小壁虎借尾巴 学案(一)

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铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案
授课年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期
教材解析 本课是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因他们各自的尾巴都有用处而借不到的故事，过这个故事，小学生可以认识到小鱼、老牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。21世纪教育网
目标定位 1、认识9生字，会写6个字。2、正确的朗读课文。
重点、难点疑点 重点：识字、写字。难点：写字。
设计思路及流程 新课导入——认读生字——学写生字——通读课文
当堂反馈选择预案 认读PK
日日清三类题的预案 临摹
教学反思21世纪教育网[来源:21世纪教育网]21世纪教育网21世纪教育网 21世纪教育网 督查[来源:21世纪教育网]21世纪教育网 学科长（签名）：[来源:21世纪教育网]21世纪教育网
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铜都双语学校高效展示课型执行性课案
板块流程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望
学习生字认读课文学写生字 新课导入出示小壁虎的图片，提问：这是什么小动物 （壁虎）小朋友们，请仔细看一看，我们口中的小壁虎它是长什么样的啊。大家有没有觉得奇怪，小壁虎的尾巴怎么不见了，这是怎么回事呢，我们马上去瞧一瞧吧！二、明确学习主题（教师带读） 三、自研自探环节1、教师播放录音的范读，同学们可小声跟读。2、学生自读生字，把不会读的生字画上横线。3、同学们借助字帖，把本课要书写的生字的笔顺，自己来梳理一遍，了解每个字的正确笔顺。四、合作交流环节1、两两小对子间以衔接的竞比形式互相读生字，比比谁读的最好。（教师在旁正音）2、两两小对子借助拼音来初读课文，两人进行分工来一人读一段，互相帮助来读通课文。五、表现预案：1、我是小小老师：请一组小朋友依次带大家认读本课生字，并做口头组词，看哪位小朋友可以得到今天“最棒小老师”的称号。2、我是小小书法家：请一组小朋友带大家学写本课生字的笔顺，比比哪位小朋友可以得到小书法家的称号。3、我是小小朗读家：请一组小朋友分工读课文，然后该组带动全班进行组组PK读，看哪组是小小朗读家。当堂反馈：熟读字词。 能够认读生字词读通课文正确书写生字
板书规划 17、小壁虎借尾巴壁 虎 借 蚊 蛇 逃 难 姐 新
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