小白兔和小灰兔 学案

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铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案
授课年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期
教材解析 本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。教学本课的重点是认识生字和朗读课文，让学生体会到“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
目标定位 1、认识8个生字，会写6个字。2、正确的通读课文。
重点、难点21世纪教育网疑点 重点：识字、写字。难点：写字。
设计思路及流程 新课导入——认读生字——通读课文——书写生字
当堂反馈选择预案21世纪教育网 认读
日日清三类题的预案 临摹
教学反思[来源:21世纪教育网]21世纪教育网 21世纪教育网21世纪教育网[来源:21世纪教育网] 督查21世纪教育网 学科长（签名）：
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铜都双语学校高效展示课型执行性课案
板块流程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望
学习生字认读课文学写生字 新课导入教师讲故事：很久以前，有一位老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，之后，小灰兔把老山羊送他的白菜运回家，小白兔却只要了一些菜籽。后来，小灰兔把白菜吃完了，而小白兔却有了吃不完的白菜。小朋友们猜猜，这是为什么呀 这个故事就是我们今天学习的课文《小白兔和小灰兔》。二、明确学习主题（教师带读） 三、自研自探环节1、教师示范读课文，请同学们来小声跟读。2、学生自读生字，把不会读的生字画上横线。3、同学们借助字帖，把本课要书写的生字的笔顺，自己来梳理一遍，了解每个字的正确笔顺。四、合作交流环节1、师生互动，即老师与学生间以开火车的竞比形式来PK认读生字，大家比比谁读的最棒。（教师在旁正音）2、两两小对子借助拼音来初读课文，两人进行分工即一人读一段，互相帮助来读通课文。五、表现预案：1、我的生字宝宝：老师把事先准备好的生字字卡挂在黑板上，小朋友们手拿相应的拼音字卡。然后，请孩子们就去找到和自己手中拼音字卡相对的生字宝宝。2、我是欢歌鸟：组与组之间进行朗读PK，优胜组再来到台上集体表演朗读。3、我是小小书法家：请几位小朋友带大家学写本课生字的笔顺，上台的小老师，课告诉大家你认为每个字在写的时候要注意的地方。当堂反馈：认读字词。 能够认读生字词读通课文正确书写生字
板书规划 26、小白兔和小灰兔翻 浇 施 肥 饿 侯 挑 担
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