下册的一节美术课。文具是学生们学习的好伙伴，可谓形影不离，它与学生建立起深厚的友谊。“画文具”会使孩子们感到熟悉、亲切，不会对初次写生产生畏惧感。《文具写生》一课，要求以写生的方式，用简练、流畅的线条表现一组（件）文具，让学生初步感受用线条表现事物的绘画方法，加强对整体轮廓和局部特征的观察能力和绘画表现能力，从而为今后的美术学习打下良好的基础。让学生了解线条要流畅，下笔要肯定，准确地表现了文具的特征。通过与照片的比较，使学生了解美术作品来源于生活高于生活的道理。
写生课对于三年级的学生来说是有难度的，可是我却惊喜的发现学生特别喜欢这样的线描写生课，而且画的比我想象中的要好，就连平时画画不好的学生，都能把文具画的惟妙惟肖，不亦乐乎。这节课后我思考了很多问题：面对写生课学生们的兴趣要远远高于平时美术课上的其他绘画形式。看似难得课学生却上的那么认真高兴，我心中自然是高兴地，但同时我也陷入寻找原因的反思中，艺术是来源于生活的，学生们喜欢在鲜活的生活中的寻找要表现的事物，让学生观察生活中的事物、主动探究，要比被动接受老师的知识效果更好。