棉花姑娘 学案

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铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案
授课年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期[来源:21世纪教育网]
教材解析 这是一篇非常有教育意义的童话故事，以这种故事的形式来告诉孩子们，诚实的品质最可贵。
目标定位 1、认识7个生字，会写6个字。2、分角色朗读课文，读出请求的语气。3、认识一些能捉害虫的小动物。
重点、难点疑点 重点：识字、写字。难点：明白不同的动物是捉不同的害虫这一知识。
设计思路及流程 新课导入——认读生字——角色朗读——书写生字
当堂反馈选择预案 组词PK
日日清三类题的预案 临摹
教学反思21世纪教育网 [来源:21世纪教育网]21世纪教育网21世纪教育网 督查21世纪教育网 学科长（签名）：21世纪教育网
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铜都双语学校高效展示课型执行性课案
板块流程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望
学读生字认读课文学写生字 新课导入猜谜语导入：“说它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。”（棉花）小朋友们，知道吗，棉花地里发生了一件大事情了啊，我们的棉花宝宝生病了，身上都长了小虫子了。我们快来给棉花宝宝治病吧！二、明确学习主题（教师带读） 三、自研自探环节1、教师示范读课文，请同学们来小声跟读。2、学生自读生字，看看自己哪些会读，哪些不会读，并把不会读的字花上横线。3、同学们借助字帖，把本课要书写的生字的笔顺，自己来梳理一遍，了解每个字的正确笔顺。四、合作交流环节1、师生合作，老师和小朋友们以开火车的竞比形式来PK认读生字，比一比谁读的最棒！（教师在旁正音）2、两两小对子借助拼音来初读课文，两人进行分工，即你读一段我读一段，互相帮助之下来试着读通课文。五、表现预案：1、我是小小欢歌鸟：朗读接力、小组PK、角色朗读。2、小小游戏我来了：兔子快跑，全班分成若干个小组，把本课刚学的生字词贴在黑板上，小朋友们头戴兔子头饰，谁先拿到字卡，谁就获胜并读出字音。3、我是小小书法家：请几位小朋友带大家学写本课生字的笔顺，上台的小老师，可告诉大家你自己认为每个字在写的时候要注意的地方。当堂反馈：组词PK。 能够认读生字词有感情朗读课文正确书写生字
板书规划 30、棉花姑娘七星瓢虫——吃害虫
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