【核心素养目标】Unit 8 Traffic rules Let's learn 教学设计

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牛津深圳版小学英语二年级下册Unit 8第一课时教学设计
课题 Traffic rules 单元 8 学科 英语 年级 二
教材分析 本节课教学内容是牛津深圳版小学英语二年级下册Module 3 Unit 8 Traffic rules中的第一课时，本课内容Let’s learn部分是通过图片等形式学习新单词light, stop, go, wait等词。通过模仿发音，朗读，背诵，游戏以及节奏的歌谣等形式，复习巩固词汇和句型，同时激发学生的学习积极性。通过本节课的学习，让学生学会用英语表达各种交通信号灯的指令，引导学生遵守交通规则，并培养学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
学习目标 （一）语言知识目标1. 能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：light, go, stop, wait.2. 在教师引导下，能用英语表达交通信号灯不同颜色代表的意义：The light is red. Let’s wait.3. 能看懂信号灯并能说出相应的指令。（二）思维能力目标1. 能根据文本内容阅读，能熟练说出信号灯相应的指令。2. 能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，说出交通指令。（三）学习能力目标1. 通过Work in groups等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标在小组活动中积极和同学合作，交流，积极参与课堂表演，遇到困难大胆求助，乐于开口，加强交通安全意识。
重点 1. 能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：light, go, stop, wait.2. 在教师引导下，能用英语表达交通信号灯不同颜色代表的意义：The light is red. Let’s wait.
难点 能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，说出交通指令。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Look and say.1. 教师播放图片，设置交通情景并引导学生谈论话题 Look at the boy! It’s too dangerous (危险)！What should we do to cross the road safely (安全地) 引导学生用英语谈论话题，老师可用英语进行提示。2. 继续展示交通信号灯图片，并提出话题 How should we obey the traffic rules Let’s learn some traffic (交通) rules (规则；规章)! 引导学生进一步谈论话题。 学生看图片尝试谈论有关交通方面的话题并进一步引出交通信号灯的话题。 观看图片活跃课堂氛围，用讨论谈话的方式进入新单元的学习，给学生营造了一个轻松的学习氛围，并自然进入本单元的新内容。
讲授新课 一、Let’s learn.1. 呈现图片教授单词light, stop, go, wait. 学习过程中使用听，读，写等形式进行记忆。引导学生正确模仿单词发音。注意将颜色和动词相匹配。反复领读，让学生反复跟读，熟练掌握单词的正确发音和单词的拼读。2. Let’s read.快速读出交通信号灯对应的动词stop, go, wait。3. Let’s play.(1) 指导学生做游戏“吹泡泡”，复习巩固该课重点单词light, stop, go,wait。(2) 快速说动词，看到什么颜色的灯就快速大声说出对应的动词。Let’s chant. 展示3副图片，老师领导句子，并指导学生唱歌谣。边学唱边打节奏。复习巩固句型。再次展示歌谣，老师引导学生继续跟唱。3. 任选一个颜色，尝试唱歌谣。 请学生展示歌谣，比一比看谁唱得熟练，节奏感更棒！如：_____, _____, _____,The light is _____.____, ____, _____,Let’s ____!三、Practice.1. 根据汉语提示，写单词补全句子。2. 选择正确答案。Summary1. 单词：light, stop, go, wait.2. 句型： The light is red. Let’s wait.五、Homework1.读单词并默写。2. 用英语说说你知道的一些交通规则。 展示图片听读模仿单词发音，掌握单词 light, stop, go, wait.认读单词，巩固单词发音，注意正确发音。积极完成游戏活动复习巩固重点单词。 了解歌谣的内容，熟读歌词。并通过哼唱、齐唱等形式，学唱歌谣，并在学会歌谣后熟练的唱一唱。然后大胆的展示给同学们听一听。完成课堂练习 出示图片学习单词，直观形象。图片在教学中的运用，首先在感观上抓住了学生的注意力，使抽象的语言符号变得具体而实在。 取材于日常生活的图片给学生一种学习的自信感和可靠感，驱除了外国语言的陌生感。运用游戏，激发兴趣，教学游戏是帮助学生学习英语的一种有效的教学形式。小学生天生好奇、好动、好胜,注意力不能持久,意志薄弱,很大程度上凭兴趣支配学习。巧用游戏,寓教于乐。歌谣可以帮助学生掌握正确的语音、语调，增强学生的语感和节奏感。 由于大部分的歌谣都具有押韵的特点,因此它们具有帮助学生训练语音语感的特点。
课堂练习 一、根据汉语提示，写单词补全句子。1. Let’s ______ (去) to school.2. Let’s _______ (停止).3. Let’s ________ (等待) for the bus.二、选择正确答案。( ) 1. The light is red. Let’s ______. A. stop B. go( ) 2. Let’s ____. The light is yellow. A. go B. wait 练习巩固重点单词和句型。
课堂小结 这节课的教学任务目标是：学习掌握单词 light, stop, go, wait. 句型：The light is red. Let’s wait.本课通过单词的反复听读和练习，使学生掌握单词。通过句型的反复练习进行进一步巩固句型。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，让学生积极主动的参与课堂学习活动，并与实际生活相结合。激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，使短暂的课堂充分发挥作用。
板书 Unit 8 Traffic ruleslight, stop, go, wait.The light is red. Let’s wait.
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