小蝌蚪找妈妈 学案

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铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案
授课年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期
教材解析21世纪教育网 这是一篇非常有教育意义的童话故事，以这种故事的形式来告诉孩子们，诚实的品质最可贵。
目标定位 1、认识8个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化。3、增强对科学童话的兴趣。
重点、难点疑点 重点：识字、写字。难点：弄清小蝌蚪变成青蛙的过程。
设计思路及流程 新课导入——认读生字——角色朗读——书写生字
当堂反馈选择预案 词语接龙
日日清三类题的预案 临摹
教学反思 督查21世纪教育网21世纪教育网[来源:21世纪教育网] 学科长（签名）：[来源:21世纪教育网]
督学室（签名）：
质控组（签名）：
铜都双语学校高效展示课型执行性课案
板块流程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望
学读生字认读课文学写生字 新课导入猜谜语导入：老师想请小朋友们猜谜语，就是“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变变变……长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。”今天，我们来听一个有关小蝌蚪找妈妈的故事。二、明确学习主题（教师带读） 三、自研自探环节1、教师示范读课文，请同学们来小声跟读。2、学生自读生字，看看自己哪些会读，哪些不会读，并把不会读的字花上横线。3、小朋友在自读课文时，找一找，小蝌蚪在找妈妈的时候，都分别把哪些小动物当作是自己的妈妈呢？4、同学们借助字帖，把本课要书写的生字的笔顺，自己来梳理一遍，了解每个字的正确笔顺。四、合作交流环节1、师生合作，老师和小朋友们以开火车的竞比形式来PK认读生字，比一比谁读的最棒！（教师在旁正音）2、两两小对子借助拼音来初读课文，两人进行分工，即你读一段我读一段，互相帮助之下来试着读通课文。五、表现预案：1、我是小小欢歌鸟：朗读接力、角色朗读、小组PK。2、我是小小书法家：请几位小朋友带大家学写本课生字的笔顺，上台的小老师，可告诉大家你自己认为每个字在写的时候要注意的地方。3、我是小小表演家：请小朋友，头戴课文中不同故事人物的头饰，我们进行一场精彩的情景剧表演吧！当堂反馈：词语接龙。 能够认读生字词有感情朗读课文正确书写生字
板书规划 34、小蝌蚪找妈妈小蝌蚪——小青蛙
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